在我们的学生时代,说起主题班会,大家一定不陌生吧。为了让学生对秋天有更多的了解与认知,即将开展秋天主题教育班会。以下是小编整理的秋天教学设计教案【汇编四篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。
【篇1】秋天教学设计教案
教学目标
1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
2、通过对天气变化的观察,培养学生良好的生活习惯。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境,导入主题。
导入:走过清冷的冬季,踏过明媚的春季,度过炎热的夏季,秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。秋天是美丽的,秋天是优雅的,阵阵凉风吹过,漫天树叶在林间飞舞,给大地铺上了一层软软的地毯,踩在上面非常舒服,这是秋姑娘送给我们的礼物。(配乐)
1、赏秋景
请欣赏美丽的秋天,丰收的秋天,多彩的秋天。
2、欣赏秋姑娘
伴随着秋姑娘的脚步,秋天悄悄的来临了!
捡起一片飘落的黄叶,我发现——秋天到了!
望着天空南飞的大雁,我惊奇——秋天到了!
摘下一只金黄的香梨,我跳跃——秋天到了!
今天,我们就来学习第5课,秋天到了。
二、寻找秋天的足迹
1、找秋天
老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车,带你们一起去找秋天,高兴吗?看,这列快乐的小火车两边都有大大的窗户(师在黑板上出示一列小火车),小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天,不过,要坐稳了,我们的火车要启动了。
呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰(播放音乐秋游歌曲)
2、秋天的天气。
①、(音乐轻)师:哇,今天的天气真好,蓝天是那么的蓝,瞧,几朵白云舒服地飘来飘去(出示白云),它们呀,都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题),你②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。(出示“秋天的天气”),那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的?
生自由交流。(师提示:秋天的风凉,早晨有雾,气温下降,早晚冷,中午热,天气干燥等特点)
老师提醒:秋天的天气是早晚比较凉,我们要及时添加衣服,小心感冒!
通过记录天气,它能帮助我们准确的了解天气情况,这样我们就可以知道增减衣服,带好雨具了。
3、秋天的颜色。
①、(音乐轻)师:秋姑娘穿着五彩的衣服,从田野里走来,从森林中走来,从草地上走来,她的笑容,像鲜花一样盛开。让我们停下脚步,先来找找秋天的颜色。(师出示“秋天的颜色”)
②、生自由交流。说说你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的?
③、活动,描绘秋天。
A、装扮秋天的树:秋天是彩色的,瞧这些树叶,它们各种颜色、各种形状、各种大小,下面我们就用它们来描绘秋天。看,老师这里有几棵秋天的树,请小朋友拿出你收集到的叶子来装扮这几棵秋天的大树。
B、秋天是五彩缤纷的,秋天的叶子也是彩色的,很美。小朋友可以回家收集一些树叶,用你们灵巧的小手贴出美丽的图画。
过渡:秋天的大自然真是太美了,来,坐稳了,闭上眼睛,深呼吸。(随风飘来一阵香味。)
4、秋天的味道。
①、(音乐轻)师:咦,好像有一阵一阵香味飘来,小朋友闻到了吗?是从田野飘来?从果园飘来?从森林飘来?小朋友来找找看,秋天有哪些成熟的香味。(师出示“秋天的香味”)
②、看到了这么多水果,闻到了这么多的香味,想不想坐下来尝一尝?
5、想一想:武汉的秋天又是什么样的呢?
6、画一画:你眼中的秋天。
三、课堂小结
不知不觉,我们坐着小火车走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了吗?喜欢秋天吗?(交流:你最喜欢秋天什么?)(今天,我们走进了秋天,一起欣赏了秋天的美景,一起了解了秋天的天气情况,感受了秋天的五彩缤纷,闻到了浓浓的香味,听到了叶子飘落的声音,秋天真美呀!让我们热爱大自然,去拥抱美丽的秋天)时间不早了,我们得回家了,请小朋友带着秋天的收获,坐上我们的快乐小火车,回家啰。(音乐起)
【篇2】秋天教学设计教案
活动目标:
1、体验歌词的意味,有感情的学唱歌。
2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境,模仿秋天落叶飞舞的景象。
3、感受音乐带来的乐趣。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。
活动过程:
一、 欣赏秋景、感受秋天。
1、出示图片,请幼儿观看后说说自己看到了什么。
“今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”
“你们都看到了什么”
“这都是在告诉我们什么季节来了?”
二、幼儿倾听歌曲。
老师也有一首关于秋天的歌曲,我们一起来听听吧!
1、播放音乐。
“刚才歌词里说了什么?”(树叶)
“树叶怎么样?”(在飞)
2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。
三、播放PPT
秋天来了,大树妈妈的身上有了变化,它的树叶宝宝怎么样了?
1、出示PPT。
“你看到了什么?”(树叶都掉下来了,都掉到地上了。)
“叶子是怎样掉下来的”
2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。
3、邀请幼儿示范,全体幼儿一起学一学。
(教师及时进行评价,鼓励。)
四、播放第二遍音乐。
“你们刚才跳的真棒,那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢?”
1、变树叶
“请你们把小手拿出来,轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”
2、比较叶子的形状、颜色,讲解都是什么树的叶子。
3、播放第三遍音乐。
幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。
“这么多的树叶宝宝,我们一起来跳舞吧!”
(引导幼儿边唱边跳)
五、打扮树妈妈
1、情境表演
秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝豆离开了妈妈。咦,听一听,谁在哭呀?
一名教师扮演树妈妈“呜呜,我是树妈妈,大风把我的树叶宝宝都吹走了,我很伤心,你们能我把树叶宝宝找回来吗?”
2、出示三棵没有叶子的树,请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。
“你们今天玩的开心吗?现在树叶宝宝都找到了家,我们也回家吧!”
活动反思:
音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子,但它有时却能胜过及超越任何一种语言,成为一种人类都能理解的,无需翻译的,可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中,我的每一个环节都是一环扣一环来进行,孩子们的表现也很积极,特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动,我尽量给幼儿提供更多的机会,充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望,我觉得他们学的很快乐,玩的也很快乐。不过,可能是我将歌曲想的太过于简单,着重于创编。反而在歌词上没有达到理想的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。
【篇3】秋天教学设计教案
教学目标:
1、认识10个汉字,会认会写“了、子、人、大”四个字。
2、能正确、顺畅地读课文,背诵课文。
3、能知道秋天的一些变化。
教学重点:
1、认识10个汉字,会认会写“了、子、人、大”四个字。
2、能正确、顺畅地读课文,背诵课文。
教学难点:
进行语言训练,在朗读中了解秋天的一些变化。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。
2、播放儿歌《秋天来了》的视频,引导学生欣赏美丽的画面。
3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天)
4、小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5、齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、认识自然段。
2、学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3、引导学生明确课文一共有3个自然段。
4、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
5、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
三、生字认读。
1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2、出示生字指读。
3、注音领读。
4、重点认读:秋树叶会个
(1)利用谜语认识汉字“秋”。出示谜语:半边绿,半边红。半边喜水,半边爱风。学生说一说猜中的方法。
(2)“树叶会个”四个汉字强调部首的写法。
5、强调汉字读音。
了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。
片:三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。
子:在“叶子”一词中读轻声。开火车读准字音。
三、情景朗读
(一)朗读第1自然段。
导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。
1、天气凉了。指导读句子,“凉”字读重音。
2、树叶黄了。
导学:哦,原来秋天到了,树叶由绿色变成了黄色。看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!
你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄”要读重音。
3、一片片叶子从树上落下来。
注意“片”的发音。
(二)朗读第2自然段。
1、天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。体会“一”的变化。看看书上的拼音。
指导:“一”的本调是第一声(yī),它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”时,仍读第一声。例如:一,十一,第一,一班。
在下面几种情况下,会发生变调现象:
(1)在第四声前面念第二声(yí)。例如:一会儿,一下子,一座,一位,一次,一块儿;
(2)在第一声、第二声、第三声字前面念第四声(yì)。例如:大吃一惊,一群,一年,一口,一起,一种。
总结:四声前面念二声,其余声调前面读四声。
(3)朗读练习,读好“一”的变调。
(三)朗读第3自然段。
秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!
请认真看一看这段话有什么特别的地方?
对,有两个感叹号。我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?
小松鼠看见树叶飘飘落下,不由自主地发出感慨:啊!秋天来了!
小青蛙看见大雁南飞了,不由自主地说:啊!秋天来了!
结合情景,读好课文。读出对秋天的赞美之情。
四、学写生字
同学们读得真美,让老师都感觉到了秋天的美好。
现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1、出示生字:了子人大
2、指导学生观察写法。课件演示笔顺。
3、打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。
重点学习:“了、子”的弯钩的写法。
4、学生临习生字。
五、巩固练习
1、打开“基础训练-《秋天》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。
2、给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。
3、播放视频《美丽的秋天》。导入新课。
秋天真美好,然我们继续朗读这篇文章,体会美景的同时,让我来看一看作者是如何把景色写得这么美好的。
二、情景朗读
出示课文,指名朗读。要求熟练读书。正确、流利、在朗读中加入自己的体会。
三、语言运用
出示第一段,学生齐读。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?
(3)小结:课文插图会帮助我们更好地理解词语,结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?
小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。
(5)想象情境,指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
齐读第1自然段。
导学:秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,我们一边读一边想象画面吧!
(二)品读第2自然段。
1、自由地读一读课文的第2自然段。
2、学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图,一边读这句话。利用“那么……那么……”仿写句子。
提示:可以说小蚂蚁那么勤劳,那么勇敢。以及“小猫”、“教室”等。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。)
(3)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?
(4)小结:课文插图会帮助我们理解句子。
(5)导言:我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频,引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。
(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?
提示:秋天真是个美丽的季节,我们一边欣赏画面,一边有感情地朗读吧。(三)品读第3自然段。
过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)
带着这样的感受,读出秋天的变化,读出自己的心情吧!
四、回顾拓展
1、引导学生回顾课文内容。完成填空。
天气( ),树叶( ),
一( )叶子从树上( )。
天空那么( ),那么( )。
一群大雁( ),
一会儿排成个( )字,
一会儿排成个( )字。
啊!秋天来了!
2、这篇课文让你从哪些景物知道秋天来了?。
(1)出示课件:叶子、蓝天、大雁。
3、你还知道哪些景物也在秋天发生变化?
预设:山楂、石榴、玉米等。学生可以自由表达。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《秋天》”,一起来闯关吧!
六、作业布置,拓展延伸
1、熟读课文。完成相关练习册。
2、秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。
【篇4】秋天教学设计教案
教学目标:
(1)有感情地朗读全诗,品味作者丰富的情感
(2)体会此首诗的优美的意境,揣摩此首诗的优美的语言
(3)培养学生热爱大自然、热爱生活的感情
教学重点:理解诗中的关键的词语,这样有助于理解全诗
教学难点:品味诗歌的意境
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入新课:利用幻灯放映有关“秋天”的画面,让学生在欣赏画面的同时,倾听克莱德曼的《秋日的私语》,然后让学生谈收听、收看的感受。老师总结:在一些人的眼中,秋天给我们带来的是哀愁,是离去,是忧伤,但是,秋天也是美丽的季节,是收获的季节。今天,让我们大家一起走进何其芳的
二、作者简介:(出示幻灯片)何其芳(1912———1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就喜爱中国古代诗词小说,后来又读了大量新诗,大学时开始发表诗歌和散文。1938年以后,曾担任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后,主要从事文学研究和评论工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、听课文读音,初步感受此诗的意境。
四、细读课文,品味关键字词、句子:
读了诗以后,同学们的脑海中一定会出现一个非常优美的画面,你能不能用自己的话分别概括这三节的中心内容?(学生发言后老师总结归纳:它们分别是—————农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图)
诗的优美,离不开关键词句的点缀。同学们,请找出你喜欢的语句,告诉大家为什么写的好?(学生边发言,老师边总结)
第一节:稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景,拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测,而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家,它给农家带来了什么?(丰收)
第二节,“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意,又与季节吻合。“归泊”既写景,又暗示时间,与上文“清晨”呼应。收获,或者是鱼,或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。不论怎样,渔夫都是快乐的。
第三节:本节以问句出现,语言活泼多样。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映衬下,诗味盎然。秋天“梦寐”在牧羊女的眼里,牧羊女会梦见什么?这里到底是她的梦寐,还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂,更加富饶的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在诗人的希望里。
这几幅图画给我们的印象是不同的。第一节重在概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西(秋天)视象化了,创造出松弛、闲静的氛围。第二节重在表现渔人的悠闲与自得的心情。秋天在作者的心中,就是这样的宁静悠远。第三节在前两节写景写人的基础上,真正写入心灵深处,写出了少女的微妙的情怀。秋天的景象写在她的眼中,秋天的梦想印在她的心里。
五、迁移训练:请同学们总结归纳有关“秋”的古诗词,写在自己的摘抄本上。
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