明指令巧思考，巧布阵旨意明唐山一模作文解析

　　明指令巧思考，巧布阵旨意明唐山一模作文解析

　　明指令巧思考 巧布阵旨意明

　　此作文材料接地气，应时风，就考试效果来看，区分度较明显，是一个很不错的作文题。

　　时下作文新概念“任务驱动”引领了高考作文新潮流，此作文题目亦有体现，“对于诸如此类的仪式……你……类似的仪式，怎么看待?”明显是有一个任务指令：你怎么看待此类仪式?有些同学忽略此指令，而大谈“成人”“成人礼”，如果立意重心在“成人”上，就会大大削弱对“仪式”的探讨与深入思考，甚至还可能被迫否定“成人礼”进而否定“仪式”，将自己置于不能辩证思考的窘境。如果立意重心在“成人礼”上，就会将文章拘泥于狭小的思辨空间，文章格局不能打开。

　　这提示考生，如果作文题目中有指令性词句，必须做到心中明了“指令”是什么，才可能针对性地完成立意、构思、行文，否则就是无的放矢。这里所说的指令性词句，即对考生发出指向、命令的词句，如2015年全国Ⅰ卷“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”2015年全国Ⅱ卷“这三人中，你认为谁更具风采?体现你的思考、权衡与选择。”2016年全国Ⅱ卷“比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”

　　作文立意当先“明指令”，此作文题目“指令”中“仪式”应为文章核心和重心。接下来就该巧思考——如何立意。可以从肯定“仪式”的重要性角度确定立意：保持生活的仪式感。这样思考平稳顺畅，是大多数考生容易把握的。但这样的思考却不易体现思维的辩证和深度，我们提倡逆向思考，否定“仪式”，但是此材料的特殊性在于不能完全否定，否定“仪式”会让自己变得无理。所以要巧思考，这“盛大”的仪式到底是什么方面值得肯定或否定?这就涉及到“仪式”与“形式”的辩证关系，从这个角度立意，文章格局更开阔，境界更深。

　　立意已定，如何行文呢?这涉及到全篇构思，构思全文好比排兵布阵，心思要巧。文章开头应简要分析材料，我们提倡单刀直入、干净利索，要针对指令和中心立意做出明确判断，宜用判断句和反问句式。

　　开头之后要深入剖析，我们通常称之为“挖根源”，剖析角度的切入要巧，首先要问一个为什么，此处要避免用力太实而成蛮力，如有的同学针对“保持生活的仪式感”直接发问，“为什么要保持生活的仪式感?”因为……这样就直接谈到“仪式感”的好处、作用，后续再谈时就不太容易有层次感。这时可以宕开一笔，问一个“什么是仪式?”对其概念进行深入、明晰地界定，如“仪式”使某一时刻与其他时刻不同，让平常变得特别，它是抽象的精神内涵的外在呈现，举行仪式时，灵魂在场，这样自然过渡到对“为什么要举行仪式”、仪式的作用和意义及其影响的探讨。

　　至于结尾部分，可谈现实生活中的做法：如何保持仪式感。有同学感到为难，其实把大的问题细化、典型化，是一种四两拨千斤的巧力，生活中的仪式可盛大，可简洁，可多人参与，亦可一人行之，黛玉葬花何尝不是惜春的仪式，三五好友于花下吟诗小酌又何尝不是赏春的仪式?其他立意行文思路亦同此。

　　开头至结尾，处处巧思，排兵布阵，而又紧紧围绕中心立意，文章旨意明澈清晰，这样的考场作文就颇为可喜。从阅卷结果来看，凡是结构有巧意、旨意明晰的文章皆为高分。

　　是以，此类作文，若要考场得高分，切记：明指令巧思考，巧布阵旨意明。