最终评审计划

最终评审计划(1)自己评审。你不能只给自己几本书或几个问题，就让它们过去。相反，你应该尽可能根据孩子的实际情况进行调整。如果发现孩子已经掌握了某一部分内容，可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果你的孩子在这方面做了几道题，还在犯错，你需要指导孩子加强这部分的复习。

(1)及时复习

人们总是一开始很快就忘记了刚刚学过的东西，过了一段时间就逐渐慢下来。所以你在引导孩子复习的时候，一定要注意这个规律，让他们及时复习。每天当一个孩子从学校回来时，他都会学到一些新的东西。你可以让他在做作业前复习一下那天学的东西。也可以告诉孩子每天晚上睡觉前要思考:“我今天学到了什么！”然后在脑子里把这些事情过一遍。对于低年级的孩子，你可以通过提问的方式让孩子回答，比如“今天的语文课你学到了什么？”孩子回答后，再问进一步的问题。例如，如果一个孩子说他学了两个新单词，他可以说:“这两个单词是怎么写的，是写给他妈妈的吗？”如果一个孩子不会写，可以鼓励他重新读写。如果不及时复习，时间长了孩子就会忘记，很多内容会在短时间内复习，自然没有效果。

(2)分散审查

如果有60分钟的复习，要不要让孩子一次性全部复习完？还是要隔一段时间复习？心理学家对这个问题做了很长时间的实验，结果表明分散复习比长时间集中复习效果更好。对于小学生来说，其身心发展的特点也要求采用分散式复习。因此，不妨让孩子一次复习20分钟。课间复习，这样孩子不会累，复习的效果会更好。

(3)交叉审查

当我们同时面对几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即复习语文10分钟，休息后换成数学，然后变成别的东西，这样复习的好处就是不会让孩子感到厌烦。

(4)多种方式复习

长期以同样的方式复习是没有效果的，尤其是小学生。想想看，我们成年人学英语的时候，有的时候默读，有的时候大声朗读，有的时候临摹，不断的换种方式或者结合。小学生尤其如此。比如复习语文可以让孩子通过不同的方式朗读、背诵、记忆、造句、写作文。通过复习数学，孩子可以看书、背公式、做练习(计算和应用)，注意改变练习的类型。

(5)灵活性

自己复习，不要只给自己几本书或者几个问题，要尽可能根据孩子的实际情况随时调整。如果发现孩子已经掌握了某一部分内容，可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果你的孩子在这方面做了几道题，还在犯错，你需要指导孩子加强这部分的复习。根据复习时间的长短，还应该指导孩子采用不同的复习策略。如果时间充裕，可以让孩子从头到尾读完这本书；如果时间紧迫，明显不适合平均分配时间，就要复习自己的薄弱环节，有时候只学习平日整理出来的错题库就能达到理想的效果。

期末复习计划第二部分一、学习情况分析:

我在二(1)班教书，该班有53名学生，其中33名来自其他地方。这门课的数学学习主要有以下几个问题:

(1)部分学生口算速度慢，笔试算术准确率不高；

(2)无法正确运用数学知识解决生活中简单的实际问题；

(3)学生学习意识还比较差；

(4)学生学习习惯不够好，学习积极性不高；

(5)学生独立审题能力有待加强。

二、评审内容:

表内除法、理解一万以内的数、一万以内的加减、克和公斤、图形和变换、解题、统计

以下是对每个部分的回顾的简要描述。

1.“表中除法”复习。

经过一个学期的学习，学生们已经熟悉了除法的含义和计算。课本上安排了两道题复习除法的意义和计算。目的是让学生知道除法应该解决哪些实际问题，同时让学生更熟练地进行除法计算。

2.复习《理解万年以内的数字》。

理解一万以内数字的重点是数字的读写和数字的构成。课本安排了不同的题目进行复习。另外，结合实际数据，学生可以进一步了解精确数和近似数的区别，知道近似数的作用，从而对对数有更全面的认识。

3.“万以内加减”复习。

10000以内的加减和100以内的加减有很多联系。因此，本次复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一道计算题，学生都要能够根据所学的知识进行正确的计算。学生可以选择自己喜欢的计算方法。此外，还要特别注意学生估计意识的培养。

4.“克和千克”的复习。

这部分的重点是让学生形成克和公斤的概念，知道它们的作用，并根据实际情况选择正确的单位。

5.“图形与变换”复习。

这学期学的图形(锐角和钝角)和变换(平移和旋转)都是在实际情况下学的。所以复习的重点是让学生根据自己的实际生活描述图形和变换，加深对这些知识的理解。从而培养学生用数学语言有意识地表达生活现象的意识和习惯。

6.复习“解决问题”。