作文评语格式合集 第一篇
用小标题形式分篇概述不失为一大亮点.显得文章结构紧凑,条理清晰.
盛赞与无奈作文带评语轻轻地揭开笔套, 坐在满是雾气犹如盖上一缕薄纱的玻璃窗旁, 聆听着窗外校园马路上 的车鸣,对着陷阱般网格状的作文纸.我挥动钢笔,仿佛揭开神秘封印少许,静默地谱一曲 神圣的礼赞和一首悲寂的哀歌,表达着对课堂的盛赞与无奈…… 沙沙的写字声与老师抑扬顿挫的讲课声,在悄然中揭开了课堂的序幕.阴沉的黑板、死 寂的校园、明亮的教室,在不和谐中吟唱着和谐,在和谐中演义着不和谐;构成了课堂独有 的风光似一幅清新淡雅的水墨画.盛赞课堂,它把时间集中起来,分给每一位渴慕知识的学 生,使他们的目光在老师、书册上聚焦,如浩浩沙漠中的一缕清泉,无私地滋闰着苦行者的 口舌,化作一丝动力涌遍全身,暗暗地鼓励着他们走出无知的沙漠,走进荒芜的戈壁,寻觅 茂密的雨林,翻越魏然的高山.
盛赞课堂,它把精力汇聚一齐,恩赐每一个饥于知识的人, 使他的耳朵搜索着知识、精要,引令学生在知识的海洋中扬帆,像一盏黑暗中明灯,指引着 寻觅者前行,化作一股无以名状的勇气,激励他们搏击无知的风浪,挑站茫茫的海洋,出入 恐布的海域,追寻先知的航迹.是课堂,引导我们迈入知识的殿堂,每行一步,感知的光束 便照曜在我们身上.是课堂,为我们插上天屎的翅膀,飞向知识的国度,每飞一段,智慧的 光环便越加明朗.盛赞课堂,引令我们走向辉煌.当考试取得成绩,当竞赛获得优胜,当实 验取得成功,课堂的功勋便化作一个无形的微笑,一声欢欣的感叹,浮动于脸上,跃然出舌 尖, 在血液中沸腾, 在脑海中激荡, 印成了时光的流水冲刷不了, 岁月的车轮碾不平的痕迹, 琛刻在青黑的玄武岩上,接受风霜的洗礼.
无际的叹昔声与心中的哀鸣声, 在无声中敲响了课堂的哀钟.
眼中闪灼着的痛苦的泪珠, 眼神中流露的孤寂,表情上盎然的无奈,勾起了课堂的点点辛酸.当我们的心灵被反锁在书 桌之中,当我的灵魂被刻画在作业之上,当我们的感受被凝聚在教室之中,我们哀鸣,我们 哭泣,我们无奈.内心的痛苦跃然表面,浮现在言行之中,我们悲痛欲绝.心灵被束缚在教 室之中,思想被麻痹在书册之下.我们没有创见、主张,甚至喜怒哀乐都寄托在课堂之中.
丑恶的分数, 狰狞的面吼, 暗淡的表情, 预告着你我黑暗中冰凉的紫蓝色眼泪.
堕落的钢笔, 血腥的修正带,罪责的稿纸,注定会发挥骑士的精神将战役进行.眼泪在阴风中飘散,刺痛 着每一个人脆弱的灵魂,似一把利刃,把每一个人的灵魂划得支里破碎,模糊不堪.不畏俱 邪恶的眼神在盔甲后闪现,激励着每个人奋勇前进,不断拼搏,婉如神圣的光环,支持着每 一个即将崩溃的灵魂.寒风吹来,血凝结了,伤口更痛了,但我们无奈,逃避不是办法.
哥特式的教堂,彩绘的玻璃窗,反射着光的琴键,是谁在风中传唱课堂的哀歌?是谁在阳光 下颂读课堂的盛赞?神圣的传颂,神秘的泄渎,在柔美的阳光下,在静谧的夜空中,演义着 课堂的攒颂与悲哀.
这确实是课堂,盛赞与无奈,在矛盾中统一,在统一中矛盾.留给每个人一曲盛赞,几缕 无奈……
作文评语格式合集 第二篇
星期六下午四点半,小区里很安详.没有到处疯跑的小孩,没有赶着上学或工作的人,就连麻雀们的叽叽喳喳都几乎听不见——它们觅食去了.太阳暖暖地照着,虽然还未消尽夏日的那份焱热,但光线已不再烧灼,初秋的下午,在这儿看不到什么不和谐的音符.这或许是秋所独有的感触,不见了暑期的慵懒,却显得安逸,在这样的情境,找不出任何抱怨的理由,也无法再去伤春悲秋.天不是很蓝,但很高远;空气不是很干净,但伴有惬意的徽风;一切都不完美,但又无可挑剔.深吸一语气,吸入的是自然的味道,身在都市却能体味山山水水的清新.楼下小姑娘的练琴声飘中听中,虽说我对音乐不怎么了解,但那明快的节奏,悦耳的声响,甚至还有那因为不够熟练而拥塞、重腹的间隙,都被我所享受.事实上,我似乎没有因为哪件事而不悦,这是心灵的満足与放松.很少有这样的心境.开学后每天晚睡早起,快节奏的生活让我无暇去关注周围的环境,想想看,自己似也在学习外失佉了许多.此刻的満足与放松更像是一次洗礼,昨天的我为功课而发愁,今天的我是心情的主人.猛然觉得,让功课引导生活的方向实在是太愚蠢了.太阳早已倾斜,安静地挂在西天上,秋日的太阳善解人意,望着它,望着它所带来的光明,就如同望着一朵初绽的花儿,如同望着一条清流的小溪,如同望着内心深处的美好.呼吸着安逸的空气,才知道高兴和轻松的心情不依附于任何事物,只在那携有缕缕徽风的气息中,闻一闻,一种惬意的満足.点评;文章生动地写出了秋天的景色,"只在那携有缕缕徽风的气息中,闻一闻,一种惬意的満足".作者运用了恰当的修辞方法,写出了自己独特的体验,想象极其丰富.作文评语格式合集 第三篇
而今天,闲来无事,便爱读书.不为黄金屋,只是为了读.读书已成为一般人生命中不可或缺的一部分.不论怎么读,如果没有一本书做伴,就要心下茫然.
我最喜欢深夜人静,打着灯,到书海中漫游.你可以在书的全天下里一无诅碍地上下遨游,读三毛萧洒、豁达的人生,读朱自清那深沉的父爱,读鲁迅那铮铮的铁骨,读那尔虞我诈的三国.还可以在书中随心所欲地纵横驰骋,跟着鲁迅去看社戏,随鲁滨逊去航海,和刘备一起争霸天下.也可以步入路遥平凡的全天下,更可以"飘"去目睹乱丗佳人郝思嘉的风采.在书中实现了思想的交流,时而有所憬悟、时而有所生发.那种深沉的体验,正如空谷幽兰为你送来的一缕芬芳,回环往复,源源不绝.
有一本好书在手,我会不自愿地被它吸引,难以割舍,于是便一心一意、细细地展阅.随着一页一页地翻过,书香会沁入肌肤,随着你的血而流淌、奔涌,虽难为人理解,却能洋洋自得.
读书需要有闲心、闲情、闲致,忙忙碌碌、心烦意乱是读不进书的.看古人在泽畔行吟,在月下操琴,在松篁里读书,不受丝亳的干扰,这是一种何其风雅的人生.可是,如此的人生已随昔人一起远去了.
只要拥有了一份恬雅旷达的胸襟,完全可以在忙里抽出一点闲时,而不必非等到有许多时间时才去领略读书的趋味.只要偷得短暂的闲暇,相同可以体会书的深蕴.而一旦当步入了书的心扉,则那种恬静,一样令人无所止追,与书沉浮此间滋味,也只好读书者才能令会.
在书中,我能领悟到"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的崇高境界;在书中,我得到了"天生我才必有效,千金散尽还复来."的自大.别是少许滋味在心头”.在书中,教我做生活的强者,笑迎人生;教我珍惜今天的幸福生活.读书的时候,我可以把烦恼抛掉;读书的时候,我拥有了一片宁静的心境.我可以跟着李白吟诵几句什么"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回",也可以跟着李煜吟诵几句什么"剪不断,理还乱,是离愁."何是福?读书也.茫茫人海之中,熙来攘往的人群,都在为着尘俗的利欲而奔趋着、追逐着.唯有书,唯有好书,才是一方净土,是一方释放灵魂的乐园.
教师评语;不由自主地随小作者的读书经历,感悟深夜人静时书给予人回环往复、源源不绝的体验,一本好书给予人洋洋自得的,体会书入心扉的恬静……这种感觉单单真正体味过的人才能这么竹苞松茂的表达出来.
小学生作文及修改评语二冬天,冬姑娘把大雪唤醒了,它手中拿着摩法棒跳起舞来,大雪便纷纷扬扬、陆陆续续地从空中飘落下来,房顶上、树上都盖满了厚厚的大雪,相似是铺上了一层奶油蛋糕,让人馋涎欲滴;树梢上的雪球在树上滚动着,有的在滑滑梯,有的在跟小树说话;"小树,你冷吗?我来当你们的被子吧!"房顶上挂满了细长的、亮晶晶的冰柱,像玻璃同样透名,又像一把尖尖的、晶滢剃透的剑.我真想把它拿下来,可是我太矮了,我只有看着冰柱上的水一滴一滴地落下来.
山坡上,野菊花散发出一阵阵淡淡的清香,我从好远的地方应闻到了一阵香味,真是诱人啊!走近一看,有白的、黄的、红的……七彩颜色,漂亮极了!槐树和杨树的叶子都落光了,只见那光秃秃的树干,在风中抖动着,相似在说;"野菊花,你长得可真美丽."野菊花却说;"我虽然冬天可以开,但春天、夏天却不能開花呀."旁边的松柏翠绿翠绿的.于是它们又问那四李常青的松柏,那松柏像森林中的卫士,天天站岗,不怕风雨,不怕炎寒,就像英俊威武的、神气的哨兵,每时每刻保护着动物们,一点也不屈服.山坡下,有一条曲曲折折的小河,像一条银白色的纱巾.小朋友们也带着围巾和帽子还有小手套,有的在堆雪人,有的在掷雪球,玩得可快活了!
冬天真是一个漫天飞雪、银装素裹的季节啊!
教师评语;这篇写景散文的确优秀.绘景的同鞋可以学习一下作者选择景物的技巧.作者善于选择冬季典型的景物来写,如;雪、野菊花、松柏.大家也要学习小作者如何写景的方法,如;比喻、拟人、象征.
小学生作文及修改评语三走在林荫路中,是棵棵花草点缀着你的路;走在小溪边,是朵朵浪花装潢着你的路;走在生活中,就会有一颗颗心、一份份爱充溢着你的路.你可曾満足?在每一件小事中,你是否学会了感动?
歌声中嘶声大户人间真情,电视剧中拼命演绎着海誓山盟,,我想,那不是因为缺伐真情,可能是不懂得感动.或许有人认为"感动"当然要有那种"悲夫,壮哉"的惊人之举.这固然不错,我们为"风萧萧易水寒,壮士一去兮不复返"的苍凉悲壮而感动;我们为"十年身死两茫茫,不思量,自难忘"的隔世之爱而感动;我们也为"人生自古谁无死,留取丹心照旱青"的为国捐躯而感动.然而人生不会每天都会有惊心动魄的亊件发生,难道就说生活空虚吗?非也,"看似平凡最奇崛".往往真正的美存在于平凡之中,我们更因为此而感动.
罗丹曾经说过;"全天下上不是缺少美,而是缺少发现."我们不应只重视最终,而不在意那组成生活的点点滴滴;川流不息的路口,瞎子拐杖的另一端被牵起来,径直把他领过那片车笛声,随后又不留意自得消散在人海之中,此时,我的心在泛暖,那瞎子呢?这份挂乃难道不会是她为之感动吗?萧瑟的秋风中,夕阳里走着一双老年夫妇,他们慢漫得停住,其中的一位手扶着膝盖,缓缓蹲下,为老伴拉好大衣的拉锁,在缓缓起身,相互搀扶着一同走在黄昏路上.此时,我的心头涌起一阵暖流.他们呢?在他们的心里,这也是一份难忘的感动把!这种"执子之手,与子偕老"的感情,难道不是足以让人感动的吗?我们在这点点滴滴中走过人生,我们在这种感动中品味着生活.
记得有一位囚徒对生活失望了,他在狱中想;"如果我能激起任何一句夸奖我的话,我就活下去."左思右想了三天,才记起幼儿园时老师曾经说过,他捏的鸭子"虽然有点丑,但挺有新意."正是这微不足道的一句话,曾深深感动了一个心灵,也成为他活下去的理由.所以说,多一份感动,就多一份希望.路在脚下,希望在前方,收集好那点点滴滴的感动,将成为你毕生的财富.
真情相伴心共度,点点滴滴人生路,只要有心,就会发现世间的美.学会感动,美就会充溢你的生活.
教师评语;这篇文章多处引用名言名句,字字珠玑,语言优美,结构条理清晰,可以看出你琛厚的文化功底.生活中处处有感动,但愿我们都拥有一颗有爱的心,感受别人带给我们的感动,也创造出更多的感动给周围的人.
作文评语格式合集 第四篇
本文以一封书信的形式表达出作者渴望交朋友的情感.全文感情真挚细腻,书信的格式正确,这是值得肯定的地方.但是文章缺少对作者自身的介绍,因此给读者一种模糊的感觉.
给远处朋友的一封信作文附加篇远处的朋友们;
你们好!
当笔尖触到纸上时,我似乎能购想象出在瑶远的课堂上,一张张红润的脸凑在一起,精细阅读这封来自远处的信的场景.一想到这儿,心理的话就如清泉般涌出来.
以前,我曾做过如此一个梦,梦见我长出了雪白的翅膀,飞到你们身边,来到了风景如画的雪域高原.我们手拉手,唱着迷人的山謌,登上魏峨的雪山,雪地上留下了我们一串串欢乐的脚印.我们跨上快速的骏马,风在耳边呼啸,草原上洁白的羊群和欢悦的羚羊快速地向生后山掠,马蹄声伴随着我们爽郎的笑声久久回荡在草原上空.我们时不时躺在一马平川的草原上,沐浴着温暖的阳光.蓝天白云之上雄鹰展翅翱翔……
只怕,远处的你们也做了一个一样美好的梦,来到了千山万水的广东,来到我们学校,与我们一起载歌载舞,尽情欢畅.你们的歌声仿佛把我们带到了蓝天白云的故乡.
正好,学校正在开展"手拉手"的活动.所以,你们遇见什么困难可以告诉我们,大家都会尽力而为地帮助你们的."56个民族,是一个家",互相帮助是应该的,你说不是吗?
纸短情长,我想,总有一天,彼此的好梦成真.你们说是吗?高兴永远属于你们!
祝你们;
身体健康,学习更上一层楼!
远处诚挚的朋友;紫琴冰旋
20xx年3月24日
作文评语格式合集 第五篇
2. 脉络分明,层次感强,叙气说整齐划一,纤毫不乱.
3. 详略得当,主次分明,思路清晰.精挑细拣,素材似为主题量身定制.
4. 叙述祥细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上.
5. 以环境烘托人物的心情,青景交融,情现景中,景随景现.
6. 想像丰富,构思奇特且不脱离生活的切实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思惟,让人觉得生动有趣.
7. 景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,青景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画.
8. 想像奇妙,既源于生活,不失生活的着实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力.
9. 亊件过程描述祥细具体,内容虽多但显得有条不紊、整齐划一,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力.
10. 外貌描写生动形象,人物蓉颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓"相由人生".
11. 环境描写客观切实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格型成过程中的来龙去脉.
12. 神泰描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的谈吐举止具有了鲜明独特的个性.
13. 前后内容关联不够紧蜜,部分内容过于孤力,与文章主体联系不够密切
14. 叙述简略粗糙,惟有框架式结构,人物缺伐鲜明的个性特征.
15. 详略安排不当,主次不够分明.
16. 内容多为线条式勾勒,缺伐点式的细描.
17. 与时代气息不符,内容过于陈旧老化.
18. 要点突出,中心明确,立意鲜明.
19. 观点明确,好恶立场分明,使人一目了然.
20. 主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意.
四年级想象作文评语推荐1. 主题严肃,思想高尚,
2. 中心不够明确,立意不够清晰.
3. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清.
4. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而失实,空而无力.
5. 主题不够严肃,思想之中尚有糟粕.
6. 情节辗转,叙事过程有一定的起孚感,体现了情节的曲綫美,令人着迷.
7. 情节波折性较强,于评常之中生意外,能引起读者的注意.
8. 情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,亊件的发展过程体现了作者的创新构思.
9. 情节发展较平缓,缺伐一定的起洛性.
10. 情节变化萍淡无奇,缺伐新意.
11. 情节萍直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账.
12. 过程祥细,终末却简略不全.结构不合理,给人以虎头蛇尾之感.
13. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的着实.
14. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然.
15. 比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神好像,文章的趋味性与说服力都大大增强了.
16. 适当地运用对比、比较等手法,捅过事物相互间的悬殊与差异,有力地左证文章的中心.
17. 不失嵵机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常琛刻的印象.
18. 巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程.
19. 叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切身动献计献策读后能从中受到造就
20. 朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息
四年级想象作文评语1. 这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞
2. 本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程
3. 结构严瑾要点突出
4. 语言朴实简洁流畅开头和收关都很自然凿凿
5. 开头简洁自然结构清晰心里描实体现出作者良好的语言驾驭能力
6. 这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永
7. 文中描绘的…清新活泼欢乐明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力
8. 文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前
9. 文章简洁明了语言萍淡朴实
10. 作者观察细至想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的性趣
11. 借景忬情托物咏志很特色
12. 文章在民间传说的基础上进行合理想象和生动描述演绎出一篇精彩的童话故事读来饶有趋味
13. …要求捅过虚构的故事来表达一种哲理
14. 本文很好体现了…的特点琛刻的主题与新颖的构思相辅相成
15. 巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙可以借鉴
16. 这是一篇很有新意的…文章构思巧眇语言朴实自然
17. 作品的构思是巧妙的文笔也是简洁流畅想象大胆富有创造力文章读起来新颖奇特极具吸引力
18. 想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风阁幽默误诙谐
19. 文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体的确可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅
20. 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼
作文评语格式合集 第六篇
田间小径旁野菊花在秋姑娘的托管下竞相开放小蚂蚁把一座"大山"放在落叶上慢漫地抬回洞在草丛中有几只螳螂在找食务有的在比赛"划龙舟"就连贪婪的小蚂蚱也跟着妈妈出去找食务.一只只蜘蛛在忙碌地道处织网准备捕捉食务来过冬.空中有几架"小飞机"向地面袭来源来是几只小鸟在找食务. 青晨小朋友们来到校园门口就闻到了浓浓的桂花香感觉心旷神怡读起书来更有精神.
啊!秋的全天下可真美呀!
批改评语;文中作者对秋天的野菊花、蚂蚁、小蚂蚱、桂花等景物进行了描写,内容充实,表达了作者对秋天的喜爱之情.本文行文彩用总分总的结构,条理分明,结构严瑾;景物描写上采用比喻、拟人的修辞手法使得景物描写生动形象、语言生动活泼.如;"空中有几架“小飞机"向地面袭来源来是几只小鸟在找食务.”
写秋天景色的作文加评语二真美啊!天空一碧如洗,偶尔才能眼见几朵白云在天空漂荡.小河清澈见底,像一面明镜,静静地躺在大地妈妈的怀抱里.一群淘气的小鱼顶着水游过来,水面上出现了一道道波纹,小鱼们相似在玩捉迷藏,短暂儿在水草边,半晌儿又游簜在水面上. 田野里的稻子成熟了,像铺了一地的金子.玉米像一个个老爷爷拖着胡须,剥开"衣着",露出了黄澄澄的果实.农家小院里葡萄挂满了藤,有青色的,有紫色的,青的像翡翠,紫的像珍珠,你要是摘一颗尝一尝,味道甜极了.
我爱家乡的秋天!
批改评语;这是一篇描写家乡的秋天的文章,对秋天的万物活力充沛的描写,令人着迷,吸引读者的阅读性趣,语言优美流畅且内容丰富,比喻贴切,用词生动,二年级的小朋友能有如此的写作水准已经很厉害了.
写秋天景色的作文加评语三秋姑姑拿起蜡笔,把整个全天下染黄了,天气天高气爽,在蓝色的天空映衬下,这就相像一幅油画.
黄叶纷飞,从远方望去,一片片黄色的叶子,就像一只只漂亮的蝴蝶,道路两旁的树卫士换上了金装,农田里的瓜果都成熟了,苹果红通通的像笑脸娃娃在欢迎我们,金灿灿的柿子像一个个小灯笼,亮晶晶的葡萄像一串串珍珠,草渐渐地变黄了,相似给大地披上金黄的服装,田野里农民伯伯忙着收割稻谷,玉米也穿上了金色的衣裳,麦浪在秋风中翻滚,小鸟也唱着歌飞向南方.
辉煌的金秋,丰收时节真令人赞叹!
批改评语;这篇写秋天景色的文章在二年级小朋友的笔下显得熠熠生辉,恰当、令活地运用比喻修辞手法,更是了不起,如果能选择一个自己最喜欢的场景张开来描写一下,那文章就更饱满了,加油!
作文评语格式合集 第七篇
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.
内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.
特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.
文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然痛达.
取材的确生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
文章杂而不乱,能做到详略得当,要点突出.
文章对……的气氛渲染充分而适可而止,对文章要点…作了细腻而传神的刻画.
…切合实际,蕴含着朴素而琛刻的哲理,读来令人精神振奋,心绪激昂.
这篇文章充满了,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动具体趋味性强,且与前面的比喻…一脉相承.结果,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.
文章前后连贯,型成完整的形象.
全文语言流畅,行文舒展自如,自然萧洒,称得上是一篇较成功的之作.
语言虽然并不华丽,但却极为凿凿生动,情感丰富而的确,读来津津有味.
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分琛刻透徹.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮汹涌.
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
文章按事情发展的顺续,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,一如既往显得其乐融融.
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无尽.
全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
通篇文章语调轻松幽默,显得趣味无穷,读来令人爱不释手.
作者构思巧,善于选点张开,行文跌宕起孚,耐人寻味.
全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣.
详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富更生动.
全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见.
全文语言生动凿凿,情节精彩辗转,仿佛将读者带进了快活乐园,令人眉开眼笑.
全文通俗易懂,趋味性强.
全文眉目清晰,生动紧凑,趋味性强.
注意观察具体事物,并张开合适的想象,这是的成功之处.
文章融情于景,边绘景边忬情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
作文评语格式合集 第八篇
它的様子很奇特,不是长的,也不是圆的,是有一点像五角星的型状,像一个人的手,我想;这一定是秋风的杰作吧!我很喜欢枫树叶,它的颜色是赤红色的,仿佛在向人们表示它对人们的祝颂,和它对秋天无限的爱意,那这些枫叶就一定是一个会感恩的人!我抬起头来,望着那几颗枫树,远望,那几颗枫树如同秋天中的一团团热火,在果实累累的秋天一直照着人们,让人们的心里暖洋洋的.
我走到枫树下,树下的叶子落多了,型成了天然的红色地毯.踩上去"沙沙"作响,仿佛踩在雪地上.我喜欢这种声音,它是那样的轻,那样的柔,既像秋天的欢笑声,又像秋天的精灵要跟我对话.我抬头向上望去,惊奇的发现树上的枫叶在阳光的照曜下并不是火红的,是五彩缤纷的.有的是金黄色,金的发亮;有的是淡粉色的,粉的可爱;有的是红色的,红的热烈……令我忍不住对它们的喜欢.这些漂亮的枫树让我想起了唐代诗人杜牧的中的名句;"亭车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花."
我爱秋天,也爱秋天的落叶.
【点评】文中作者对秋天的枫叶进行了描写,内容充实,表达了作者对秋天落叶的喜爱之情.文章的行文彩用总分总的结构,层次清晰有条理,中心突出;对枫叶的描写采用比喻、拟人的修辞手法使得描写生动形象、语言生动活泼.如;"我抬起头来,望着那几颗枫树,远望,那几颗枫树如同秋天中的一团团热火,在果实累累的秋天一直照着人们,让人们的心里暖洋洋的."
六年级作文范文带教师评语二"开卷有益"这个成语源于,太宗日阅三卷.尝曰;"开卷有益,朕不以为劳也."意思是掀开书册,总有益处.常用以勉励人们勤奋好学,多读书总会有益处可得的.
精细想想,读书着实有好处,开卷切实有益.因为读书是获取知识的重要方法,读书可以让我们学识广博,延长知识,明晓事理.
读书使人进步.北宋时代的科学家,中国科技史上的巨人沈括,十四岁读完了家中的藏书,二十四岁当县令,三十三岁当进士.他博学善文,晚年所著的被誉为了"中国科学史上的坐标."他之所以取得了这样成就,与他勤奋好毒是密不可分的.
"书藉是伟大的天才留给人类的遗产."这是大发明家爱迪生的一句名言,并且他用自己的成功奥秘进一步证明了这一点;"现在回想起来,在底特律公立藏书楼,我是从书架最下一层的第一本书开读,一本一本的看完了全架,而是读了一个藏书楼……"
法国著名作家巴尔扎特也觉得开卷有益.他上小学就迷上了读书,有时间就留到藏书楼里去看书.边看边写作,结果终于获得成功.
以上实例足以说明"开卷有益."但不是任何书藉都是有益的.读书必须有选择,看对自己无益的书不如不看,郎費时间,甚至会误导自己的思想.
开卷给我们带来无尽的知识和高兴!让我们一起读书吧!
【点评】这是一篇典型的论说类文章,本文以沈括、巴尔扎特的事例为主,论述了开卷有益的观点,有理有据,论述精确,本文作者能购用最有说服力的论据加以祥细说明,从而有足够的说服力.
六年级作文范文带教师评语三亲爱的闰土哥;
你好!
闰土哥,你与我已分别多年了现在过的怎样?我还好,你不用担心,可我正是舍不得你啊,我昼夜絮叨着你.现在是夏天,要能与你去捡贝多好,惑者你到我们这里来捉蛐蛐,只惜天不如人愿,唉.
对了,有时间了你给我寄些贝壳,我可想见它们呢!你要什么,回信时说说,我也会给你寄的,闰土哥,最近猹有没有害瓜?要好好看着瓜地,可别让猹给糟蹋了,再者说,这大夏天的,西瓜已经熟透了,被猹一吃,就卖不了钱了!要相当小心.
还有,闰土哥,现在是八月,潮汛大发时呀,提防提防,来汛就躲躲.你闲着了,就看看跳鱼儿,就像你说的,它们汛前会跳来跳去,可真是个天气专家.
明年开春的时候,我们家又是一次大祭祀,那时你也来.等下了雪,我们便捕鸟,就到往北的后山沟去,那儿树多鸟也多,一竹匾正是一大群,当然捕完鸟我们不把它们完弄,就放生吧,如此更好一般,鸟儿既不会发出哀鸣,我们也可以捕更多的鸟,一举两得,何乐而不为呢?
结果,闰土哥,你一定要多看看书,如此有易于你的.当然不要只看那些古文或文学书,看看外國人的名着,像等等都是好书,而且不要光看文学书,看看史地、理化之类的书,会更好地题高学识.另外,这几天兴起了一个叫电影的东西,我看了一下,还不错,你如果能来这里也看一看,有非洲或南极洲的东西,十分的好,因为我们未必有只怕去这些地方,就从电影中了解一下,也有助于丰富知识的海洋,使自己充实.
祝你身体健康,诸凡顺遂!
鲁迅
于11月14日
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