【实用】编制学生调查报告五个模板

【实用】编制学生调查报告五个模板

在日常生活和工作中，报告对我们来说并不陌生，它有一定的写作技巧。一听报告就晕？以下是小编为大家整理的5份学生调查报告，希望对大家有所帮助

学生调查报告1

近年来，随着中国经济的快速发展和人民生活水平的提高，汽车逐渐成为人们日常生活中的重要交通工具。汽车不仅给我们带来了许多便利的交通工具，也给我们带来了痛苦。道路交通事故已成为中小学生意外伤亡的主要原因之一。为此，我们对我校小学生的交通安全进行了调查。

对周围人的调查

本次调查主要采用问卷调查的方法。我们在学校发放了100份问卷，回收了94份问卷，回收率为94%，其中有效问卷94份，无效问卷0份。

第一，选择题

1.你了解交通安全吗？

a、理解(42)b、基本理解(52)c、不理解(0)

2.你是怎么来学校的？

a、走路上学(20)b、父母接送(70)c、坐车上学(4)

3.你认为上学路上交通事故的原因是什么？

一、学生和家长不了解交通规则，缺乏安全意识(20)

学生和家长不遵守交通规则(51)

有些司机不遵守交通规则

4.你会自觉遵守交通规则吗？

5.你能说出几个交通安全口号？

a，一句话(31)b，两句话(45)c，三句话(10)d，更多(8)

6.你或你的家人有过交通事故吗？

a，是(10)b，否(84)

二、问答

1.你认为上小学的路上存在哪些交通隐患？

答案多种多样，可以总结如下:

(1)、机动车道停车，窄车道。

⑵极少数学生过马路时没有注意红绿灯的变化。

(3)学生放学路上追着玩，不注意光顾。

⑷部分非机动车不遵守交通规则。

5.自行车和机动车太多，速度太快。

⑹、流动人口，存在隐患。

一旦红绿偶尔抛锚，一些司机和人就会借此机会违抗命令。

通过以上调查结论，我们可以知道小学生交通事故隐患很多，有来自学生和家长自身的，有来自交通安全设施不完善的，有来自汽车司机和非机动车的。

2.请写几个交通安全标语

学生们写的交通安全标语五花八门，每一句都发人深省。

①、找点空闲时间，找点时间，交通法规，经常看看。

⑵实线和斑马线都是生命安全线。

(3)、拐弯抹角要小心，慢一点慢一点记在心里。

④、驾驶头盔要戴好，出汗总比流血好。

5.安全是生命之本，违章是事故之源。

⑹、遵守交通法规，行驶平稳。

曾经，生命宝贵，安全价格更高。

⑻让步了半步，到处都打通了。

⑼、各走各的路，平安靠。

⑽最大的幸福是和平。

⑾、马路像老虎的嘴，行人靠边停车。

⑿、不要担心，红灯亮了要深呼吸。

建议

1、学校开设交通安全课，通过教室、专栏和讲座对小学生进行交通安全教育。教育学生遵守交通安全，同时开设相关活动，如交警活动，在实践中学会遵守交通安全。

2.提醒大一大二学生上学或离校时让家长接。

3.父母过马路，首先要自觉遵守交通安全，教育孩子安全

4.在学校张贴更多关于交通安全的海报，让每个人都意识到不遵守交通规则的后果。

5.在学校附近的道路上，多贴一些让车辆减速的标志，挂一些孩子能看懂的危险警示牌。

6.小学生禁止骑自行车上学。

学生调查报告二

近年来，关于大学生生活状况的报道很多，更有甚者，因玩手机、开网店、谈恋爱等原因逃课的现象蔓延，课余生活严重影响正常学习。尤其是在商业氛围浓厚的大学广州大学，大学生的课外生活是怎样的？我们做了初步调查，试图分析一下。大学生的课外生活是如何安排的？应该采取什么措施来解决这种糟糕的情况？

由于实际原因，我们主要调查对象是大一文科女生。在调查样本中，女生比例为77.08%，男生为22.92%。文科生占82.29%，理科生占17.71%；大一占76.04%，大二和大三分别占15.63%和8.33%。

1.中学课余时间安排分析；

46.88%的人认为自己的中学课余时间足够，剩下的53.12%的人认为不够。从这个角度来说，更多的人认为中学的课余时间是不够的。虽然是课余时间，但是很多人还是把时间花在了学习上，而娱乐和上网是平分秋色的，也有人把娱乐和上网当成了业余时间的重头戏。因为中学的社团活动远不如大学丰富，社团活动只占业余时间的比例最小。

2.浅析高校课余时间的安排：

不像大部分学生觉得自己在中学的课余时间不足，相反，78.13%的大学生觉得自己现在的课余时间充裕，只有21.88%的人认为自己的课余时间不足。与中学时代相比，大学生有更多的业余时间，可以在业余时间安排很多活动。互联网的繁荣为我们的大学生提供了一个与外界交流的便利渠道，但同时也给自制力弱的学生带来了极大的诱惑。与中学时代不同，学习只能排在第二位。下面是中学时代和大学时代的课余时间安排对比图。从数据来看，72.92%的人会在业余时间适当地给自己充电，远不及中学时代的盛况。

我认为对于大学生，尤其是大一新生来说，高考后的狂欢和放纵并没有完全消失，大部分人都在坚持高考，所以当然要放松心态对待大学生活。但也有很多人沉迷过度，从之前成绩的顶尖到自己专业的垫底，从当初的乖乖女到痴迷网游，颠倒昼夜的“国宝”。这些情况司空见惯。每个人在上大学之前都发誓不会成为“人渣”。但是，在很多主客观因素的影响下，他们平时不努力，考前一周就活了，还自称是惊喜你知道，后天那么多。如果每个人都这么“读书”，大学生对自己的大学生活能有什么期待？中学的时候很少甚至没有社团活动，课余时间没有安排也是可以理解的。中学课程任务重，没有兼职，大学空闲时间多。学校还鼓励学生参与社会实践，获得社会经验，为将来进入社会做准备，同时也可以减轻父母的经济负担。但是，大学生更应该关注自己的学业，不是因为小事而亏钱，而是要权衡轻重。

3.业余时间的作用

根据分析数据，大学生在业余时间收获很大，82.29%的人增加了知识。其次，78.13%的人提高了个人实践能力，脱离了单纯的理论学习，我们致力于实践性更强的实际操作。毕竟十几年来我们被灌输了太多的理论知识，但是说到“动手”，谁也不敢夸他什么都能盖，慢慢来。作为大学的必修课之一，我们也需要练习人际关系。许多大学生在业余时间只通过参加社区活动或其他实践活动来认识这么多朋友，这不仅拓宽了他们的社会生活，也增加了他们的个人魅力。为什么不可以？然而，也有很多人关注身心健康。他们会利用业余时间，在3月35日交朋友，或者在春天去郊游，或者去爬其他的山，所有的山在天空下都显得矮矮的。，或者去外省巡回演出...开阔视野，欣赏大自然的无限风光，这将有助于塑造他们顽强的品质，形成更好的世界观、价值观和人生观。兼职带来的直接效益是一定的经济收入，23.96%的大学生在业余时间赚取收入。但尽管收获颇丰，调查人员并不满意。数据显示，67.71%的大学生对目前的业余时间安排不满意，只有32.29%的人感到满意。为什么会这样？我们列出了几个可能阻碍我们科学有效地安排课余时间供学生选择的因素。

4.阻碍科学安排业余时间的因素

从图中可以看出，39%的人认为自己的惰性制约了业余时间的科学安排。他们告别了高中紧张的学习生活，没有老师的鼓励，平时作业很少。此外，他们的业余时间大大增加。一旦他们意志力不强，很容易放松要求，得过且过。连课本都很少翻。怎么才能谈读课外书？31%的人认为是受周围环境影响。也许他们原本打算坚持严格的作息时间表，为学习和娱乐制定详细的时间计划。但很多时候是因为室友睡得晚而被迫睡懒觉，作息时间表无法按计划进行。学习的时候，有的同学开电脑，有的用手机打电话，有的笑着玩。除非他们有高度的专注力，否则他们一定不能专注于他们的学习材料。17%的人认为社区活动过于丰富，简直是喧宾夺主。也许学生会主任应该集中精力开例会，然后写一本策划书，为摆摊等活动安排场地。模特队的话剧社需要训练，需要打游戏，需要交朋友。空余时间自然被7788占用，剩余精力不足以应付学习。只有13%的学生认为自己专业课太多。当然也可能有一部分同学报了第二专业。平日早晚甚至周六都要上课，一周六天像陀螺一样转来转去。你能不忙吗？空余时间很少，当然也没有科学的安排。

5.提高业余时间利用效率的方法和建议

(1)生活由我做主，自律是对生活负责的表现

生活是自己的。对别人来说，你可能只是一个陌生的影子，但对自己来说，你就是全世界。如果你不关心自己的生活，不为自己的生活负责，拿别人的颓废做借口整天偷懒，你有什么资格抱怨大学生以后找工作难？如果真的没有毅力，觉得自己控制不了自己，可以去图书馆自习室。我相信那里的“学霸”会为你树立一个好榜样。外在因素只是第二，要靠自律过四年大学生活。

(2)时间是海绵里的水，只有制定科学合理的计划，才能真正控制时间。

有明确的目标，然后围绕这个目标制定一个合理的计划，但最重要的是执行，计划做的很大，但是如果一两天后支持放松了，不如不做计划。

(3)高效率是大学生必备的技能之一

目前，低效率在社团和学生会中都很常见。我经常通宵开会，但我不能讨论为什么。跑108，000英里，要求写一个规划案例，但没有明确说明要求。在截止日期之前，人们往往会重新塑造自己，但时间不再允许。最后都是赶鸭子上岸，即使活动没有火也一定会成功。没用的工作是没效率的老朋友。做事前了解规则，肯定比盲目做了之后回头看更省时。其次，做筛选，把手头的事情优先补上，从最急最难的事情开始。万事开头难，但只有在一开始，你才有足够的精力去处理困难的情况。最后，远离手机，集中注意力，你会体验到时间足够的感觉。

(4)在社区活动和学习之间做出正确的选择

面试时，大多数同学都会被问到这样一个问题:如果你的学习和社团活动有冲突，你更倾向于哪一方？完美的回答无非是:我会合理分配自己的练习和精力，尽量配合社团活动，在不影响学习的情况下兼顾工作双方。但实际上，又有几个人真的能做到两者兼顾呢？在我看来，社区活动很重要，它们可以培养我们的实践和交际能力，开阔我们的视野，拓宽我们的社交圈，它们的作用并不小。大学生还是学生。虽然我们不能因为噎着就不吃东西，我们也不会参加什么，但是我们的主要任务是学习。如果你的社区活动让你一个月读不完一本书，那么真的有必要停下你匆匆忙忙的脚步，想想你是不是真的想一天到晚忙个不停，但最终你不知道自己在忙什么大学生活。

明天后天，明天几天？明天永远不会到来。同学们，课余时间不是流沙瓶子里的沙子，但可以颠倒过来，重新流淌。我们应该好好看看我们过去空闲时间的安排是否合理。如果我们对现状不满意，我们应该努力改变它。说起来容易做起来难，结果不好说。不能硬说，要转身走自己的路。

学生调查报告3

现在，随着课业的增加，我们毕业班学生肩上的负担越来越重。另外，我们的学生没有保护眼睛的意识，所以我们的视力越来越差。所以，这几天我统计了班上同学的视力。

调查结果

我调查了20个学生。其中只有两个同学双眼视力在5.0以上，只占我调查的10%。7只眼一只眼高于5.0，另一只眼在4.0-4.9。11只眼在4.0-4.9之间。可以看出，学生的视力很差。

分析

学生视力不好完全是因为他们没有保护好眼睛。学生做作业时，不能低头埋头写字，因为眼睛里要保持35 cm的距离。长时间看电脑和电视也对眼睛有害。由于这两个原因，许多学生视力不好。所以要从小树立保护眼睛的意识。

建议

不要在黑暗中用强光看东西。如果要长时间做作业、看电脑、看电视，每半小时闭眼5-10分钟或做眼保健操，让眼睛得到休息。

结论

眼睛是我们心灵的窗户，同时也能帮助我们完成很多事情，所以一定要保护好眼睛。我们应该立即树立保护眼睛的意识，否则，我们将永远失去光明！

学生调查报告4

《语文课程标准》提出第一阶段(1-2年级)的学生要“用硬笔写楷书，要有一定的速度。”写作一定要有一定的速度，这是日常生活和学习的需要。但是，我在班里发现了这样一个情况:那些人总是每天抄的最慢，那些人抄的最快。慢抄和快抄的速度相差两三倍，极大地影响了学习的效率和质量。原因是什么？和老教师交流后，我了解到。

1.刚上学的孩子拿着笔写字，没有掌握握笔的方法，写字姿势不正确。我不知道写字是指移动笔记本，而不是身体。这样写了一段时间——躺着，感觉好累。

2.不熟练。汉字的特点是箱形结构，所有汉字都是由不同的笔画组成的。孩子开始写的时候，一般是一个字一个字的读和写，一个字也不完整的读和写。

3.手指协调能力差。本来想横平竖直的，但是刚开始写的时候歪了。

4.经常使用橡胶。过分追求完美，看着自己写的字还不如书上的字，拿起橡皮擦擦。做笔记本不是鼻子就是眼睛。

5.阅读能力和理解能力差。识字不多的孩子阅读一定有困难。就算能看懂，也理解不了问题的意思。好久没反映了。父母看到孩子这个时候迷迷糊糊的，不知道在想什么。

6.孩子写字慢可能是学习障碍造成的，学习障碍可能是“视觉-动觉整合能力”发展缓慢造成的。在小学，培养孩子的读、说、写、算能力是最基本的教学任务。因此，老师经常不断地抄写作业，目的是通过反复练习让孩子熟悉课文、公式、单词或汉字。一般抄的次数不会太多让孩子承受。然而，一些看起来很聪明的孩子在完成写作任务时可能会遇到难以想象的困难。每次写的时候都觉得头疼，往往比别人多花两三倍的时间完成作业。但是他们作业质量不高，之前犯的错误都是重复的，做作业的时候好像除了脑子什么都没有。这样反复的写作练习不仅达不到熟悉的目的，反而变得像“折磨”一样难受。

我观察了一段时间，发现孩子在抄作业时有四种不同的表现:

1.有的人一看就是一句半句。这些学生往往是班上最快的学生；

2.有的一眼看一个字；

3.有的一眼看一个字；

4.有些学生读一个单词，但这些学生通常是最慢的。

当然，孩子的临摹习惯是不同的。抄得快的同学拿书很快，抄的时候很努力，没有任何额外的动作；相反，那些抄得慢的同学，很长一段时间都找不到笔记本和铅笔。(调查报告)他们写了几行。他依旧东张西望，东摸西摸，做着一些和临摹无关的动作。

写速度慢似乎是个小问题，但也不可小觑。写作速度慢会带来一系列问题:由于写作速度慢，他要在两三个小时内完成作业，从早到晚忙于课业，负担重，休息少，影响身心发展；因为写作速度慢，没有空余时间打游戏，交朋友，看课外书，限制了他的个性发展和知识的拓展。慢慢抄的时候，人们关注的是怎么写单词，而不是句子的意思。他们不能边抄边想，影响了思维的发展；一个字一个字，反复查看才能复制。新单词和新单词不能变成熟悉的单词和短语，语言发展会受到限制。

从心理教育的角度来看，儿童写作缓慢的根本原因是学习能力的缺乏或落后。首先，写作时，视觉-运动整合能力的发展水平——眼睛和手的运动整合能力是最重要的。因为孩子动作慢，手眼协调性差，所以不喜欢手。对他们来说，只要他们不需要手工做作业，他们就没有困难。其次，慢写还涉及到一种视觉记忆能力。写作能力差的孩子经常需要写一个单词和看书，但他们不能同时记住更多的单词。在心理学上，视觉材料的这种瞬间记忆能力称为视觉知觉记忆能力。很多孩子的视觉记忆能力比较落后，别人一眼就能记下五六个字，他却只能记住两三个字。为了弥补这种不足，他不得不反复查阅书籍，当然比别人慢很多。

教师和家长应该认识到，他们能力上的障碍不是因为主观意愿，也不是因为注意力不集中和无脑的问题，而是因为他们是需要帮助的孩子，成年人应该采取行动帮助他们克服缺点，提高学习能力

总之，写作速度慢是孩子跟不上学习，成为后进生的重要因素。因此，提高小学生的写作速度是教师迫切需要解决的问题。

如何解决这个棘手的问题？

一、掌握汉字的书写规则

汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、压、勾、折、举8种。每一个汉字都是由这些基本笔画组成的，所以写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中，需要学生了解笔画的形状，了解笔画传递的重要性、紧迫性和要点，从而掌握每一个基本笔画的规范书写。

汉字有很多字，形状各异，但也有一定的规律。要做到:横平竖直；间隔均匀；有不同的优先级。

只有掌握汉字的书写规则，才能在书写时举一反三，避免“思与写”，从而提高书写速度

第二，培养良好的写作习惯

中低年级学生年龄小，可塑性强，培养良好的习惯更重要。作为一名教师，我们应该始终有意识地培养学生良好的写作习惯，如:注意写作、阅读清晰、边思考边写作、写作时不东张西望、不做无关紧要的事情等。，可以概括为以下四点:

1.正确书写

写的对不对，直接影响到写的速度。在以往的教学中，很多老师对写作姿势的理解只停留在“三个一”上，往往没有提到最关键的写作方法。正确的书写方法应该是:右手写字，拇指和食指的关节在离笔尖一寸左右的地方自然弯曲；中指第一段垫在笔杆下端；无名指和小指自然依次弯向手掌，置于中指下方；笔杆后端靠在食指根部附近的虎口上，与纸面成50度左右的角度；五指自然结实，手心要空。

2.想想再写

很多小学生习惯了边读边写，即一笔一划，或者一笔一部分地写，这样不仅影响了文字的美观，也大大降低了书写速度。对于大一新生来说，刚开始可以“边看边写”，但当具备一定的写作基础后，一定要帮助他们养成“先思考后写作”的习惯:仔细观察笔画的变化，处理结构，分析笔画顺序的规律，做到“有意先写”。

3.保持好心情

写作时保持良好的心情可以有效提高写作速度。写作时，挺胸收腹，微笑，心情好，呼吸顺畅，注意力高度集中。当然，安静的环境很重要。现在，有些老师会在学生写作时播放一些轻音乐。其实很容易分散学生的注意力。学生写作时，老师不要说太多，以免干扰学生的写作。

4.坚持不懈地练习

提高写作速度，熟练度是基础。首先要勤练，这就要求教师在课堂教学过程中，尤其是低年级语文教学中，要给学生留出练习写作的时间，力求每节课给学生留出足够的时间练习写作，并提出适当的速度要求。其次，要注意引导学生总结单词之间的区别和联系，认识和掌握同类单词的共同点，引导一个单词，带动一类单词，在规律的指导下进行练习，在练习中体验规律，用规律更好地指导练习，巩固和提高写作技能，从而提高学生的写作速度。

5.少督促，多表扬。

当孩子做事很慢的时候，很多父母喜欢不停的喊叫催促。结果我感觉越是督促孩子动作越慢，父母越是生气！另一方面，要随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，一旦快了就加强对孩子的表扬。比如:“今天穿衣服比昨天快多了！”“今天吃饭真快！”今天的作业速度比昨天快5分钟。“今天收拾行李比昨天快多了。..... "当你很快找到一个孩子，赞美它。孩子慢的时候，假装看不见，故意冲淡。让孩子不断意识到自己真的比以前快了。

6.用“递减法”纠正孩子的不良习惯。

四年级学生洪金龙有个坏习惯:妈妈很伤脑筋。他一天可以写三个多小时，即使快半个小时，慢一个小时。洪金龙的姐姐是老师。暑假期间，她为《骄傲》补课。她发现自己反应很快，却没有注意。她经常在写了几分钟后就起来东走西走，每小时至少五六次。这样，差不多有半个小时是用来闲逛的。难怪完成作业要花这么长时间。为此，我妈想出了各种方法，抽出时间陪洪金龙写作业。但是，每次写几句话，洪金龙都会在屋里走来走去。即使在母亲的压力下起不来，也勉强埋头写作业，但母亲一离开房间，洪金龙马上就走自己的路。而且我妈不可能天天陪着她，所以洪金龙的问题一直没有改善。

洪金龙早就养成了不注意作业的习惯，所以写作业的时候不起床走动是不容易的。孩子的不良行为，如果是初犯或者简单的，可以通过忽视和不直接反应来削弱。但事实上，初犯真实时被注意到的不良行为很少，大多是多次出现后才被发现的。这些行为，经过长时间的塑造，在家长或老师发现并求助时，都是相当坚定的。然而，家长或老师往往忽略了这一关键因素，急于立即改善。所以对孩子不良行为的改善标准会定得很高，很严格，很死板，会恶有恶报，一点也不迁就，从而形成双方尖锐的对立形式。在这种情况下，使用差异化强化策略是非常有效的。

在老师的指导下，母亲改变了教学方法。在鼓励儿子的前提下，她和儿子达成了三章协议。如果他儿子做作业时能减少每小时坐不到三次的次数，他就可以看电视，否则每天晚上都禁止看动画片。每天晚上的漫画对洪金龙很有吸引力，特别有用。第一周，洪金龙达到了三天的标准，三周后，他可以在一个小时内完全离开座位三次。这时候我妈表扬了儿子，鼓励他尽量把离开座位的次数减少到每小时两到一次。坚持了三个月，洪金龙终于改掉了拖作业的坏习惯。

这个案例说明了纠正坏习惯的真正秘诀！

你不妨想象一下，如果换成不耐烦的父母，你可能会大喊:“坐下！专心学习，不要到处乱走！”结果会怎样？如果父母盯着孩子看，他会忍。父母走了，他就得跳起来，可能比以前更多！

洪金龙母亲的成功在于她用递减法帮助儿子改正了不良习惯。她并不急于一刀改掉坏习惯，因为她知道这是不可能的。她允许儿子一小时内站三次，激起了儿子的自信心和自制力，让他真的愿意接受母亲的建议。请注意，科学有效的教育在这里创造了奇迹，因为真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。

当洪金龙完成第一阶段的目标，也就是一个小时离开座位三次写作业，并得到母亲的表扬时，他就可以心平气和地看动画片了。此时他的内心是骄傲和快乐的，这段成功的经历激励着他不断进步，让他进入良性发展的轨道。

所以，培养好习惯，用加减纠正坏习惯！

具体来说，如果你想让孩子养成良好的习惯，就鼓励他通过各种方式重现良好的行为，因为良好的行为持续的时间越长，良好习惯的形成就越强；如果你想纠正孩子的不良习惯，鼓励他逐渐减少不良行为，因为只要不良习惯逐渐减少，纠正的希望就会逐渐增加

当然，提高孩子写作速度的方法有很多，比如有意识地训练写作速度；得到父母等的大力支持。不管采用什么方法，目的只有一个:希望我们的学生能快速写好汉字。我相信这也是每一位家长的心愿。

学生调查报告5

为了提高学生的阅读水平，有针对性地开展教学和科研工作，根据《小学生自主阅读能力培养研究》方案。我对五年级二班的20名学生的阅读状况进行了问卷调查。相关数据如下。

本次调查的对象是五年级二班的20名学生。

发放问卷20份，收集回答20个，回答有效率100%。

问卷分为五个方面，包括20道单项选择题和多项选择题。

调查结果总结如下:

一、学习兴趣调查

二、读什么样的书

三，阅读方法的调查

16个人喜欢默读，占总数的80%；3人喜欢朗读，占总数的15%；一个人喜欢轻读，占总数的5%。当85%的人大声朗读时，你会注意速度、语调、停顿和情绪。

四.阅读习惯调查

调查显示，20个能带参考书阅读的人占调查总数的100%；14人问老师、家长或同学，占总数的70%；16个人喜欢积累好句子，读好，占总调查的80%。

动词 （verb的缩写）阅读时间调查

调查结果显示，7人每天阅读半小时，占调查总数的35%；13个人每天阅读1小时以上，占调查总数的65%。

通过对调查结果的比较，我认为学生的现有条件和目前的学习习惯有利于我们项目的实施。