随着中国经济实力的不断增强，东部沿xxx的发展速度也在加快。为了防止他们的经济实力拖累中国的经济发展，中西部地区的工人们拼命向东部城市进发。他们虽然在大城市吃过苦吃过苦，但还是为了工资稍微提高，选择留在大城市，成为社会上最低最便宜的劳动力。同时，他们的孩子也成为了失去父母保护的留守儿童，面临着失去控制、失去教育、身心、学习、成长失衡的问题。由此引发的许多社会问题也引起了社会各界的关注。对此，我和一些同学进行了调查，以下是我们的报告。
一、留守儿童的总体情况
留守儿童分布广泛，这不是某个村特有的现象。而且每个村的留守儿童数量都不低，有的村比较乐观，只有少数家庭如此，但更多的村是由留守儿童组成的，村里能看到的都是白发老人和未成年儿童。这些地方生活条件艰苦，自然环境恶劣，人民生活水平不高。为了改变这种现象，随着社会经济的日益发展，年轻人正在沿海发达地区外出打工。年轻人出去打工把孩子留给父母亲戚！这是大多数“留守儿童”的来源！
二、留守儿童的家庭问题
1绝大多数留守儿童是被一代一代监管的
这些孩子和他们的祖父母住在一起。因为这些监护人年老体弱，文化程度低，学识渊博，负担重，生活条件差，所以监护能力很低。因为家里不富裕，家里的老人要承担种地的责任，有的家庭还要喂牛羊。他们每天都忙得顾不上自己，又饿又饱，更别提孩子了。对于孩子来说，他们只是给点吃的，别的什么也做不了。相反，在农忙季节，孩子们必须帮助他们做农活和家务。有时候忙得没时间吃饭，怎么忍心学习呢？至于怎么教育孩子，他们满足于听话的孩子，而不听话的孩子只是说说而已。更难在乎学习。你的孩子在想什么？你需要什么？感觉怎么样？我对它一无所知，或者根本没想到会关心它。
一些孩子被寄养在亲戚家
这样的孩子更容易自卑，总有一种依赖别人的感觉，因为毕竟不适合亲人一起生活。亲戚表面上对他们很好，只是关心吃喝，帮他们洗衣服。有时候忍不住对他们大吼大叫，打骂。所以这些孩子在亲人面前很听话，总是不敢说话，久而久之就会变得胆小懦弱。但也有一些固执的人会顶撞亲戚，甚至离家出走。对于这些完全控制不了的孩子，他们的亲人也帮不了自己。他们成了人们所说的“野孩子”。
3在寄宿学校上学的留守儿童
这些孩子一般都比较大，8岁以上，有一定的自理能力，家庭情况比以上两种要好。虽然他们一直生活在学校的堡垒里，但学校不可能把每件事都做得很详细。由于学校监管不力，伤害或被留守儿童伤害的事件时有发生。此外，父母因为不能长期照顾孩子而感到内疚。大多采取“物质(金钱)+放任”的方式进行补偿。偶尔，他们大多只问孩子的学习情况，很少关注孩子的道德和法制教育，导致孩子好逸恶劳，铺张浪费，产生“拜金主义”的思想。
第三，留守儿童教育
1缺乏家庭教育，孩子的行为越轨
留守儿童的代际教育占比很大。因为祖孙年龄差距一般在50岁左右，且多为文盲或半文盲，观念与孙子女差距较大，难以与子女沟通。有的要干农活维持生活没时间带孩子，有的生病无法监护孩子，有的同时照顾几个孙子，没精力带孩子。此外，他们缺乏家庭教育的科学知识，家庭教育往往只满足孩子的物质和生活需求，而缺乏精神。代际教育明显不足。有些孩子被寄养在亲戚家。监护人通常把孩子的安全放在第一位，其次是学习成绩和物质满足，较少关注孩子行为习惯和心理精神需求的发展。通常亲戚朋友也有孩子。因为不公平的待遇，留守儿童往往因为是“外人”而自卑。由于监护人的特殊性，只要孩子不犯大错误，监护人一般不会对其行为提出质疑，因而缺乏及时有效的管教，导致部分留守儿童管教不严，在校道德品行不良，不遵守规章制度，迟到、旷课、迷恋“网吧”等。，甚至和社会上一些不良习气的人混在一起，而学校在监管上却无能为力。
2学校监管不力，学习成绩一般
进入学龄阶段的孩子大部分时间都在学校度过，他们的主要任务是学习:学会求知，学会生活，学会做人，学会创造。但调查显示，农村留守儿童中，小学学习兴趣依然浓厚，学习成绩和学业成绩依然不错，优秀的也不少。但是到了初中，情况变了，能表现优秀的留守儿童寥寥无几。我们的调查发现，不到10%的初中留守儿童学习成绩优异，表现良好，不到30%的留守儿童学习生活习惯差，近30%的留守儿童存在行为问题，在所有“问题儿童”中，留守儿童占80%。
学校老师只在教室里传授知识。对于没有按时完成作业的学生，教师只能采取一些罚站和重写的措施，不能真正激发学生的学习意识。有的农村学校师资力量有限，留守儿童数量众多，有的班级一半的学生是留守儿童，老师根本照顾不了。
第四，留守儿童的心理问题
1懦弱内向。留守儿童从小就离开了父母，缺乏父母的照顾，爷爷奶奶只是吃喝的保障，很少和他们说话。即使他们之间有交流，也是像饿一样的本能问题，不涉及孩子的内心世界。他们不能用孩子的眼光看世界，孩子自然不会主动找他们说话。久而久之，孩子会变得内向安静，即使有什么问题，也会把自己藏在心里，不会向别人吐露心声。即使你在假期遇见你的父母，你也不会对他们敞开心扉。他们的性格就是由此形成的，性格内向，怕事。这是一辈子的事情，很难改变，对留守儿童未来的发展有很大的不利影响。
2自卑。没有父母的童年是不完整的。看到别的孩子和父母牵手，妈妈擦汗，爸爸挡风，都是一个人。大部分孩子都有攀比心理，自尊心很强。没有父母，他们似乎失去了强大的支持和保护。所以和父母在身边的孩子相比，容易产生自卑的心理障碍。他们觉得好像错过了什么。他们去的时候不敢大声说话，走到拐角旁边怕被别人看见，嘲笑自己。有的甚至自暴自弃，丧失信心，学业不求上进。他们非常渴望被注意，但他们没有勇气接受向他们伸出的友好之手。因为他们在心里看不起自己，甚至看不起别人的关心，就会把它当成嘲讽和讥讽。还有很多孩子沉迷网络，荒废学业，还没完成义务教育就生活在社会上。
5.留守儿童解决方案。
1.加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。政府和有关部门应高度重视留守儿童问题，建立和完善留守儿童工作机制，将留守儿童教育作为解决农民工子女教育问题、推进新农村建设的有效措施纳入重要议事日程。加强社会调查研究，及时了解留守儿童生长发育中存在的问题。要加大政策支持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭和社会相结合的留守儿童监测网络。要加大农村义务教育投入，发展农村寄宿制学校。留守儿童无人照管，学习和安全得不到保障，可以去寄宿学校学习，给予更多的照顾，弥补留守儿童家庭教育的不足。政府部门要制定相关政策，完善工作机制。工作机制是组建党委政府加强领导，各部门齐心协力做好农村留守儿童工作。我很有信心，我们国家的任何工作，只要有人抓，有人管，都可以做好，所以一定要落实。
2.扩大社会宣传，充分发挥主流媒体和各种宣传媒体阵地的作用，让他们宣传保护儿童的方针、政策和法律措施。此外，还要宣传自己解决留守儿童的好经验、好方法。同时，也要表扬留守儿童的先进分子和先进家庭，用他们的经验和做法来动员他们。这样就可以动员全社会的人关注我们农村的留守儿童，做好他们的事情。还要动员全社会的支持。现在，我们要发挥关爱下一代、志愿者、农村老党员、优秀教师、村干部的作用。此外，我们现在在城市为家庭工作，已经办理了“代孕妈妈”、“代孕爸爸”等监管制度。同时也教育爷爷奶奶现代孩子的知识，让他们更好的发挥作用。
3、落实政策，确保农民工子女就近流入学校。夫妻双方外出打工，带孩子就近上学，是解决留守儿童家庭教育问题的基本措施。根据教育部2003年转发的《国务院办公厅关于进一步做好农民工子女义务教育工作的意见》，教育主管部门要认真落实以流入地和公办学校为重点的“两型政策”，解决农民工子女上学问题。学校要努力接纳农民工子女就近入学，取消一切不合理收费，平等对待每个学生，努力为农民工子女接受教育创造条件，不断减少农村留守儿童数量。
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