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【摘要】湖南大学微软学生技术俱乐部主席团结合自己两年的工作经验和社团经验，在此期间俱乐部会员反馈的基础上，分析了我校独立社团和社会社团的发展现状，并对社团的可持续发展提出了一些建议，希望各大社团批评指正。
[关键词]竞争与合作；归因；社团
大学生社团作为大学生因兴趣爱好自发组织起来的一群学生，在促进学生自我教育、自我管理和自我服务方面发挥着明显的作用。为了改善我校社区的管理和建设，不断强化社区的教育功能，根据社区发展的理论要求，湖南大学微软学生技术俱乐部主席团结合自身工作经验和近两年自身社区经验，最终形成以下研究报告:
1湖南大学学生社团的基本情况
虎达社协会官方立场有如下表述:“一群有共同兴趣的人在一起做自己喜欢的事情”，我们俱乐部非常赞同这个定义。目前湖南大学的社区分布大致如下:南校区62个，北校区24个。各种社团可谓包罗万象。每个进入我们大学的学生都可以很容易地在这些社区中找到他们最喜欢的组织。但之后又有多少社团还能保持成立时的纯洁性？每一次活动，社区都要面临三大问题:场地紧张、审批手续繁琐、类似大型社区的打压。在3中，我将进一步阐述这三个问题。如果社会成功克服了这些困难，我们将面临“精疲力竭”和“声嘶力竭”。每年都会有协会评选出“十佳协会”。如果要名副其实，那就把奖项改成“十大勤奋协会”。这些活动的成功所需要的不是你的创造力和想法，而是你的社区成员在活动中有多努力。他们越努力，就越成功。如果前三个问题得到合理解决，也许可以让“优秀”更名副其实。
两个独立的社团及社团的运作模式
2.1独立社区运营模式
以湖南大学微软学生技术俱乐部为例。微软俱乐部以“学习先进技术，发展创新思维，体验多元文化，成就一流人才”为宗旨，在团委和学院的指导下，以“普及计算机新知识，激发创新思维，培养团队精神，培养会员能力”为宗旨，通过组织学术讲座、技术沙龙、会员培训小组、大型比赛、参观等活动，为会员提供广阔的视野，接触最新的it技术，培养会员能力。
而上述活动实际操作时会发生什么？
①学术讲座:学术讲座(技术、文化、道德、管理、职业等。)的四大技术俱乐部并没有得到高校相关部门的重视。可以说，俱乐部无能为力，每次只能采取“自助”的方法。高年级学生经过初步准备，把自己的经历传递给低年级学生。我想问:“老师，我们踏雪不能碰你吗？”
②技术沙龙:沙龙的一般流程是“贴海报-撕海报-贴海报-撕海报”。你在学校里不会到处看到小广告，也不会看到各种植入式的大型活动。这是什么麻烦？纯活动被这么压制，他们怎么受得了？
③大型比赛:公园窗口是谁的？不如让节日的官方海报和过期的活动海报占地方，而不是宣传大型的全国学生比赛。每次做宣传，公园的管理就把你赶出去，就像城管把小商贩赶出去一样，小商贩的心受伤了，我的湖。
④招聘宣传:201仅限于企业招聘、大公司赞助活动、学校、学院庆典。这个规律在我们申请201后被一次次“放鸽子”后“存在于我的内心深处”。这种谱是放不下的。
Ps:四大技术俱乐部分别是湖南大学微软学生技术俱乐部、湖南大学ibm技术俱乐部、湖南大学百度俱乐部、湖南大学金山俱乐部。
2.2社联的运作模式
首先我想说:“我爱社联。”我是社团的一员，但是我离开的原因是因为它承载了太多的无奈和误解，也就是在那之后，我选择了微软俱乐部，作为一个更加独立的社团。
谈到运营模式的抽象概念，我需要举更多的实际例子。这里以岳麓学生论坛为例。在说之前，我想说这些很可能是“河蟹”，但我是在海边长大的，“海蟹”是不怕的。什么是纯粹的“河蟹”？
谈到社会理事会，我们必须谈到资金。资金是谁管的，既不是社会福利院下面的协会，也不是社会福利院的负责人，这就是社会福利院被误解的原因。我们看到，社会福利机构协会退出外联的第一反应是给社会福利机构戴上“独裁者”的帽子。既然如此，钱在哪里？呵呵，我也不知道。
岳麓学生论坛，一个一次又一次把经典采访讲座奉献给虎达的社团，每次活动之前都要努力赞助活动，因为没有钱来，你懂的。我钦佩HKCSS和HKCSS坚忍的领袖们的这些联系。
作为一个独立的社会，我们的俱乐部曾经被认为是经济独立的。更可笑的是，要求四家属性完全不同的俱乐部合并。这是谁的悲哀？
3高校社团的现状及其应对方式
3.1站点！字段！
我想“南京！南京！”在这个问题上，物理使用是最合适的。几乎每一个活动场地都被逼入死胡同，堪比当年红军的游击战，被转移到各种临时调整的活动场地。就像“m区，我的地方就是我的主人”每年铺天盖地，现在大学的主人是谁？公事，还是公事？
3.2繁琐的文件程序
“你好，我需要xxxxx。”
“哦，把这些填好，然后去XXX的办公室，然后去怎么样……”
每次活动的必经之路，有没有人方便办理这样的手续？处理的人越多，丢失的信息越多，以后查起来就越困难。调整这项工作还有很长的路要走。我们的平庸无法解决！
3.3竞争还是合作
我想为很多小社会提一下这个问题。谈了这么多年的全球化，各个社会的人与人之间的合作确实进步了不少，但还是来看看各个社会之间的合作吧。“百团大战”本来是一场很新奇的社团活动，现在变成了一场近乎病态的“抢员”战争。我觉得学校主管社团的部门，有时间的话应该考虑一下开个“百团大会”。合作的观念被淡化了，各种极富创造力但又容易消失的小群众组织受到了伤害。更让人不解的是，大社会都在互相虎视眈眈。如何平衡合作与竞争，管理者在思考吗？
4学生社团的作用及存在的问题和不足
4.1角色
在这一段中，我想引用其他人总结的结论如下:
大学生社团是高校实施素质教育的重要途径和有效途径，为培养新一代高素质大学生做出了重要贡献。调查显示，83%的学生认为社区繁荣了校园文化，为有共同兴趣的学生提供了一个相互学习的平台；76%的学生认为社区活动在提高学生综合素质、引导学生适应社会和促进学生就业方面发挥了重要作用；53%的人认为学生可以通过参加社区活动来培养学习兴趣，发展个性，增强集体意识和团队精神。2l%认为联想可以在其他方面发挥作用。
这里的作用，仔细看措辞，可以说是学生的“眼光”。实际情况如何？
4.2问题或不足
问题和不足的表现，以前已经被很多例子引用过了。在这里，我们要讨论问题和不足的症结所在。首先，我们需要理解“社会是谁的”。答案当然显而易见。这个层面的答案可以说是，俱乐部在精神层面是我们的，社会是代代相传的。我们自然认为我们的社会就是我们这样的。其实我们没有回头。刚开始社团的时候，最后什么样的社团是我们的，就像我之前一直以为社团指导员是控制社团的，后来看了以前的社团操作手册，才发现指导员其实是可以自己决定的(当然现在也没有批评我们社团指导员)。这种理解就像核裂变，首先影响到我对社团更多权益的探索，然后是整个学校社团。所以我们需要思考一下目前的情况，社团的权益是否全部掌握在学生手里，即使是社会社团，这样的社团的独立性如何体现？值得翻翻旧书。
5 .学校社区管理措施和管理程序
5.1独立协会
团委下设的社团部指导全校社团的活动。微软俱乐部以信息科学与工程学院命名，由微软亚洲研究院支持。
5.2 HKCSS
大学生社团联合会负责服务、监督和管理全校社团，社团所属单位负责社团的具体指导工作。此外，这些协会还雇用专业教师作为其教员或顾问。
6.共青团委员会在社区管理中的作用。学生会与社团的关系及协调发展的建议
6.1共青团委员会在社区管理中的职能，哪些应该管理，哪些不需要管理，对社区的要求要适当放宽。
6.1.1以繁荣校园文化、推进素质教育为目标，规划、调查和制定全校社团工作年度工作计划。学校管理部门在招生和活动频繁前，要协调好各社团的工作，做好角色从头脑到环节的转变；
6.1.2根据《社团管理条例》等相关制度，对大学生社团进行组织建设、干部队伍建设、年终考评和工作指导，上级主管部门要做好社团管理部门的考评和监督工作；
6.1.3以大学生社团协会为中介，赋予协会充分的独立指挥权，使独立的社团更好地融入高校社团，为以后的合作做好铺垫；
6.1.4不定期召开协会负责人会议，研究、交流、讨论、沟通协会工作，平衡竞争与合作；
6.1.5根据学校的“国际化”理念，组织社区工作年度评估，奖励优秀社区，组织更多优秀社区成员与校外甚至国外学术管理人员的交流；
6.1.6负责起草和建立与社区工作相关的规章制度，注重制度的完善和制度文化的建设。
6.2学生会与社团的关系以及如何协调其发展的建议。
在学生会与社会的协调上，“一群有共同兴趣爱好的人一起做自己喜欢的事”，社会与学生会是共青团中央提出的高校共青团组织。两者都要创建“大社团”，包括团组织、学生会、社团、独立社团，才能实现真正的和谐发展，而不是“河蟹发展”。
7 .对高校学生社团管理的意见和建议
7.1制定政策，提供舞台，努力繁荣学生社团，而不是学生自己寻求的第三方(商业)平台。
7.1.1从资金上支持社团的发展，合理分配资金，鼓励适当外联，真正解决社团发展面临的资金短缺问题。
7.1.2多开辟线下宣传渠道，支持小社团发展。解决了现场审批的繁琐问题。
7.2注重管理，分类指导，引导学生社团健康发展。
7.2.1加强协会的制度化。不断完善社区管理法规，确实如此
社会上有规矩可循。
7.2.2合理分类和指导协会:
(1)给大型有影响力的社团更多的工作环境，鼓励他们帮助小社团成长。
(2)建立一个社区的品牌意识，鼓励创新的社区活动。
③更多的资源共享平台和学校支持尤为重要。
7.3教员
学校社团管理部协助社团联系合适的导师，对优秀社团的导师给予适当的奖励，促进更多的老师真正参与学生活动。
我校大学生社团建设和管理还存在其他问题
8.1敢怒不敢言
很多时候，学生处于权益盲区，大部分愤怒却不敢说出来。校园论坛抱怨，但没有找到合适的方式给予反馈，导致学校和学生之间的误解。
8.2敢说不敢做
现在社区的言行差异非常严重，这种社区文化会影响到社区的成员，需要特别注意。在这方面，要遵循“实事求是，第一”的校训。
参考文献:《湖南大学社会概论》、《科学教育家》
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