结合农村留守儿童的实际情况，通过对农村留守儿童励志教育现状的调查，分析存在的问题及原因。从而探索如何结合农村留守儿童的实际情况及其所处环境，充分发挥社会、家庭、学校和留守儿童自身的积极作用，有利于科教兴国和人才强国战略的实施。
一、研究课题的背景
目前民生问题还没有完全解决，还有这样一个群体需要社会各界广泛关注大多数留守儿童缺乏最直接有效的照顾。其次，家庭教育问题自古以来就受到人们的关注。此外，用中国梦励志教育作为一种教育方式，越来越受到人们的关注。来自家庭教育的励志教育成分的数量和质量将极大地影响留守儿童的学习和成长，因此有必要了解农村留守儿童励志教育的现状。
二、研究时间和地点
1.时间:7月8日，XX XX年7月21日
2.地点:马田村、魏家庄村、沙云村、庞家堡村、寨子村、马蓬村、东村、新城村、集贤镇，永新希望学校及其留守儿童所在地。
三、研究的主体和对象
科目:Xi外国语大学；心和希望社会实践服务团
目标受众:周至县永新希望学校留守儿童、留守儿童教师及监护人
第二部分:调查的方法和过程
一、研究方法
1、文献法
2.面试方式:家访；采访学校领导
)、《农村留守儿童励志教育现状调查问卷(儿童用品)》。
4.参与观察
二、研究过程
1.初步准备:xx . 06 . 18 ；XX.07.07
通过各种渠道了解家庭教育、励志教育、留守儿童等核心理念，建立在查阅以往《心与望》资料的基础上，了解具体的当地情况和永新学校老师同学的基本情况；梦想滋养灵魂，灵感照亮生活。主题和农村留守儿童的励志教育：研究方向，规划和实践具体过程，为儿童文章和家长文章拟定调查问卷和访谈提纲。以下是详细的编译维度图表:
2.中期实践:xx . 07 . 08 ；XX.07.21
在班主任的组织下，共向在校学生发放儿童问卷130份，回收留守儿童问卷66份，有效65份；共进行家访43次，收回家长问卷43份，其中留守儿童35份，有效33份；进行了一次教师面试，收回了一份面试记录。
3.后期总结:xx . 07 . 22 ；XX.08.29
第三部分:调查结果及比较分析
一、农村留守儿童励志教育的基本情况
1.家庭是否对留守儿童进行励志教育
根据问卷的儿童篇和家长篇(图1)反映的情况，从来不给孩子励志教育的情况是0，孩子做家务时(图2)，大部分家长都会表扬孩子，所以留守儿童家庭是有励志教育的。然而，当孩子取得好成绩时(图3)，27.27%的家长认为这并不重要。同时，当孩子做错事时(图4)，25.9%的家长严厉批评、打骂或无视。可见，留守儿童家庭虽然有励志教育，但不明显，需要重视。
2.缺乏家庭励志教育的原因
On 双方沟通多吗在第一个问题(图5)中，从孩子和父母的角度来看，没有从不交流情况出现了，但频繁沟通的情况不到50%，说明父母与孩子沟通频率低；同时，约有50%的家长和孩子表示在沟通上存在困难(表1)，而造成这些困难的主要原因在于代沟的长期存在(没有共同语言，不敢和父母说话，也没有时间让父母长期在外打工)(图6)。可见，孩子与父母之间的沟通障碍是阻碍家庭励志教育的重要因素。
3.家庭励志教育的作用体现在
图7
从图(图7)可以看出，留守儿童与全国其他同龄儿童相比，都表现出与老师交流频率低、与同学交流频率高的特点，都表现出乐观自信的人格特征。因此，从问卷调查中，我们无法知道励志教育与留守儿童的人际关系和性格发展之间的直接联系。但在采访中，我们发现了这样一种联系:
典型案例:
在一次对八年级孩子小浩的家访中，我们明显发现这个孩子比其他孩子更加自信大方。除了男孩特有的调皮捣蛋，当被问及考什么高中和大学时，不像其他害羞或叛逆的孩子，他自信地说要考镇上最好的高中才能上最好的大学，还问为什么这么自信。他出乎意料地说，我和我父亲一样聪明。孩子的父亲经常和孩子一起做孩子喜欢的运动。在运动过程中，父亲经常鼓励孩子。虽然只是简单的口头鼓励，但是可以对孩子产生很大的影响。
可见，家庭励志教育对孩子的人际关系和性格发展有着积极的作用。在家受到鼓励的孩子更善于与人交流，表现出自信和大度，对梦想有坚定的追求；相反，在家里不太受鼓励的孩子更容易自卑，不喜欢与人交流，缺乏追求梦想的内在动力。
二、励志教育的来源
1.励志教育的主要来源与儿童期望的比较
通过对问卷数据的分析(图8)，我们知道留守儿童通常受到老师的鼓励，其次是家长，相当一部分是自我鼓励；在家长和孩子的期望中(图9)，大部分家长(70.27%)认为学校鼓励对孩子最重要，只有10.81%的家长认为家庭鼓励最重要；但从孩子的角度来看(图10)，他们最想要的是父母的鼓励(45.59%)，老师只占33.82%。由此可以得出结论，虽然父母会鼓励农村留守儿童之家的孩子，但与他们的期望仍有很大偏差，他们对家庭励志教育对孩子成长的重要性的认识仍显不足。
2.励志教育的其他来源
图11
励志教育的来源不仅是家庭，还有孩子周围的文化环境，包括他们在学校和平时接触的文化媒体。据统计(图11)我们发现，书籍更多地被孩子用来吸收知识(51.02%)，电视节目更多地被孩子用来放松和娱乐(41.20%)，真正鼓励孩子、刺激孩子成长的是名人(56.00%)，可见名人的影响力很大，明星效应的积极成分对励志教育有一定的作用。
三、家庭励志教育激励方式的比较
在家庭激励中，人们总结出七种激励，分别是语言激励、行为激励、竞争激励、榜样激励、目标激励、物质激励和利益激励。在本次调查中，我们对这七种家庭励志教育方式进行了深入研究，并得出以下结论。
在父方:
语言刺激:90%以上的父母会告诉孩子好取得进步如鼓励性语言；
行为激励:高达68.75%的父母不会通过拥抱、亲吻、拍肩膀等方式鼓励孩子。农村人保守内敛，不善于用亲密的肢体接触来表达自己的情绪；
竞争激励:42.40%的家长要求孩子向成绩好的学生学习，27.30%的家长鼓励孩子努力赶超别人，9.10%的家长会骂孩子没出息，剩下的21.20%不会比；
榜样鼓励:51.72%的父母会选择自己优秀成功的亲戚作为榜样，20.69%的父母会标榜自己，但27.59%的父母不会给孩子做榜样，没有父母愿意选择名人作为榜样；
目标激励:76.67%的家长会在日常生活或学习中为孩子设定目标，并保证达到目标后给予相应的奖励，23.33%的家长从未这样做过；
物质激励(图12): 98.30%的父母会给孩子物质奖励，其中大部分会给孩子零花钱、零食、衣服，而书籍文具只占13.60%；
兴趣动机:超过一半的家长对孩子的兴趣发展采取放任的态度。
就儿童而言:
语言刺激:超过90%的孩子表示父母会告诉他们好取得进步如鼓励性语言；
行为动机:68.25%的孩子表示父母曾通过拥抱、亲吻、拍肩膀等方式鼓励过自己，但经常这样做的只有16.28%；
竞争激励:44.62%的孩子表示父母会鼓励他们追上其他优秀的孩子；
举例动机:根据孩子的报告，43.75%的父母会把自己优秀成功的亲人作为孩子的榜样，而名人、父母本人和没有榜样的人分布稍均匀，分别为20.31%、18.75%和17.19%；
目标动机:孩子说父母经常或偶尔给自己设定的目标高达87.30%；
物质奖励:孩子报告说，衣服、书籍、文具、零花钱、零食是他们得到的主要奖励，比例差不多；
兴趣动机:18.04%的孩子认为父母不支持自己的兴趣。
通过比较表2中的数据，我们发现孩子喜欢的激励和父母常用的激励之间存在偏差。孩子偏爱兴趣动机(32.43%)，说明父母通常会限制孩子兴趣的发展，反而用物质激励来补偿。然而，事实证明，儿童对物质激励的态度几乎与行为激励、目标激励、语言激励和竞争激励相同。他们更需要的是自身利益的发展和肯定。
就父母而言，最常用的激励措施是物质激励(高达40.68%)和语言激励(32.20%)，而其他激励措施不到10%。综上所述，家庭励志教育存在三个误区:
1、功利取向。父母在进行励志教育时，以物质激励为第一要务，无形中给孩子灌输金钱至上的观念，会导致孩子功利过度，影响身心健康发展；
2.模型演示。在榜样鼓励中，我们发现父母大多以自己的亲人为子女树立榜样，只有20.69%的父母为子女树立榜样。虽然以自己的亲人为榜样比以名人为榜样更现实，但父母是平日里接触孩子最多的，所以父母以身作则也是刺激孩子成长不可忽视的因素；
3.忽略兴趣的重要性。调查显示，53.10%的家长不鼓励或反对孩子的兴趣发展，6.30%的家长甚至根本不支持孩子的兴趣发展。俗话说，兴趣是学习的强大动力，每个孩子都有一个闪光点。如果遏制他兴趣的发展，很有可能扼杀一个著名艺术家的诞生。
四、励志教育主题活动的初步实践
励志教育的主题活动是Heart 希望团队教学的新环节旨在将励志教育的主题渗透到课外活动中，探索励志教育的作用。据此，我们举行了世界2分钟乒乓球比赛和& other英语可以这样学等待一系列丰富多彩的活动。这种活动形式得到了永新希望学校老师的支持和学生的喜爱，充分挖掘了孩子的潜能和内在动力，使励志教育取得了显著的成效。
第四部分:建议与对策
第一，政府层面
1.促进当地经济发展，提高农民生活水平
农村家庭缺乏动机教育的主要原因是父母长期离家，而父母外出的原因是务农收入较低，外出打工收入较多。如果政府能够积极引进外资，促进当地农业发展升级，促进当地二三产业发展，使农民收入大幅提高，生活水平不断提高，更多的人愿意留在农村，更多的父母愿意陪伴孩子，让留守儿童不再留守。
2.加强社会主义精神文明建设，不断深化励志教育
农村偏远，信息闭塞，村民文化水平低，在子女教育上力不从心，经常陷入严重的误区。因此，要加强社会主义精神文明建设，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的农民，提高当地人民的思想道德素质和科学文化素质。
3.加大教育经费投入，建立和完善农村留守儿童学校等教育机构
儿童正处于思想启蒙和人生观世界观初步形成的关键时期。学校的教育态度和模式是儿童性格形成和未来行为的关键原因和因素。因此，政府应加大教育资金投入，加大教育力度，在农村学校推广励志教育，让留守儿童建立健全人格。
4.建立健全补贴制度和激励机制
政府需要建立完善的补贴制度，对农村贫困家庭给予救助和一系列物质支持；同时，政府也可以在农村建立适当的激励机制，奖励先进的励志学校和个人，从而刺激农村励志教育的发展。
二、学校层面
1、重视励志教育，加强教师培训
农村学校教育大多局限于知识层面，没有足够的资源投入到精神教育中，对励志教育知之甚少。因此，学校应定期培训教师，提高教师对励志教育的重视，使其从传统的以传授知识为中心的教育转变为既传授知识，又加强学生意志培养，激发学生成功愿望，帮助学生养成良好道德修养的励志教育。
2.建立可行的励志教育模式
课堂是励志教育的主渠道，教师应在课堂教学过程中不时穿插励志教育的内容。另外，学校在对学生的考核评比中，可以要求学生根据自己的情况设定目标或设定对手。当学生取得优异成绩时，也可以通过公布优秀学生名单或通知家长的方式对学生进行励志教育。
学校也可以效仿励志教育的三个步骤&现状；的教育模式。第一步，每天读一封励志信；第二步，让学生填写成长记录。原则上，要求只记得进步，不要后悔，要快乐，不要烦恼。；第三步，行动和自我评价，让学生能够每天监控和评价自己的行为。
3.积极开展励志活动，加强励志氛围建设
学校应根据学生的特点，邀请励志教育专家或研究过这一问题的教师定期给学生进行励志教育讲座；还可以采取背校风校训、听优秀青年事迹报告、唱励志歌曲、看励志电影系列活动、开设兴趣班、开展心理健康课程等形式，激发学生积极进取的潜能。同时，学校应重视和营造充满励志精神的校园文化环境，陶冶学生，充分利用教室、宿舍、食堂等校园空间或广告牌宣传励志格言，建设校园励志文化。
第三，家长层面
1.加强与孩子的沟通，改进沟通方式
为了实现有效的沟通，需要不断改进沟通方式。首先，家长要和孩子在同等水平上平等沟通；其次，家长要学会倾听，避免误解，通过细节了解孩子的真实想法；第三，父母应该努力创造交流的机会。除了普通的电话沟通，他们还应该充分利用互联网等前沿方式，积极拓展情感沟通渠道。最后，家长要营造良好的沟通氛围。很多留守儿童家庭，只有一个父亲外出打工，导致父亲在没有角色的情况下，母亲很难同时扮演两个角色。抚养孩子很容易走极端，要么太宽松，要么太严格，导致沟通氛围的缺失或失衡。所以，父亲要尽量回家看孩子，母亲要权衡角色。
2.走出教育误区，完善家庭励志教育
在调查中，家庭励志教育存在忽视、功利取向、榜样示范、忽视兴趣等误区。所以，家长需要认清这些误区，尽可能避免。
同时，家长也要学会用正确的方式鼓励孩子，完善家庭励志教育。首先，他们应该不断鼓励孩子的语言。第二，要加大对孩子行为的鼓励。第三，应适当采用竞争性激励措施。第四，要正确选择模式，用它来启发。第五，要注意目标激励。第六，适当降低物质激励。第七，要支持孩子兴趣的发展。
3.临时监护人应积极承担责任，履行义务
对于父母长期在外打工的留守儿童来说，他们的日常生活和学习大多由祖父母等临时监护人照顾，巨大的年龄差异造成了巨大的代沟。因此，临时监护人应履行自己应尽的义务，承担自己应尽的责任，在保证孩子基本生活的同时，更多地关注孩子的想法。
第四，孩子层面
1.体谅父母，自强不息
没有一个留守儿童的父母愿意离开自己的孩子。他们四处奔波，努力建设自己的家园。因此，孩子应该更加体谅和感激父母，学会承担和自立。
2.敞开心扉，积极交流
一方面，每个孩子都应该积极为自己创造机会，敞开心扉，把自己的想法告诉父母，关心父母，得到自己的关心。另一方面，在学校里，我们应该积极与老师和同学交流，成为一个乐观、开朗、大方的人。
3.坚定梦想，不懈追求
首先要努力学习文化知识，不断充实自己。其次，要拓宽知识面，开阔眼界，不局限于当下，树立远大目标；再者，一定要勇于面对困难，不怕失败；最后，要不断激励自己，坚持奋斗，为梦想不懈努力。
动词 （verb的缩写）社会维度
1.加强对留守儿童励志教育的关注
广播、报纸、电视、互联网等媒体工作者应当关注和报道农村留守儿童励志教育，定期举办与主题相对应的讲座、报告等学术交流活动。
2.发挥名人效应，传播正能量
根据问卷调查，名人和明星是最能刺激孩子成长的群体。可见偶像的魅力和影响力是巨大的，名人都是在台前闪耀，台后默默努力的典范。所以公众人物要保持自己的良好形象，树立好榜样。同时也希望自己能投身公益，传播正能量。
3.提高志愿者服务水平
志愿者要不断提高个人素质。服务的目的不仅要给留守儿童带来快乐和知识，还要学会如何在短时间内用自己的优秀品质感染他们，激发他们内心的上火和追逐梦想的动力。此外，以短期教学为主的志愿者也要做好回访工作，保证留守儿童关爱的连续性。
第五部分:结束语
宝贝，我是你的大树，一生陪你看日出这是爸爸们在流行的亲子节目主题曲里对孩子许下的承诺，但现实中并不是这样。家庭永远是孩子心灵的港湾，父母是孩子抵御烈日和风雨的大树。但是，总有一天，孩子会离开父母的怀抱和庇护，独自站在烈日和风细雨中，寻找属于自己的广阔天地。但是，如果父母一味的关好门窗，照顾好一切，把孩子从困难中孤立出来，百般娇宠，或者把孩子养得无微不至，连最基本的关心和鼓励都不给，孩子将来怎么可能有自信、勇气和能力独立，拓宽自己的蓝天呢？
留守儿童的父母常年不在身边，他们不可能是站在孩子身边的大树，但他们可以在心里扎根，但他们不能牵手，但他们可以相互联系。希望每一位留守儿童的家长都能尽可能多的联系孩子，鼓励孩子。也希望社会各界能切实接近农村留守儿童，倾听他们内心的独白，弥补他们缺失的爱，帮助他们变得愤怒，实现梦想，获得励志的人生。
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