随着二期课改的逐步推进，上海新历史教材全面铺开后，我们即将迎来第一次高考，这对于全市大部分历史教师和初三考生来说，都将是一个不小的挑战。我们相信，认真深入地分析新教材，理解新教材的精神，将有助于高考备考。
经过2014年到2014年三年的过渡，新旧历史教科书的衔接已经成熟。在深入分析教材的基础上，认真研究一下最近三年高考试卷中的B组题和公共题，会带来事半功倍的效果。
从整体上研究人类社会
首先，新教材反映了近年来历史研究的新趋势，文明史、现代化史、全球化史的观点都在教材中有所体现。其中，高一新教材体现了文明史观，认为人类社会发展史本质上是人类文明发展史，人类文明创造积累的过程及其成果是历史学的基本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明组成，三者相互作用，共同发展。高三新教材体现了现代历史观。通过英国、美国、法国、德国、日本、俄罗斯和中国的现代化进程，揭示了人类社会发展史是由农业文明向工业文明演变的历史高中政治，其内容包括政治上的法制化和民主化进程，经济上的工业化和市场化进程，思想文化上的科学化和大众化进程。其中，政治民主化和经济工业化进程是核心，重点把握人类历史的纵向发展。
全方位思维是可以整合的
新教材的主要特点是打破了原来按时间顺序写历史(政治、经济、文化)全景式描写的方式，采用“主题”和“专题”的形式构建高中历史教学新体系。新教材有九大主题，每个主题都包含几个专题。这种编纂方式有助于更集中地反映人类历史发展的内容、特征和过程。当然，这也对学生的认知水平和思维能力提出了更高的要求。比如在研究“美国现代化进程”时，既要掌握独立战争、内战、西进运动等重要史实，又要思考这些史实对美国现代化进程的影响，通过与其他大国现代化进程的对比，思考美国现代化进程的特点和教训，从而对“六国现代化进程”这一主题有更深刻的理解。只有纵横思考和学习，才能学好历史。
教材中的三个新知识点
由于观念和结构的变化，新教材的内容也相应地发生了变化。这些变化应该引起学生们的充分注意。
1.新教材增加了与社会文明进步相关的内容。比如“文明社会维护法”“三个文明地区”“福利国家”等内容得到加强。
2.新教材增加了内容以适应时代的需要。这突出体现在世界史学习内容的增加上。如今，随着中国改革开放的推进和加入世贸组织，中国与世界各国的联系越来越紧密，人们越来越想了解世界。为了适应时代的需要，新教材不仅弥补了以往高中历史教材没有世界古代史的缺陷，而且提高了世界史内容在高中历史教材中的比重。
3.增强与社会生活和学生体验相关的内容。比如新教材增加了“社会结构”“社会生活”“社会风俗”“博物馆和图书馆”等内容，让学生通过身边的历史变迁感受社会进步和历史发展。
最好准备一份地图集
当然，新教材也带来了一些新问题，需要学生在学习过程中注意。一些学习内容(如三权分立、人权宣言、宗教交流等。)曾多次出现在不同题材的新教材中因为写作结构的变化。如何从不同角度理解这些内容，值得思考。由于主题的限制，有些学习内容没有完全表达出来，比如新教材中“法国现代化进程”中编写的“欧洲共同体”建立的意义。所以，它的意义只是对法国而言，显然还不够完整。此外，高三新教材中配套图册的缺失，会对人的学习产生一定的影响，如“领土的丧失”、“根据地的建设”，需要学生自己补充。
查看全文
false