2023年《浏阳河》教学反思3篇

《浏阳河》的教学反思1　　1、教学描述：　　《浏阳河》一课是小学六年级的教学内容，虽说是一节“失败”的音乐课，却令我感触颇深。　　上课铃声过后，在不*等的师生问好下，音乐课开始，之所以说是不*等的师下面是小编为大家整理的2023年《浏阳河》教学反思3篇【完整版】,供大家参考。

《浏阳河》的教学反思1

1、教学描述：

　　《浏阳河》一课是小学六年级的教学内容，虽说是一节“失败”的音乐课，却令我感触颇深。

　　上课铃声过后，在不*等的师生问好下，音乐课开始，之所以说是不*等的师生问好，那是因为我的问好激情洋溢，学生的问好却是懒意洋洋。我还是满腔热情，希望上这节音乐课。于是我压制住内心的不满，脸上堆满了笑容开始了一翻“套近乎”。于是开始了今天的课程《浏阳河》。

　　音乐这首歌曲对于六年级的孩子来说，相对还是比较熟悉。在激情的范唱后，但接下来的学唱却大失所望；有的用低声哼哼的，有的故意学我用尖尖的嗓音怪唱，还有的在自己玩自己的。我努力压制住心中的怒火，简单的小结后转到下一环节，了解《浏阳河》，然而，他们好象对民歌一点兴趣也没有。课堂学生无精打采，还有一半的时间，难道就这样可不行，马上接着说：“《浏阳河》是一首经典之作，正因为这样，所以也有很多人把他翻唱成不同类型的歌，大家想听翻唱的《浏阳河》吗？”“想”同学们异口同声，兴趣高涨了起来。在同学们欢快的节拍中，我播放了，由超女周笔畅演唱的《浏阳河2008》，可以肯定学生很喜欢，他们的情绪调动起来了。课后，同学们讨论很激烈也很有序。

　　“老师，我喜欢《忐忑》……….”

　　“老师，我喜欢的英文歌曲……..”

　　“老师，我喜欢动画片主题曲……”

　　这也让我在叹息的同时不得不陷入了深思。这么经典的民族之作，他们浑然不觉，却对网络的，流行的，摇滚的津津乐道。同时也让我想到了一位四年级的男生，让他唱一首教材上的.*儿童歌曲《春晓》，他怎么也唱不准，可一首时下流行的《春天里》却唱的特有味。现在一曲曲简单的和声练习怎么也唱不好，却对现在当下流行的歌张嘴就来。更有甚者，林俊杰的《曹操》，周杰伦的说唱歌曲从头到尾音准，节奏，歌词可以无一句错误。

2、教学反思：

　　当然，我们也不能说他们这样有什么不对，在人们热中于超女，网络音乐，流行音乐的今天，流行音乐之所以受关注，我不知道现在的学生为什么喜欢那些音乐，我不想抹杀他们的喜好，主要是尊重个性。

　　《浏阳河》就会让老师和学生一起“跑题”。尊重个性，依照音乐专业教学中尊重个性的教育理念而言，这节课我想做到了尊重个性，因材施教，以人为本，促进学生个性发展的教育理念。《浏阳河》虽然“失败”了，但也收获了。

《浏阳河》的教学反思3篇扩展阅读

——家乡的浏阳河作文3篇

家乡的浏阳河作文1

　　我整天浸泡在母亲河里。

　　雄鸡破晓，天地间闪过一道白光，那是老天沉睡的眼睛，一翻身，又不见了。太阳爬上东山的山顶，鸟瞰大地，金色的目光向四方延伸，扩散。不一会儿，天都亮了。浏阳河也亮了，是活力的亮，是清爽的亮。太阳下的一切都是好的。蚯蚓钻进了泥土，蚂蚁回到了洞穴。河旁的树挺直了腰杆，深吸一口，把大地的营养，从根系吸到她朝气蓬勃的孩子们的嘴里。小道错杂在绿林里，穿过小道，终于见到了浏阳河，我真想给它一个大大的拥抱，可栏杆却无情而固执地杵在那儿。不过幸运的是没几行人，那就让我独揽这番美丽的景致吧。宽阔的河面上，风儿一吹，波纹不紧不慢地赶路。不知道它们要去哪儿，也不知道出于什么目的，也没人去刨根问底。向北望去，河被高大的楼房给截断了。回首南面，河悠悠长长，仿佛直到天际。我真想顺着河一直走，去访问牵牛和织女。

　　恍惚间，太阳已经飘到了西斜面，又是一番别致的景象。

　　太阳吻别了西山，把西边的天映得耀眼，映得赤红。从西到东，由红变蓝，渐渐地没有了层次，红蓝一体。余霞染红了东河畔，水泥坪上，飞扬的尘土拗不过霞光的热情，红的亮堂。坪上的亭子，三三两两，头顶的铁皮，过于客套，把金黄灿烂的礼物还给了太阳。长长的堤坝下，被洪水浸过的泛黄的小草，渐次换上新绿的衣裳，一片生机盎然的景象。

　　突然，路灯一个接一个地亮了起来，我才意识到天已经拉上了一层深黑的帷帐。河堤上没有几人在攀谈，只有孩子们戏耍的笑声，万物变得静谧，都沉浸在这迷人的夜色中。小朋友天真地问：“路灯怎么掉进河里了？”大人则会耐心地回答：“那不是路灯，那是倒影。”的确，那倒影真美！路灯倒映在水中，像一连串金色的鼓点，咚……咚……咚，这是时光在流逝。栏杆倒映在水中，像一条工整的五线谱，静候自然的作曲家。人们，倒映在水中，像作曲家谱写在五线谱中跳跃的音符，共同谱写出一曲曲奇妙无比的音乐，令人陶醉。

　　夜深了，人散去。远望，灯光依依熄灭。近观，人影寥寥无几。只留有明月与我作伴，共同浸泡在这婉约的母亲的怀里。

家乡的浏阳河作文2

　　“浏阳河弯过了几道弯，几十里的水路到湘江。”每当我听到这首歌的时候，我就想起我家乡的浏阳河。

　　清晨，当绯红的朝霞透出云层，把万缕金光洒满山川时，浏阳河就像一条缀满宝石的"彩带，闪耀在富饶而又美丽的湘东大地。 浏阳河它属长江水系湘江支流，发源于湖南、江西两省交界的大围山。全长二百三十四点八公里。

　　浏阳河它是一条美丽的河。*人民多姿多彩的生活给了他青春的活力。在它跳荡的旋律里有春节龙腾狮舞的狂欢，端午节龙舟竞赛的鼓点，元宵节彩灯高照的万家灯火。

　　浏阳河它是一条深情的河。它用甘甜的乳汁哺育着*勤劳的人民，创造了璀璨的文化和精美的工艺。如名列世界的烟花，它燃放时如百花争艳，五彩缤纷。还有那世界独一无二的菊花石雕。它曾在国际博览会上荣获金奖，是花苑中一株永不凋谢的花。

　　浏阳河它是一条古老的河。在它身边留下许多历史文物和神奇的传说。如马王堆西汉墓里出土的文物是稀世珍宝，还有洗桥边药王孙思邈的故乡家喻户晓。

——家乡的浏阳河优秀作文3篇

家乡的浏阳河优秀作文1

　　我整天浸泡在母亲河里。

　　雄鸡破晓，天地间闪过一道白光，那是老天沉睡的眼睛，一翻身，又不见了。太阳爬上东山的山顶，鸟瞰大地，金色的目光向四方延伸，扩散。不一会儿，天都亮了。浏阳河也亮了，是活力的亮，是清爽的亮。太阳下的一切都是好的。蚯蚓钻进了泥土，蚂蚁回到了洞穴。河旁的树挺直了腰杆，深吸一口，把大地的营养，从根系吸到她朝气蓬勃的孩子们的嘴里。小道错杂在绿林里，穿过小道，终于见到了浏阳河，我真想给它一个大大的拥抱，可栏杆却无情而固执地杵在那儿。不过幸运的是没几行人，那就让我独揽这番美丽的景致吧。宽阔的河面上，风儿一吹，波纹不紧不慢地赶路。不知道它们要去哪儿，也不知道出于什么目的，也没人去刨根问底。向北望去，河被高大的楼房给截断了。回首南面，河悠悠长长，仿佛直到天际。我真想顺着河一直走，去访问牵牛和织女。

　　恍惚间，太阳已经飘到了西斜面，又是一番别致的景象。

　　太阳吻别了西山，把西边的天映得耀眼，映得赤红。从西到东，由红变蓝，渐渐地没有了层次，红蓝一体。余霞染红了东河畔，水泥坪上，飞扬的尘土拗不过霞光的热情，红的亮堂。坪上的亭子，三三两两，头顶的铁皮，过于客套，把金黄灿烂的礼物还给了太阳。长长的堤坝下，被洪水浸过的`泛黄的小草，渐次换上新绿的衣裳，一片生机盎然的景象。

　　突然，路灯一个接一个地亮了起来，我才意识到天已经拉上了一层深黑的帷帐。河堤上没有几人在攀谈，只有孩子们戏耍的笑声，万物变得静谧，都沉浸在这迷人的夜色中。小朋友天真地问：“路灯怎么掉进河里了？”大人则会耐心地回答：“那不是路灯，那是倒影。”的确，那倒影真美！路灯倒映在水中，像一连串金色的鼓点，咚……咚……咚，这是时光在流逝。栏杆倒映在水中，像一条工整的五线谱，静候自然的作曲家。人们，倒映在水中，像作曲家谱写在五线谱中跳跃的音符，共同谱写出一曲曲奇妙无比的音乐，令人陶醉。

　　夜深了，人散去。远望，灯光依依熄灭。近观，人影寥寥无几。只留有明月与我作伴，共同浸泡在这婉约的母亲的怀里。

家乡的浏阳河优秀作文2

　　“浏阳河弯过了几道弯，几十里的水路到湘江。”每当我听到这首歌的时候，我就想起我家乡的浏阳河。

　　清晨，当绯红的朝霞透出云层，把万缕金光洒满山川时，浏阳河就像一条缀满宝石的彩带，闪耀在富饶而又美丽的湘东大地。 浏阳河它属长江水系湘江支流，发源于湖南、江西两省交界的大围山。全长二百三十四点八公里。

　　浏阳河它是一条美丽的河。*人民多姿多彩的生活给了他青春的活力。在它跳荡的旋律里有春节龙腾狮舞的狂欢，端午节龙舟竞赛的鼓点，元宵节彩灯高照的万家灯火。

　　浏阳河它是一条深情的河。它用甘甜的乳汁哺育着*勤劳的人民，创造了璀璨的文化和精美的工艺。如名列世界的烟花，它燃放时如百花争艳，五彩缤纷。还有那世界独一无二的菊花石雕。它曾在国际博览会上荣获金奖，是花苑中一株永不凋谢的花。

　　浏阳河它是一条古老的河。在它身边留下许多历史文物和神奇的传说。如马王堆西汉墓里出土的文物是稀世珍宝，还有洗桥边药王孙思邈的故乡家喻户晓。

家乡的浏阳河优秀作文3

　　我的家乡在浏阳，这里有一条美丽的浏阳河。浏阳河河面宽敞，河水清澈，是非常有名的一条河。

　　春天的浏阳河是美丽的，蓝蓝的天空飘着一朵朵白云，这时的河水像镜子一样，把空中的景像全部映在水中。

　　夏天的浏阳河是凉爽的，河边有钓鱼的，有锻炼身体的，还有乘凉的，真热闹，一阵河风吹过，那真的叫爽。

　　秋天的浏阳河，微风吹来，一片片树叶从树上落下来，掉进河里，就像一只只小船，风吹过来，水里立刻泛起一阵阵波浪，真美啊！

　　冬天，冰把浏阳河冻住了，河面上结着一层薄薄的冰，像一个很大很大的玻璃窗。

　　浏阳河，无论什么时候，她都那么美丽，我爱美丽的浏阳河。

——浏阳河原唱是谁 (荟萃2篇)

浏阳河原唱是谁1

　　蒋大为，李谷一，*等

浏阳河原唱是谁2

　　浏阳河

　　弯过了几道弯

　　几十里水路到湘江

　　江边有个什么县哪

　　出了个什么人

　　领导人民得*

　　啊依呀依子哟

　　浏阳河

　　弯过了九道弯

　　五十里水路到湘江

　　歌曲简谱

　　歌曲简谱

　　江边有个湘潭县哪

　　出了个*

　　领导人民得*

　　啊依呀依子哟

　　music

　　浏阳河

　　弯过了九道弯

　　五十里水路到湘江

　　江水滔滔流不断呐

　　比不过*恩情长

　　啊依呀依子哟

　　*

　　象太阳

　　他指引着人民

　　前进的方向

　　我们永远跟着*哎

　　人民的江山万年长

　　啊依呀依子哟

　　浏阳河

　　湾又长

　　*的歌声向四方

　　幸福歌儿唱不尽啊

　　歌唱敬爱的`*

　　我们心中的红太阳

　　啊依呀依子哟

　　歌唱敬爱的*

　　我们心中的红太阳

　　红太阳

——母亲河教学设计 (菁选5篇)

母亲河教学设计1

活动目标：

　　知识点：感受黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面的积淀在*文化之中的。

　　能力点：培养学生合作意识，引导学生会分工合作培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

　　教育点：关注黄河，加强环保意识，热爱祖国河山。

活动重难点：锻炼学生听、说、读、写的能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

　　关注母亲河，保护母亲河。

活动准备：教师帮助学生分组，每一小组承担一项任务。

　　教师做好活动前的指导与检查工作。

　　主持人写串连词。

活动内容：

　　主持人解说词

　　一、把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。可以说，只要是*人,就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育着灿烂的华夏文明。今天，就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝, 我们内心深处的黄河情。

　　一探寻黄河文明

　　环节之间的衔接由主持人完成。

　　1 黄河知识问答，每组出一个代表抢答，答对给组内积一分。

　　问题设计：

　　、音乐教师办公室、城镇社区、村庄等地方

　　２、活动流程：

　　⑴ 各小组到城镇、学校图书馆（室）、电脑房搜集、摘录与黄河有关的知识；

　　① 搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事；

　　② 摘录关于黄河的古今诗词；

　　③ 收集下载有关黄河的歌曲、民瑶；

　　④ 搜集有关黄河的地质、地理、人文资料以及生态环境的现状。

　　⑵ 第二小组的余豪等８位同学利用放假的时间仔细观察了麻城市主要河道流域的环境现状，有的还取了水样，交给化学老师化验；

　　地点时间河流水质市中心０５．３．１５ 护城河 很差郊 区０５．３．２１ 举水河 一般浮桥河镇 浮桥河水库０５．３．２７ 较好

　　我们的体会：离城镇居民区越近的河流水质就越差，水质的好坏与人的行为有很大关联。

　　⑶ 第三小组陈咏波、唐小康等８名同学到市环境局找到了有关专家，进行了短暂的采访，了解本地的水环境现状，寻求对策。（他们设计了一组采访题目，认真作好了记载，写好了采访日记）

　　① 我们麻城市有哪些主要的河流？

　　② 这些河流的生态环境现状如何？以前呢？

　　③ 影响这些河流生态环境变化的主要因素是什么？

　　④ 对于这些河流生态环境的变化，市委市*及环保局采取过哪些措施？ 效果如何？

　　⑷ 第五小组的廖珍桢、李纤等８名同学在音乐室欣赏了《黄河大合唱》（ＶＣＤ）中的《黄河之水天上来》、《保卫黄河》等，还学唱了《黄水谣》等乐章。

　　二、第二阶级：合作探究、整理成形、活动策划

　　１、活动目标：

　　⑴ 通过实践培养学生对信息的分析整理能力。

　　⑵ 学会合作与交流。

　　⑶ 学会设计、策划一场活动。

　　２、活动流程：

　　⑴ 以寝室为单位，组织学生对收集的资料进行分析归纳，整理成文字形式，并初步设计、策划好各自活动的过程。

　　（包括个人的练习、活动场所的布置、服装、道具、主持人、评委的选定等）

　　① 第一小组负责整理大家搜集的有关黄河民间故事，神话传说、历史人物等，并设计主持一场“走近黄河”的故事会。

　　② 第四小组负责整理大家收集的有关黄河的古今诗词，并设计主持一场“啊!黄河，母亲河”的诗歌朗诵会。

　　③ 第五小组负责整理在家搜集、下载的有关黄河的歌曲、民谣，并设计主持一场“歌唱黄河”的文艺演出。

　　④ 第六小组负责分析整理所有收集到的资料，并将有知识制设成竞赛题，并设计主持一场“爱我黄河”知识竞赛活动。

　　⑵ 各小组在整理资料的过程中，进行以“黄河”为主题的手抄报比赛。

　　⑶ 各组整理研究成果，并撰写体会文章。

　　三、第三阶段：互相交流、成果展示

　　１、活动目标：

　　⑴ 在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。

　　⑵ 在活动中体会参与的乐趣，对研究成果有成功感、自信心。

　　⑶ 培养学生较强的组织和表达能力。

　　２、活动流程：

　　⑴ 各小组展示各自的研究成果：

　　① “走近黄河”故事会。

　　② “啊，黄河，母亲河”诗词朗诵会。

　　③ “歌唱黄河”文艺演出。

　　④ “爱我黄河”知识竞赛。

　　⑵ 拟定方案，进行社区宣传，寻找麻城市生态环境保护的新途径：

　　① 将收集到的资料（水质检测报告、调查报告、采访记录等）写成文章投到校广播台作一次专题栏目。

　　② 制作卡片、手抄报，分小组深入社区、公共场所宣传环保知识，让更多的市民认识到环保的重要性。

　　③ 设计公益广告，呼吁人们爱护黄河，重视环境保护。

　　④ 给*写一封信，希望*在发展经济的同时重视生态环境的保护。

　　【活动实施过程中的一些小插曲】

　　１、小组活动与班级活动配合密切：

　　课题确立以后，大家就在课堂上分组进行讨论，活动该怎样开展，从哪些方面着手，到哪里搜集资料，大家各抒己见，由于小组分得多，工作分得细，各小组的目的都非常明确，所以各小组的活动计划都制定得有条理，且操作性强，这为活动的顺利开展打下坚实的基础，再加上各小组是以寝室为单位，各寝室长每隔３天将本组的活动进度报知学习委员，由学习委员统一安排、调度，这样就保证了小组的活动与班级活动协调一致。

　　由于课时较为紧张，在教学时除了花一课时用来分工、布置任务，指导学生明确目的，写好策划，三课时用来展示、评价活动成果外，其余活动都化整为零在课外让学生组织开展；知识竞赛题目制设好以后，以黑板报的形式将题目展示出来，让同学们了解既丰富了大家的课余时间，同时也使知识竞赛活动得以顺利进行。在实践活动过程中，学生与学生、组与组之间的合作意识得以强化，分工合作的能力得到增强，同时在信息的搜集交流、整理过程中，同学们也注意到了各学科知识的交叉运用与整合，各方面的能力得到提高，也促进了各科课堂教学效果的提高。

　　２、知识竞赛场面热烈：

　　由于知识竞赛的题目来源于各小组收集、整理的资料，同时第六小组将题目制设出来后又及时将题目以黑板报的形式展示出来，所以同学们都有一定的了解，他们回答时不看任何资料，有百分之九十七的题目学生都回答正确，哪一个同学一旦出现错误，马上就有学生举手起来更正，场面异常激烈。

　　【知识竞赛部分题目】

　　⑴ 黄河的年纪大概有多少岁？

　　（５０～６０万年）

　　⑵ 黄河是我国第几大河？

　　（第二大河）

　　⑶ 黄河的流域面积是多少？

　　（７５万*方千米）

　　⑷ 黄河流经几个省？

　　（９个）

　　⑸ 人类最早在黄河流域活动是什么时候？

　　（旧石器时代）

　　⑹ 黄河发源地在哪？

　　（青藏高原马颜喀拉山北麓）

　　⑺ 黄河是什么地区重要的水源？

　　（西北和华北地区）

　　⑻ 黄河船上的船工把船叫做什么？

　　（珍）

　　⑼ “信天游”又称什么？

　　（“顺天游”“小曲子”）

　　⑽ 《黄河大合唱》是由谁作曲的？

　　（聂耳）

　　⑾ 《黄河大合唱》是由谁作词的？

　　（张光年）

　　⑿ 黄河流域第一大奇观是什么？

　　（壶口瀑布）

　　⒀ 乌梁素梅的前身是黄河的？

　　（古道）

　　⒁ 黄河曾改道多少次？

　　（２６次）

　　⒂ 黄河流域上有几个石窟？

　　（７分）

　　⒃ 黄河流域最*凡的灾害是什么？

　　（水灾、旱灾）

　　⒄ 黄河三门峡位于哪里？

　　（小浪底大坝上游２０４米处黄河最窄处）

　　⒅ 黄河从上空看是什么字？

　　（几字）

　　⒆ 黄河是怎样得名的？

　　（因含沙最大、水色浊黄而得名）

　　⒇ 与黄河齐名的世界四大流域中，其它三个流域是：

　　（幼发拉底、底格里斯流域，尼罗河流域，恒河流域）

　　……

　　【教后反思】

　　综合实践活动是一门整合各学科知识的综合性学习课程，它有助于拓展学生的知识视野，尤其是社会视野，让学生形成关心生活，关心社会的良好习惯，并将自己的学习同社会紧密结合起来，增强学习动力。这次活动后，学生们都意识到各科知识积累的重要性，积累本上不再只摘录文学常识，只要是以前没见过的知识都摘录了下来，同时也认识到生态环境保护的重要性以及与自身利益的关联性，并自觉将这种意识转化到讲究个人卫生，爱护公共卫生中来，教室、寝室卫生状况有了明显好转。

　　在综合实践活动中，教师起着不可忽视的作用，教师的适时、正确的指导是搞好活动的前题，比如学生第一次外出调查、采访时，没有一个明确的目的，也不知道从何下手，很多资料都忽视了，没有及时记载，发现问题后，我及时进行指导，让学生制定一个调查表，确定需要调查哪些东西，采访时先拟好潜台词及问题，让学生在活动中能围绕主题抓关键。在综合实践活动中，充分调动学生的积极性也是搞好活动的关键，活动中要充分相信学生，放手发动学生，突出学生的自主性，让学生兴趣盎然地参与活动，在活动中同学们认识到要做好一件事必须先订好计划，在展示过程中，我放手将各活动的主导权交与学生，结果学生的积极性非常高，气氛非常活跃。

　　通过这次综合实践活动，学生的语言交际能力、活动协调能力、组织策划能力等都得到了提高，学到了很多课本上学不到的东西，并对综合性活动课产生了浓厚的兴趣，对语文课的兴趣也空前高涨，因此我认为学校、家庭应该为综合性活动课的开展提供良好的环境，各科教师也应积极配合指导，只有这样，学生各方面的能力才会有根本性的提升。

母亲河教学设计3

活动目标：

　　知识点：感受黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面的积淀在中国文化之中的。

　　能力点：培养学生合作意识，引导学生会分工合作培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

　　教育点：关注黄河，加强环保意识，热爱祖国河山。

活动重难点：锻炼学生听、说、读、写的能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

　　关注母亲河，保护母亲河。

活动准备：教师帮助学生分组，每一小组承担一项任务。

　　教师做好活动前的指导与检查工作。

　　主持人写串连词。

活动内容：

　　主持人解说词

　　一、把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。可以说，只要是中国人,就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育着灿烂的华夏文明。今天，就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝, 我们内心深处的黄河情。

　　一探寻黄河文明

　　环节之间的衔接由主持人完成。

　　1 黄河知识问答，每组出一个代表抢答，答对给组内积一分。

　　问题设计：

　　（1）请举出一些在黄河流域的早期人类文化遗址。

　　（2）黄河流域历代王朝建都位置。

　　（3）黄河从哪儿发源，流到哪里？

　　（4）黄河有多长？流经那几个省区？

　　（5）《黄河颂》中说黄河“向南北*/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指什么？

　　这个比喻有什么深刻含义？

　　2 讲黄河故事，收集与黄河有关的民间故事，神话传说，历史人物故事的小组汇报成果。

　　3 收集黄河俗语，谚语，成语的小组汇报成果。要求领会意义，并且造句。

　　二、歌唱黄河

　　朗诵组学生展示成果。

　　（1）吟黄河诗词

　　（2）听黄河民谣

　　（3）品黄河歌词（教师指导，学生合作探究，从中感受黄河，热爱黄河。）

　　三、保护黄河

　　1 小组汇报黄河现状，并分析造成黄河现状的原因。

　　2 组织学生设计公益广告。

　　四、综合写作

　　1 以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情。

　　2 1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而，缓缓而来的并不是人们盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如你目睹这种情况，会想些什么呢？自拟题目写一篇作文。

　　以上两则任选起一

　　五、教学小结（略）

母亲河教学设计4

　　【教学目标】

　　1、了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。

　　2、了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。

　　3、通过对“黄河”的.学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”;二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨的思想方法。

　　【教材分析】

　　本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”(第一课时)、“黄河之害”和“黄河的治理”(第二课时)。

　　其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电;第二，对上游地区宁夏*原和河套*原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了华北*原;第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。

　　“的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳、应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点(自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段)、发生的时间(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解决的办法。

　　除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。

　　“根治黄河”是在上一个标题的基础上，介绍黄河的治理。从上图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应该对“沙”采取措施，途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地;二是减淤，即建一些水利枢纽工程。

　　【教学重点】

　　黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征;黄河的治理及开发利用。

　　【教学难点】

　　黄河中游含沙量特别大的原因;下游成为“地上河”的原因;凌汛的形成。

　　【教法建议】

　　本节的第一框题“第二长河”并没有太难的知识点，建议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完成。

　　关于黄河的“利”，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论这样一个话题：“如果没有黄河，将会怎样?”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。

　　关于黄河的“害”，教师可以安排学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不仅针对强，而且最终会使学生认识到：治理黄河的措施要“因地(河段)制宜”，黄河的开发利用要遵循“区际公*”的原则。

　　关于最后一个框题，可以找一些图片或视频资料给学生，增强他们的感认识。介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是黄河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治黄河有着重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第一生产力”的含义。

　　【教学用具】

　　有关图片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　引入：有人说，黄河是中华民族的母亲河，有人说，黄河是中华民族的忧患。

　　你的观点呢?黄河是其中之一，还是二者兼有?

　　过渡：首先我们来黄河游一游。

　　一、黄河的基本概况

　　(活动)请学生读“黄河流域水系略图”，并依次回答以下几个问题：

　　1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海;

　　2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、“几”字形;

　　3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区;

　　4、结合地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北*原;

　　5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津;

　　6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。

　　教师过渡：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征?

　　二、黄河的水文特征

　　教师提问：大家注意看，课本上说黄河是第二长河，为什么不能说它是的第二大河呢?

　　学生讨论、回答(教师可以将长、黄河和珠的流量列成表)因为水量不大。

　　板书1、水量不大

　　提问：提起黄河，你的第一印象如何?(水特别浑浊)这说明什么?(黄河泥沙多)

　　结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样?

　　学生讨论、回答：略。

　　教师小结：黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。

　　(如有条件可以播放录像黄土高原水土流失)

　　板书2、中游含沙量大

　　补充：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液;不是微血管出血，而是主动脉破裂。

　　转折提问：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了?

　　教师引导学生分析：形成地上河的原因(黄河出孟津后，水流*稳，大量泥沙淤积而成)

　　板图讲解：地上河的形成过程。

　　板书3、地上河

　　三、母亲河的奉献

　　黄河虽然有这么多的不利方面，但是：

　　1、黄河为中华文明的发展作出了巨大的贡献;使宁夏*原被称作是“塞上南”;是华北*原的塑造者。

　　2、当黄河流经我国地势第(一、二)阶梯(交界处)时，其(落差)较大加之上游河段也有较多(支流)汇入(水量)较丰富其中必然蕴藏着丰富的(水能)资源，能让其白白浪费吗?(不能!)我们还应大力(开发利用)它。请大家读“黄河水系水电站分布图”，看一看我们对黄河水能资源开发利用的状况。读图时注意找出主要水电站，并看一看其主要分布在哪个河段;哪些已建成，哪些正在建设。

　　介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是黄河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治黄河有着重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第一生产力”的含义。

　　学生：(读图分析，识记)黄河的主要水电站：龙羊峡、青铜峡、刘家峡、三门峡、小浪底，主要分布在上、中游峡谷段。

　　开发水能、水资源部分。

　　3、对上游地区宁夏*原和河套*原的灌溉：

　　小结：黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电;第二，对上游地区宁夏*原和河套*原的灌溉，塑造了“塞上南”;第三，塑造了华北*原;第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献母亲河的奉献

　　教师：黄河是我们的母亲河!她的断流影响是深远的：不仅关系到社会的经济发展，还关系到中华民族几千年的文明史!保护黄河，时不可待!所以，我们必须从自身做起，节约用水，各地区也应统一调配用水，再通过合理地跨流域调水来挽救我们的“母亲河”!

　　四、总结：

　　我们了解了黄河!

　　1、黄河发源地巴颜喀拉山脉,注入渤海;

　　2、黄河干流的长5500多千米、“几”字形;

　　3、黄河的源头约古宗列曲，黄河的主要支流：湟水、汾河和渭河

　　4、黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河南、山东九个;

　　5、黄河流经的主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北*原;

　　6、黄河上中下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津

　　7、黄河是第二长河，黄河是世界含沙量最大的河流

　　我们爱上了黄河：

　　黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，第一，塑造了华北*原、宁夏*原和河套*原;第二，利用黄河上游丰富的水能资源来发电，塑造了“塞上南”;第三，对黄河流域的灌溉，;第四，中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献——母亲河的奉献

　　五、拓展练习

　　〖我当小博士

　　1、课内鉴赏(请分析下列诗句，判断其描述的是黄河的哪些现象。)

　　⑴君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!

　　——李白《将进酒》

　　⑵黄河西来骇奔流，顷刻十丈*城头。

　　——刘颁《城南行》

　　〖让我来试一下

　　2、选择练习：

　　⑴下列河流，每年河水结的是()。

　　a、长b、黄河c、珠d、淮河

　　⑵流经我国地势三级阶梯的河流是()。

　　a、黄河b、珠

　　c、雅鲁藏布d、塔里木河

　　⑶黄河中的泥沙来源，主要是()。

　　a、青藏高原b、内蒙古高原

　　c、黄土高原d、华北*原

　　⑷治理黄河的关键是()。

　　a、修堤筑坝b、增加灌溉面积

　　c、做好黄土高原的水土保持工作d、修建水利枢纽

　　⑸黄河现存主要问题是()。

　　a、泥沙量大b、断流

　　c、洪涝灾害d、泥沙量大和断流

　　⑹黄河上游的水电站是()。

　　a、龙羊峡b、三门峡

　　c、三峡d、小浪底

　　⑺既发源于青藏高原又注入渤海的河流是()。

　　a、长b、辽河

　　c、黄河d、雅鲁藏布

　　⑻黄河要综合治理____游，进行加厚大堤修建防洪工程;开发____游水利资源;在____游开展水土保持工程()。

　　a、上中下b、上下中

　　c、下中上d、下上中

　　3、我要读图，我想做题：

　　⑴支流a(渭河)，20xx年建成的水利枢纽是(小浪底)，河套*原在图中的字母为(d)。

　　⑵黄河的泥沙主要来自中游，因此治理黄河的根本是(加强中游黄土高原水土保持工作)

　　⑶“黄河上游在峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源;中游从支离破碎、土层深厚的高原中流过，支流较多，大量的泥沙汇入河中。”仿照上游和中游，描述黄河下游的特点(黄河下游河道变宽，水流变缓，大量泥沙沉积形成“地上河)

　　⑷近年来，黄河下游在春末夏初常发生断流，其人为原因是(人们过量地用水)。

　　六、课外拓展——我当小专家

　　黄河，被称为母亲河，但是他也易泛滥，是的忧患，你有哪些办法治理黄河的忧患?还有哪些办法对黄河进行开发与利用?

　　我当小法官

　　即将开庭：开庭审理水污染问题

　　原告：饮用了被污染的水的受害者

　　被告：被污染的水资源

　　指控发言：

　　审辩发言：

母亲河教学设计5

　　活动目标：

　　1、知道绵江河是瑞金的母亲河。

　　2、知道母亲河的用途，懂得节约和保护水资源的几种方式。

　　活动准备：

　　绵江河图片，江、河的字卡。

　　活动过程：

　　一、以一张字卡引入开头。

　　1、教师出示“江”的字卡。

　　教师：“请看，老师这里的字卡上写的是什么字？

　　2、幼儿回答，教师告知正确答案。

　　3、教师继续出示“河”字，将它和“江”字连起来读一遍“江河”对了，江河，我们瑞金也有江河，瑞金的江河叫什么名字呢？请小朋友来说一说。

　　教师：你们知道吗？赣江是我们江西的母亲河，那我们瑞金的母亲河是什么河呢？（绵江河）对了，绵江河是赣江的支流。

　　4、出示绵江河地图，我们来看看绵江河流过我们瑞金的那些地方？

　　二、引导幼儿了解绵江河的瑞金人们的关系。

　　教师：绵江河流经了我们瑞金的很多地方，是我们瑞金的母亲河，那你们知道为什么我们这么爱家乡的绵江河呢？我们可以用绵江河的水来做什么事情呢？引导幼儿回答

　　教师小结：绵江河水经过自来水长处理变成干净的在将来水工人们喝、洗菜、洗衣服。绵江水可以用来灌溉农田，渔船在绵江河捕鱼，为人们提供食物等。

　　三、引导幼儿了解人类工业对水质的危害。

　　1、教师：家乡的人们一直用绵江河的水浇灌农田、煮菜烧饭，养育了一代又一代的瑞金人，但是现在的人类却不知道怎么样爱护绵江水源，做了一些污染我们的母亲河的事情。

　　2、请你们说说，他们做了一些什么污染人类的事情呢？

　　教师小结：有的人把饮料和塑料袋丢向江里，工厂污水管道理的水正流向江里，这些都是危害水源的不好行为。

　　四、引导幼儿知道爱护和节约水源的几种方法。

　　1、教师：我们的水资源越来越缺乏，江水被污染了，这会严重影响我们的生活，我们要怎么才能节约水源呢？保护我们的母亲河呢？引导幼儿根据自己的经验进行回答。

　　2、教师小结：水有时可以循环使用，如，淘米水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地板，小朋友用完水后要及时关水龙头等。

　　五、教师总结：今天我们不仅知道了绵江河是我们的母亲河，还知道了它在我们家乡的位置，了解了几种节约水资源的方法，希望小朋友能够做到，同时告诉自己的爸爸妈妈，保护我们的母亲河。

　　活动反思：

　　注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。

——那桥那河那船教学设计

那桥那河那船教学设计1

教学目标

　　1、学会本课8个生字，正确读携带生字的词语。

　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。

　　4、感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。

教学重点、难点

　　重点：理解课文内容，体会作者的情感。

　　难点：引导学生以多种方式感情朗读，读中想象、感悟、探究交流。

教学准备

　　课文插图或字幕投影、相关资料。

课时安排 2课时

第一课时

一、谈话导入

　　1、你的家乡有桥吗?说说你家乡的桥、河、船给你的印象?

　　2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧!

　　3、展示挂图或播放课件，给同学们直观感受。

二、范读课文

　　1、学生听读。

　　2、简单说说课文内容

三、学生自读课文

　　1、借助工具书学会本科的生字、新词

　　2、通读课文，理解词义，不理解的做上标记。

　　3、朗读课文，标出段序，理清文章的脉络。

　　4、小组交流

　　5、班内交流，教师点拨。

　　引导学生理清文章的脉络：

　　第一部分(第1~2自然段)：描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。

　　第二部分(第3~4自然段)：描绘了白天周庄河上的迷人景色。

　　第三部分(第5~8自然段)：描绘夜里周庄的桥、河、船。

　　6、指名读课文，学生评价，教师点拨。

四、学生质疑问难

　　1、学生自读课文，提出疑问。

　　2、小组归纳整理学生的提问。

　　3、班内交流整理学生的问题提纲。

五、课堂小结

　　这堂课收获不小吧，请同学们总结一下吧。

第二课时

一、复习导入

　　1、听写生字、词。

　　2、回顾上节课学生整理的问题提纲。

二、自主学习，合作探究

　　1、按提纲自学课文，在课文中圈点批注。

　　2、小子交流讨论。

　　3、各组推荐代表汇报，教师相机点拨。

　　(1)描绘了古镇周庄的美景。如：

　　①“日暮时分，我走进这幽静的古镇，小雨浸润着滑滑的石板路，飘洒在碧玉般的河面。”“幽静”，优美寂静，写出了古镇周庄的特点。“浸润”，浸没滋润。“飘洒”，抓住了河面上小雨的动态特点。“碧玉般”，运用比喻的修辞手法，写出小河水碧绿澄澈的特点。

　　②“于是，你的面前出现了两个一模一样的世界，一个在水边，一个在水里。”“一模一样”，指彼此完全一样。“一个在水边”，是指岸边实实在在的美景;“一个在水里”，指这种美景在河中的倒影。写出了夜幕中，游人面前出现的奇丽景象。

　　③“人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船……”运用泥人、比喻的修辞手法，描绘了柔和灯光照耀中的古镇周庄的夜景，写出了周庄夜晚的安静、祥和。

　　(2)表达了作者由衷的赞叹之情。如：

　　①“它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……”

　　“它”指小桥。这句话运用了拟人的修辞书法，写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点，表达了作者对小桥的由衷赞叹之情。

　　③“桥啊桥，你是多么沉稳，……是周庄的灵魂。”

　　“你”，第二人称，直抒胸臆，表达赞叹之情。

　　(3)读文感悟。

　　作者的思想感情感染着我们，激发了我们对家乡，对大自然的热爱之情，我们将去关注家乡，关注大自然，用自己的身心去书写它的美丽。

　　4、指名读课文，学生听读，感悟。

三、拓展延伸

　　1、读自己喜欢的部分，谈谈喜欢的`理由。

　　2、仿照课文的写景，给自己家乡的美景写一个片断。

　　3、交流共享。

四、课堂小结

　　将自己本节课的收获总结一下吧。

　　板书设计

　　那桥，那河，那船

　　写古镇美景 夜色雨幕中的那桥：润刷 简单 弯 沉稳 坚韧 灵魂

　　抒赞美之情 白天的那河：炊烟 村民 小雨 船夫 船儿

　　夜晚的那桥，那河，那船：挤 *滑 倒映 “动” 抚摸