2023年度考研英语冲刺复习如何解决问题

下面是小编为大家整理的2023年度考研英语冲刺复习如何解决问题【优秀范文】,供大家参考。

考研英语冲刺复习如何解决问题1

　　第一步：使用2-3套旧真题做一个模拟检测

　　要检测自己是否有进步，必须要知道原始起点在哪里。建议使用2-3套稍旧一点的考研真题，用尽量模拟实战的时间和环境来做一个检测，使用真题是为了使检测标准符合考研的真实要求，模拟实战是为了使结果真实，接近自己的实际水*。

　　测试2-3套题目的是使结果*均可信，排除偶然性。这一步只需要花2-3天时间，可以清楚了解自己目前的水*，包括大概所处的分数段，各部分题目所花的大概时间，单词和作文的水*也能大致感觉出来。

　　第二步：制定各个题型部分的复习计划

　　在这个阶段，应该按照考试各部分的要求，制定清楚的计划对词汇、阅读、翻译、写作各部分做重点的分步训练，不必急着一套套地做模拟题，那是没用的。在自己各部分题目的水*没有提高之前，匆忙地做整体套题只会继续打击原本就脆弱的自信。

　　第三步：再进行模拟测试，每周做2套模拟题

　　在上一阶段的后期，慢慢就可以过渡到模拟测试阶段，结合继续的复习。这段时间应该至少每周做2套模拟题，巩固复习的成效，同时通过模拟的结果来总结自己哪部分还是相对要薄弱些，并在复习中有所侧重地多花时间解决它。

　　第四步：用今5年的考研真题，隔天测试，完全模拟真实考场场景。

　　离考试还有30天左右的时间时，使用最近的五套真题，隔天实战测试一下。用答题卡，用作文纸，掐表，关门闭户，用铅笔，全部模拟实战，测水*。最好手边有一本有答案详细讲解的辅导书，仔细研究错题的原因，补充知识点，这样可以防止自己对错题原因的`主观臆断。

　　时间的安排参考：阅读考试中每篇用时大概为20分钟以内，翻译题一篇20分钟，完型15-20分钟，新题型20分钟，写作小作文10分钟，大作文30-40分钟。然后再用40分钟-1小时的时间去分析。

　　2000年以后的题目，年代越近就要越认真。建议最近三年的真题阅读先不做(即10年，09年，08年)，留待11月份以后再做。

考研英语冲刺复习如何解决问题扩展阅读

——如何解决交通问题英语作文翻译5篇

如何解决交通问题英语作文翻译1

　　With the developing of the ecnomic,the traffic condictions in some big cities is becoming more and more worse,especially in the rush hour.People waste a lot of time in waiting the bus or in their way home. It"s time the government take measures to improve the traffic conditiongs.

　　随着经济的发展，一些大城市的交通状况正变得越来越糟糕，特别是在交通高峰期。人们花费很多时间在等公共汽车和在回家的路上。是时候*去采取措施来改善交通状况了。

　　In my view,first,government should broad the road to make more cars pass through.second,people should be encouraged to go by bus or bike instead of pravite cars,this will definitely reduce the air pollution as well.Third,people can go by subway in the rush hours.

　　我觉得，第一，*应该拓宽道路使更多的车辆通行，第二，应该鼓励人们用过搭公共汽车或着单车来代替私人汽车出行，这也同时减少了空气污染。第三，人们可以在交通高峰期乘坐地铁。

　　In a word ,I believe that we can improve our traffic condictions if we try our best.

　　一句话，我相信，只要我们努力，就一定能改善我们的交通状况。

如何解决交通问题英语作文翻译2

　　These days, breaking traffic rules and littering are not uncommon, causing serious harm to life and the environment. Changing this situation requires considerable effort on the part of everyone. As for me, it should start on the way to school.

　　I will keep traffic rules in mind all the way. If I ride a bicycle, I’ll always keep to the right and never cross a road until the traffic light turns green. If I walk, I’ll never forget to use the pedestrian crossing. Meanwhile, I’ll regard it as my duty to help keep our environment clean and healthy. Not only will I keep from littering and spitting anywhere, I will also help clean up the roadside litter whenever possible. I hope my behavior will make a difference.

　　现今，违反交通规则，乱丢垃圾不是不常见的，严重得还会危害生命和环境。改变这种现状需要每个成员的相当大的`努力。对我来说，它应该从去学校的路上开始做起。

　　我会遵守所有的道路交通规则。如果我骑自行车，我会始终一直在右边行走并且不会横过交叉路口直到交通灯变绿。如果我要走，我永远不会忘记在人行道上通过。同时，把帮助保持我们的环境干净和健康作为我的工作。我不仅要保持不乱扔垃圾和随地吐痰，我也会帮助清理路边的垃圾，在任何可能的时候。我希望我的行为会有所影响。

如何解决交通问题英语作文翻译3

　　With the rapid development of the city,There are more and more junctions with the traffic signal appeared.Then follow the traffic rules is behoove.But the way Chinese cross road is thoughtful. In some Chinese cities,when there are not many cars,the pedestrian would cross the road regardless of the signal is red or green.

　　In my opinion,this phenomenon is so dangerous that should be banned.Following the traffic rules not only is law,but also is as proof of conscious. There may have different reason in different people.Probably they would be late.So next day,we should get out early.Some people say since there is no car,so they cross out.For our safety,please wait a minute!

　　All in all,I believe this phenomenon will be less and less in the future.Let us work together to create a more harmonious society.

　　随着城市的快速发展，越来越多的路*通信号出现。然后，遵守交通规则是理所当然的。但是*十字路的深思。在*的一些城市里，当没有太多的汽车时，行人会穿过马路，不管信号是红色还是绿色。

　　在我看来，这种现象是非常危险的，应该禁止。遵守交通规则不仅是法律，而且是意识的证明。不同的人可能有不同的原因。可能他们会迟到。所以第二天，我们应该早出去。有些人说因为没有车，所以他们就出来了。为了我们的安全，请等一分钟!

　　总之，我相信这种现象在未来会越来越少，让我们共同努力，创造一个更加和谐的社会。

如何解决交通问题英语作文翻译4

　　一天，早上冬冬起来发现已经七点了，冬冬穿衣穿鞋刷牙洗脸就跑，在上学的路上冬冬急急忙忙向马路那边跑，冬冬没走斑马线，冬冬被车撞飞了，冬冬的妈妈急急忙忙把冬冬送进医院。

　　One day, I found it was seven o"clock in the morning when I woke up in winter and winter. I put on my clothes and shoes, brushed my teeth and washed my face and ran. On the way to school, I hurried to the other side of the road. I didn"t walk on the zebra crossing in winter and was hit by a car. My mother hurriedly sent Dongdong to the hospital.

　　如果我们不遵守交通规则就会出现生命危险，也就是出车祸了，我明白了红灯停，绿灯行，我要是看见红灯，我就会停下来，要是我看见了绿灯，我就会慢慢地走过去，不过，我有时看见妈妈和外公有时候要闯红灯，我说不行，他们偏要把我拉过去。这时我就好不开心好不开心，而且还生气。

　　If we don"t obey the traffic rules, there will be life danger, that is, a car accident. I understand that the red light stops and the green light goes. If I see the red light, I will stop. If I see the green light, I will walk slowly. However, sometimes I see my mother and grandpa run the red light. I say no, they will pull me over. At this time, I"m not happy, and I"m angry.

如何解决交通问题英语作文翻译5

　　当我们走到川流不息来来往往的大马路上时，就会说：“哇！大马路上的车子真多呀！”有时马路上的车子按照警察叔叔的指挥行驶，这样就避免发生车祸，如果发生了车祸，警察叔叔就会维护交通秩序，救护车就把伤者送到医院治疗，警察就把马路包围不让车辆通行。

　　When we go to the endless flow of the road, we will say: "Wow! There are so many cars on the road! " Sometimes the cars on the road follow the instructions of the police uncle, so as to avoid traffic accidents. If there is a traffic accident, the police uncle will maintain the traffic order, the ambulance will take the injured to the hospital for treatment, and the police will surround the road to prevent vehicles from passing.

　　这样提示行驶的车辆一定要记住交通规则，不要紧追前面的车子，过十字路口做到红灯停，绿灯行，仍停三分不抢一秒。要等行人走后，车辆再通行，这样就可以避免发生车祸，所以我们一定要按交通规则去行驶车辆呀！

　　This prompts the driving vehicle to remember the traffic rules, do not catch up with the car in front, and stop at the red light and green light after crossing the intersection, and still stop for three minutes without taking a second. We must wait for pedestrians to leave and vehicles to pass, so as to avoid traffic accidents, so we must drive according to the traffic rules!

——考研英语冲刺阶段如何解决复习问题 (菁选2篇)

考研英语冲刺阶段如何解决复习问题1

　　尽管很多人经常拿考研英语同英语四六级作比较，然而事实上，前者的难度要明显高于后者。考研英语偏僻词汇众多，甚至很多超纲词汇也时有涉及。同时，由于考研英语没有专项的语法测试题型，因此，对语法的考查往往通过频繁出现的难句长句、复杂结构来间接呈现，而这些句式结构也恰恰构成破解题目的核心要点。而很多同学尽管做过很多练习，但仍旧难以找出有效破译考研英语长难句的方法。此外，由于考研英语完型、阅读甚至翻译，各种题型均猎题材广泛，涵盖了经济、政治、社会、文化、历史、科学、文学、艺术、生活、环境等各个门类、各个领域，因此，对文章背景科目知识的欠缺，也进一步加剧了很多同学的解题障碍。

　　其实，考研英语固然难点众多，但仍是有序可循的，之所以很多同学耗时耗力却成绩**，归根结底还是没有掌握正确的复习解题方法。不同题型时间如何安排最为适宜，真题练习做多少最为合理，完形填空核心词汇词组怎样准确记忆，长篇阅读如果有效定位信息区间，提高阅读效率，实现答题效能最大化，翻译如何兼顾尊重原文及顺应目标语语言习惯的关系，作文要想获得高分，又应该怎样合理背诵模板和范文，等等，这些都是至关重要的问题。

考研英语冲刺阶段如何解决复习问题2

　　长难句对于初次接触的考研人来说是一件头疼的事情，搞定它却也不是一件难事。对于每一个长难句不止要翻译出来，还要具体分析探究出其中的句子主干，各个成分，重要的单词词组。

　　句一：Indeed the mere size of operations and the numbers of workmen involved rendered such personal relations impossible.这句话的难点在于动词的鉴别，involved rendered 看起来是两个动词，这样是不合语法的，除非之间有连词连接，另外一种情况就是其中一个是非谓语动词，只有一个谓语动词，一般在考研语法中，名词后边的过去分词、现在分词、不定式都是来修饰名词的，因此名词workmen后边的过去分词involved是来修饰名词workmen的，因而真正的谓语是rendered。参考翻译：事实上单就公司的经营规模和雇佣的工人数量而言，就建立这种私人关系不太可能。

　　句二：We are thus led to distinguish, within the broad educational process which we have been so far considering, a more formal kind of education -- that of direct tuition or schooling. Are led to被引导。翻译中往往被动译为主动，“得以”是常用的方式。句子主干是we are thus led to distinguish a more formal kind of education.within the broad educational process做状语，which......considering是来修饰process的定语，that......schooling是前边education的同位语。So far与完成时态连用，表示动作一直持续到现在，这里表示一直在讨论中。该句是说我们进而得以在一直讨论的广义教育过程中去区分一种更加正式的教育，也就是直接讲授或学校教育。

　　句三：Critics also argue that commercial genetic testing is only as good as the reference collection to which a sample is compared.第一句话，critics是主语argue是谓语，that后面是宾语从句，然后to which 引导的是修饰collections的定语从句，因为compare的固定用法是compare to/with sth, 在which引导从句时候compare后面的to提到了which前面。评论家也指出商业的基因检测仅仅和类似作为样本的参考搜集一样。

　　无论是真题中遇到的长难句还是大家在阅读同源外刊中的文章时，句子都要这样去分析，欲速则不达，慢慢分析多了，自然读文章会越来越快。希望大家寒假能够搞定长难句，为今后的其他题型复习预留足够的时间。

——考研英语阅读复习该如何解题

考研英语阅读复习该如何解题1

　　1.引语

　　文章中出现的引语基本上都是考点，只是采用不同的题型而已，如推理引申题、句意理解题、作者意图题等等。特别注意首段引语的三种作用：第一，作为支持作者观点的论据;第二，作为作者批判的靶子;第三，给出文章大背景。

　　2.例子

　　例子经常出现在命题中，而且题型多为作者观点态度题。此类题型主要针对文章中所举之例的作用进行发问。

　　我们应该注意例子的出现无非有两种情况：一是先提观点后举例;二是先举例后提出观点。而该观点就是作者引用例子所要说明或反驳的"。因此见到例子后，我们应该迅速查找其上下文，目的必在其中。通过历年真题分析，发现先提观点后举例的情况占多数。

　　3.长难句

　　考点一般集中在长难句上。这些句子的共同点就是同位语、定语和分句很多;主语和谓语之间的距离很远，还时常伴有插入成分。主要考查句子之间的指代或逻辑关系，以引申推理题、事实细节题等多种形式出现。理解长难句的要领就是先找出主干，化繁为简，然后再看各个分句或修饰成分与它的关系。

　　4.转折处或对比处

　　在历年考题中，转折和对比一直受到命题者的青睐。文章通过however,but,infact，yet等逻辑词进行转折,转折后的内容常常是作者真正表达的内容。对比常用unlike,differentfrom,until,notsomuchas等词语引导，考的是对比双方的属性。对转折题，我们要着重把握作者转折后的观点。对于文章中出现的将两种人或两种观点进行对比时，我们要准确把握每一种的特点，避免被张冠李戴的选项迷惑。

　　5.因果句

　　(1)出这类题时,文章中一般都since,for,because,as,therefore,result in,originatefrom这些标志词。没有标志词的就需要通过上下文推出二者的因果关系。

　　(2)当有多种原因时，主要原因常考。

　　6.段首段尾常考

　　考点一般是段首句的总览全局，段尾句的提炼、理解，或者段首段尾相呼应表达的文章主题。

　　7.类比比喻

　　议论文和说明文在论证说明事理的时候均很抽象。

　　为了让读者更形象地理解一些抽象的内容，文章常采用类比的手法。形象的类比不仅有助于将抽象的道理阐释清楚，更可以让读者加深印象。类比在文中有两种体现方式，一是明喻，即A像B一样;二是暗喻，说A是B，由于暗喻更加隐蔽，近年来命题专家越来越趋向于在暗喻内容上设问。

　　8.复指处

　　考点是复指代词或与复指副词作用相同的词。1996以前此类题目大多是直接问考生文章某句中的it或that指代什么。近几年此类题目的问法开始转向隐蔽。我们在遇到此类题时应该记住，题目的答案所在位置必定在复指词的上文中。因此，只需返回原文，在复指词上方扫描即可找到正确答案。

——如何解决职场压力大的问题3篇

如何解决职场压力大的问题1

　　1、环境减压法

　　通过改造周围环境，营造适宜工作的环境和放置带有缓解疲劳作用的单品减压是最简单易操作的减压方法。首先是办公桌，可以放置绿色小植物，缓解视觉压力，通过审美来减压。

　　绿色小植物方面，推荐薄荷，仙人掌等易于打理的植物。另外还要整理好自己的桌面，每天花时间整理办公桌，不一定要井井有条，关键是有良好的归类系统。整理桌面实际上也是在调整工作的思路和情绪，能够帮助我们理清头绪。

　　我们工作时的椅子也是减压的元素。改成符合人体工程学原理的办公椅，保护我们的脊椎，帮助我们以更合适的姿势度过一天的工作之旅。

　　在办公椅的手托上套上柔软的布套，例如羊毛和灯芯绒。*时把手放在手托上，可以很方便地抚摸到布料柔软的触感，自然能够减轻压力。最后是给办公椅加一个靠枕或坐垫，增加办公椅的舒适度也能起到减压的作用。

　　2、艺术减压法

　　文艺青年最爱戴上耳机欣赏音乐，实际上这也是减压的好方法。没有带有歌词的音乐由于没有任何语义的传递，在减压过程中更没有负担。

　　不爱听音乐的白领，也可以采用白噪音的方式，打开白噪音软件，可以阻隔键盘声，讲话声对注意力的分散，降低工作压力。保持每月参加展览或博物馆，进行审美活动和创作活动可以升华工作压力为创作灵感。

　　女孩子*日上班给自己化一个日常妆，可以提高自信，增强魅力，也能起到减压的功效。

　　3、学习充电法

　　实际上白领的压力大多来源于工作目标所带来的能力要求与自身能力的差距。所以最长远并且最有效的减压招式其实是持续性地充电，坚持丰富自己的能力体系以及接受最前沿资讯的感染。

　　学习充电除了可以学习英语或者专业技能，还可以是参加行业交流，论坛聚会，结交职场人脉。兴趣爱好方面的学习，例如插花，跆拳道，LOL，也是能够起到减压的效果。

如何解决职场压力大的问题2

　　放弃无意义的固执

　　有些人总想能得到一切，而怕失去一点儿，不愿做出任何放弃，这种心理常会使你患得患失，背着沉重的包袱熬过每一天。此时也往往会放大这些困难形成压力。关键是放弃无意义的固执追求，抓住主业大事不放。

　　坚决不做“全优生”

　　许多白领做事的标准是完美无缺。事实上，并非所有的工作都要尽善尽美。当有数不清的工作涌来时，有些工作做到80分就足够了，保证最重要的事得100分才是最要紧的。

　　勇于做个“挑战者”

　　有时压力的产生很大程度上来自于你对某些事情的逃避。但当你挑战了自己的极限，或者哪怕是走出小小的一步而获得成功，你都会信心倍增。于是，不妨每天尝试新的工作方法，甚至尝试一些极限运动等，都能帮你减轻压力。

　　制订计划表

　　当个人有一个完美的计划表，而且正在逐步实施时，就不会产生无谓的压力。因为，一切尽在掌握之中。计划表是一个很好的.“监督者”———叮嘱你每一个目标的实现，又是一个软性的压力———只有跳起来才能够得着。当你心里有底时，也就没有了压力。

　　通过沟通释放压力

　　敞开心扉，多与亲朋好友聊天，必要时还可以与上司谈心，当你将工作中的压力抒发出来的时候，必然得到了对方的关爱、回应和鼓励，甚至会给你提出很好的建议，这样压力自然就被化解了。

　　劳逸结合的生活状态

　　每工作一段时间就要休息一下，从事一些可以娱乐精神和放松身体的活动。从事一些有氧的运动，也可以缓解紧张的情绪。

　　不可或缺的一日三餐

　　这一条看似不重要，但如果身体的状态不好，也会影响情绪，压力和焦虑也会随之而来了。因此，不吃早餐的习惯很不好，要戒除。

　　尝试打破现状

　　当你觉得日子一成不变时，应设法改善工作方法和尝试新的工作，你也可以主动要求多负担一些责任，或者自己去充电，如果可能的话，你也可以考虑转调部门，或者换个环境或工作方式等。总之，要对自己的状态进行调试，但关键还是要保持发现工作中的乐趣和发现未知的心态，永远拥有孩童般的好奇心和热情。

——如何解决农村教育问题3篇

如何解决农村教育问题1

　　1. 建立农村教育经费的保障机制。

　　农村教育比城镇教育发展滞后的原因，在很大程度上是因为农村教育经费不足所致。因此，怎样建立一套完善的农村教育经费保障机制，是缩小城乡教育差距，保证教育的公*性，实现其协调发展的关键。

　　2. 解决拖欠教师工资的问题

　　教师的工资待遇是保证教师队伍稳定以及教师工作积极性的一个重要因素。笔者认为，可以采取中央和省级*门加大扶持力度的办法：由中央财政负担国家级贫困县，省级*门负担该省省级贫困县教师工资中超出当地财政支付能力的那一部分;而对于经济发展最薄弱、人口稀少的地区，义务教育阶段学校教师的工资，则可采取全部由中央和省级两个部门共同负担的办法。这样，农村教师工资拖欠问题才有可能彻底解决。

　　３. 建立较为完善的农村中小学校舍及教学设施设备维护、改造和建设保障机制

　　教育资源的合理分配和使用，是应当将一部分资源用于学校的房屋、教学设施和教学设备等硬件建设上。对此，国家应加以重视，制定有效的政策。比如，可以将改善农村学校教学条件所需经费纳入*预算，设立农村中小学校舍及教学基础设施设备改造专项资金，并将其列入教育事业发展计划之中。而各级地方*要大力支持，积极配合，将政策落实到位。比如，按规定给学校划拨扩建、新建校舍所必须的土地，将专款专用的资金及时足额地发放下去，以保证农村学校硬件建设工作的顺利进行。

　　４. 吸引教师到农村工作，重视农村教师素质培养

　　通过国家采取必要措施，各级*制定出可行方案，吸引高等师范院校毕业生到农村学校任教，同时解决农村教师向城市单向流动的问题，切实提高农村教育质量。加强农村在职教师的再培训，注重提高教师的教育素养和教学水*，全面提高农村教育教学质量。

　　５. 建立以中央和省级财政投入为主的农村教育投入体制

　　目前，我国义务教育经费的分担比例是：中央财政负担2%，省地负担11%，县负担9%，乡镇负担78%。为确保对农村教育教育投入，明确各级*的责任，建立起以中央和省级*为主的农村基础教育投入体制是十分必要的。?3;另外，还应减少经费流动的中间层次，以防止经费在流动中被层层截留。

如何解决农村教育问题2

　　(一)定向培养农村小学专任教师

　　现在留在乡村一级小学任教的老龄教师，多为当年的定向培养师范生，来源于当地的各村点，在家门口工作，思想波动较小，能安心扎根于农村。自治区也于2013年启动实施农村小学全科教师定向培养计划，建议上级部门加大此项工作的力度，并制定相应的政策、激励措施和长制机制，确保乡村小学教师能有稳定的来源，“来得了”，“留得住”，从源头上解决我区乡村小学教师老龄化的问题。

　　(二)实行城乡教师轮岗交流制度

　　健全城乡教师轮岗交流制度，城区的优质学校要定期到对口的农村薄弱学校支教交流，把先进的教学经验输送到农村，实现城乡教育资源共享，帮助农村教师整合学科结构，提高教学质量。农村教师也要到城区学校进行跟班学习，把优质学校的先进管理和教学经验带回本校，以点带面，逐步提高本校的教育教学水*，办好人民满意教育，满足群众对优质教育资源的需求。各级教育部门、各学校要认真落实此项工作，真抓实干，不走过场，做出成效。

　　(三)切实提高农村教师待遇

　　切实改善农村学校的教育教学环境，提高农村教师的各项待遇，不断缩减城乡教师的待遇差距，缩减教育与其他行业的待遇差距，采取优先向农村适度倾斜的激励政策，增强乡村教师的职业吸引力，让乡村教师能有安心的教育环境，能够安居乐业，确实保障农村教师队伍稳定健康发展，从根本上解决教师流失问题。

　　(四)科学配备教师编制

　　根据当前农村教育现状，重新核定乡村学校教师编制，合理配备学校教师，特别是英语、信息技术等紧缺教师，把立志从事教育事业的年轻一代引进农村薄弱学校，促进学科教学全面发展。

如何解决农村教育问题3

　　一、农村基础教育不能很好地适应新农村建设的需要

　　新农村建设越推进，农村基础教育越要重视，这是全社会的共识。这两者之间的关系到底如何处理?农村基础教育如何很好地服务、引领和配合新农村建设?身处农村基础教育第一线的人却很少关注。然而，这方面问题的探讨和解决又是关系到农村基础教育发展的方向和目标的大问题。

　　必须充分认识农村基础教育在新农村建设中的地位和作用。尽管农村学校学生的出路早就变得多元化，他们毕业后不可能都留在农村，但是新农村的未来建设者必然要靠农村基础教育培养，不可能指望从城市学校培养。因此，农村基础教育必须坚持基础性、先导性和服务性。基础性就是要为新农村建设者打下坚实的知识和技能基础，为他们在新农村建设中大有作为创造条件;先导性就是要让农家子弟在农村中小学受到先进的思想、理念的教育，从小就能确立起创新、超越、争先的意识;服务性就是要求农村基础教育必须有意识地为新农村建设提供报务，从课程教学内容的选择、各项活动的设计与开展、农村生产生活的实践教学组织与实施，都体现这一服务性宗旨。

　　必须正确把握和处理好农村基础教育发展与新农村建设的关系。农村基础教育的发展有赖于农村经济的发展。农村基础教育环境和教学设施的改善是建立在农村经济发展基础之上，有了强大的农村经济作为后盾，才可以为农村中小学的教育提供必要的帮助保障和支持。同时，新农村建设对农村基础教育提出了新的要求。新农村建设需要大量的优秀人才，而这些适应新农村建设需要的高素质的人才是要由农村教育培养作为基础，农村中小学应该有意识地使教育教学向这方面发展，像农村学校学生的培养目标的定位、农村学校校本课程内容的选择和确定、综合实践活动与综合性学习课题的选择等等。此外，新农村建设可以极大地推进农村基础教育改革。农村经济的发展为农村教育改革奠定了坚实的基础，也为农村学校的教育改革提供了若干新的课题，解决好这些课题必然会很好地促进农村教育教学改革。

　　教育行政部门要把农村学校工作为新农村建设服务的评价内容。虽然农村中小学对于新农村建设的服务不能采取那些功利性的做法，像直接地到田间地头去帮助农民种田、直接地教授农业生产技术、进行农业生产实验等等，但是，培养农村孩子热爱农村的情感、认识和了解发展的需要、提高农村孩子对未来生活的适应性等也是必要的。所以，教育行政部门在督导时，应该改变过去只重视课堂的文化知识教学的倾向，注意对该校的校本课程的建设、研究性学习的开展、社会实践活动的设计、农业生产技术的教学等等方面做出评价，促进农村学校提高为新农村建设报务的意识。

　　二、农村基础教育跟不上城市化发展进程

　　城市化是*社会发展的必然趋势，也是新农村建设中迫切需要解决的问题。城市化作为一项综合而复杂的工程，需要循序渐进，逐步推进，并妥善解决好发展过程中的各种问题。

　　留守儿童的教育问题越来越突出。农村劳动力向城市转移的速度随着城市化进程的加快在提速，由此引发了许多没能及时解决的问题：首先是不易形成良性的由学校、家庭所构成的教育合力。祖辈一代由于受传统观念的影响，对孙辈们往往有求必应，使得他们多种不合理的欲望得到满足，也因此养成了一些不良习气。其次是缺乏有效的沟通。一些年纪大文化较低的爷爷奶奶的思维方法、看问题的角度都与农村学校领导、老师不一样，有些本来很容易说得清楚的道理，到了他们那里，往往变得不可理喻。第三是留守孩子缺乏父母的关爱和教育。祖辈的关心和照应无法取代父母的那份特殊的爱，尤其情感上的交流和影响对孩子们的健康成长有着深刻的影响，他们在精神上、心理上、身体上的需要都不是祖辈关爱所能弥补得了的。第四是农村学校无力承受家长期望的责任。农村学生家长对学校的要求，特别是对学校对于他们的孩子的教育责任要求比较苛刻，有时已经到了让农村学校的领导和老师无法承受的程度。

　　无序竞争对农村学校的办学构成威胁。重点学校无节制地吸引农村优质生源，城市重点学校为了把自己“做大”“做强”，把招收学生的目标转向农村，农村家长为了让自己的孩子享受优质的教育，宁可舍近求远，交高额的择校费到城市学校就读。而为了解决这些孩子的生活问题孩子的父母又不得不在城里租房陪读和接送，不仅增加了教育负担，对孩子的健康成长也不利。城乡办学规模出现两极分化，城市学校，尤其是重点学校不断膨胀，有些远超出了自身所具备的办学能力，于是建新校区、设办学点，成了他们的一种无奈的选择。而农村学校由于这种不正常的流动而失去了原本属于他们的生源，由3、4所村小合并的小学，有时一个年级仅剩不足10个学生，即使是两个年级合班搞复式教学，也达不到教学班一般要求。这种无序的竞争使得农村学校的生源质量越来越差，学习成绩比较好的学生家长把孩子送进城的积极性要明显要高于一般成绩的，这样没有被送进城读书的孩子的学习成绩就自然要差于城里学校的学生，这必然要影响班级的教学质量、良好教学氛围、综合实践活动和研究性学习的质量等等。此外，中小学学生的学籍管理混乱，农村的学生家长当无力把自己的孩子的学籍转到城里的相应学校，就采取借读、跟读等等灵活的方式钻进重点学校的课堂，农村小学有学籍无人的现象已经越来越突出。城里学校因为没有学籍也享受不到应该享受到相应经费上的权利。

　　教育资源配置不均衡仍是制约农村基础教育发展的瓶颈。尽管当前*在教育经费的投入上已经注意到按学生数划拨，但因为历史原因，教育资源配置仍然存在严重的不均衡现象。城乡公共教育资源分配不公已经引起了人们的关注，特别是一些名校、重点学校多年来优质教育资源的积淀，使得它们具有农村学校无法与之抗衡的优势，在给这些学校带了许多经济和社会效益的同时，也引起得许多的社会成员的不满。公共教育资源的优化配置日趋成了一个热点问题，人们已经把其与教育投资、重点学校和重点班级的设立、如何充分地发挥有限的公共教育资源的效率、与构建和谐社会的关系等等方面相结合进行研究。农村学校领导、教师、农村家长虽然无力回天，但关注的.热情在不断地升温，由此可能引起新的社会矛盾。同时，促进公共教育资源向农村学校倾斜也是一个需要切实解决的问题，公共教育资源分配不公所造成的城乡学校的强烈反差，因此，如何促进公共教育资源向农村学校倾斜，并努力促使各方面的公共教育资源与农村学校进行科学的整合，则成了不能回避的课题。

　　三、农村教师队伍远跟不上基础教育改革需要

　　要办好一所农村学校，就必须保证教育教学质量，其关键在于教师。从目前看，应切实改变农村教师队伍的现状，全面提升教师队伍的素质。而在这方面，目前还存在一些值得重视的问题。

　　农村学校师资队伍严重不适应教育发展要求。这种不适应具体表现为以下的一些方面：数量和比例严重失调，以盐城市为例，各县(市区)所在地的学校的教师数量已经相对过剩，有些学校语数外教师每人分担一个班级课程仍有余。而一些农村小学，特别是一些由村小改后的办学点，还只是由三两个教师在留守，如一人生病或其它事情的干扰，就可能出现没人上课的现象;学科教师结构不合理，像上级教育行政部门要求从今年秋学期开始所有的小学都要开设外语课，而有些乡镇竟没有一个从师范院校外语专业毕业的专职教师，只好由其他学科的教师来改教，又如小学体育课程要求小学每个班级每周要开四节体育课，体育教师的数量缺口较大，此外乡镇中心小学的音乐、美术教师数也远跟不上课改需要;农村教师队伍难以稳定，一方面农村学校教师逆向流动，农村学校花费大量的精力培养出来的好的教师，持续向城里涌，特别是名校为了做大，纷纷增加同轨班级、增办双语班，有一所县实验小学竟然发展到100多个教学班级，一年竟从农村学校抽调了50多名优秀教师，而农村学校想补充一些新教师却要受到各方面的制约;农村教师的年龄老化也越来越突出，在农村小学主要课任教师有许多是由民办教师转成公办的教师，年龄一般都已经在50岁左右，由于多年来的老经验的作用，他们的教育教学观念明显跟不上课程改革的形势，以至于农村学校的课改严重地滞后于城市学校;另外，农村学校教师整体素质偏低，整个农村中小学的教师的第一学历比较复杂，最后学历多是参加函授、自考，还有些是参加电大、网大、党校进修取得的，而城里学校的第一学历水*则明显要高于农村学校。这些明显制约着农村学校教学质量的提高。

　　农村教师教育不能适应基础教育改革的需要。农村教师教育是提高农村教师专业水*的重要途径，但在这方面还存在有一些突出的问题：一是教师教育经费得不到保证，农村学校教师需要去参加一些教育或培训的经费难以保障，农村学校本身没有能力解决这笔开支，而地方*和各级的教育部门又拿不出相应的经费来支持农村教师教育;二是农村教师自身参加学习的积极性不高，由于农村学校教师的年龄、家庭、学校环境、同事间的学习氛围等等方面的因素的影响，一些农村教师，尤其是中年或接近退休的教师，对于参加教师教育的学习和进修已经没有什么兴趣和热情;三是教师教育的内容不能满足农村教师的需求，农村学校的教师有其自身的特点，他们对教师教育的需要，往往也要受到农村教育实际的制约，受到农村教师欢迎的是那些能够直接为他们教学服务的内容，对于一些理论性比较强的内容兴趣不很大，

　　除了上述的一些比较突出的典型问题外，还存在农村学校、家庭、社会的教育合力的形成，农村教育环境的优化，新时期农村学校管理，农村学校教师职称评聘，农村中小学校本课程开发，师范教育为新农村建设服务，农村职业教育服务于新农村建设等方面的问题。

　　四、农村基础教育新课程改革难以深入新课程改革是当前基础教育面临的一项既现实又艰巨的任务，尽管新课程已经推行七八年，但农村学校的新课程改革形势并不尽如人意。

　　农村教师的*惯、老经验制约着课程改革的深入，特别是一些已经上了年纪，并且靠老经验和传统的一套教学，当他们与课改不适应时，自然会把他们自己认为是成功的一套又搬出来，而由于他们的资格、影响，领导们也是睁一只眼闭一只眼，其他一些对课改不适应的老师在没有好的解决问题的办法时，也就从他们那里找到了出路，有意无意地仿效;教育评估的方法和措施不科学，一些教育管理部门的领导和工作人员在没有合适的、顺手的、能够立竿见影的对于农村学校有一定针对性的评估方法时，还抓着统考不放，一些有名气的初中也还在通过考试选拔小学中的优秀学生进入他们学校读书，学校和家长们也把这种入学的人数和比例作为评价学校教学的一种尺度;对农村课堂教学的评价不客观，对一些公开课、研究课、比赛课、示范课一路唱赞歌，不实事求是的评价方法，使得那些与课改精神相违背的做法和行为，也得不到批评;农村课改所需要的培训跟不上实际需求，课程改革开头的那种从上到下的动员高潮已经过去，课改一线的教师在对待具体的教学问题的认识和处理上，那种时刻都要坚持的课改的原则和要求所带来的压力已经不足了，甚至于用不符合课改要求的一套来进行课堂教学，也没有什么人出来加以制止;同时，功利性驱使着一些农村的学生和家长，农村家长们不热心支持新课改，不仅希望学校和教师不要搞课改的那一套，甚至还要求老师们利用双休日、节假日到他们家里去为孩子们补课，一些教育行政部门的领导们迫于上面对高考升学率的压力，对于下面的这些做法也就不再特别地去“关照”。这些问题对于新课程改革在农村的深入推进有一定阻碍作用，需要引起人们的足够的重视。

　　五、乡镇*没有充分承担义务教育责任

　　由于农村学校管理实行以县为主，减轻了乡镇一级*的压力，但同时也带来了一些新的问题。首先是有些乡镇*基本放弃了对教育的责任，由于对于教育的职能和责任的变化，特别是财政体制实现以县为主后，一些乡镇*的领导不把农村教育及其发展问题作为工作的一部分，在安排乡镇工作时一般也不把农村学校的工作列入其中，没能有意识地为农村学校的教育教学改革进行舆论引导。其次是乡镇*没能协调好相关职能部门的工作，为学校营造良好的育人环境，农村学校在办学中所产生的问题往往需要由乡镇*出面帮助协调才能解决好。第三是乡镇*没能和农村学校一起营造良好的教育环境，而农村学校的社会环境建设，离开乡镇*的支持和协调就很难解决所遇过的问题。由于乡镇*对于农村教育方面应该承担的责任不明确，一些乡镇*职能的缺失，直接影响了农村学校的教育教学改革。

——解决问题教案15篇

解决问题教案15篇

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的解决问题教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

解决问题教案1

　　解决问题（找规律）

　　教学内容：人教版小学数学一年级下册P88例5

　　教学目标：

　　1、能利用图形重复排列的变化规律，首尾兼顾地观察思考找出围成一圈的图形中缺少的图形。

　　2、能掌握收集信息和问题、思考解答方法和检验解答结果的解决问题的方法，提高分析、解决问题的能力。

　　3、在找一找、圈一圈、画一画的活动中，初步发展观察、表达、逻辑思考等能力。

　　4、感受数学与生活的联系，体验数学学习的应用价值。

　　教学重点：能按规律首尾兼顾观察找出围成一圈的图形中缺少的图形，掌握解决问题的方法。

　　教学难点：能灵活利用规律解决具体的问题。

　　教学过程：

　　一、欣赏漂亮手链

　　小朋友们，这几天我们一直在学习找规律，今天上课之前我们先来欣赏一下漂亮的图片（各种各样的手链）

　　出示几个有规律的手链，让孩子找规律。

　　（2），导入：小朋友们，其实根据我们*常的这些规律能够帮助我们解决生活当中的很多数学问题呢，今天我们就利用规律来解决问题（板书：解决问题）

　　二、主动探索，掌握方法

　　1、呈现例题，解读题意

　　（1）创设情境：明明过生日，小红用珠子穿好了手链，打算当生日礼物送给她，但是不小心手链…掉了2颗珠子，到底掉的是哪两颗呢？（先出示断了的手链，再出示题目）

　　断了的手链图

　　（2）学生读题，说说从题中知道了什么？

　　2、自主探索，互动交流

　　（1）独立思考，尝试解决

　　有困难的学生可以在练习纸上圈一圈、画一画，把自己的想法清楚又简单地表示出来。（放手让学生探究，有意识巡视找出不同方法，个别给予指导）

　　（2）择取展示，交流方法

　　选取学生不同想法的作品，进行展示、交流，说思考过程。

　　分别按顺序展示三种想法

　　3、观察比较，发现方法

　　（1）学生观察板书，思考、讨论：三种不同想法的相同点和不同点？

　　（2）反馈（根据学生的回答适时进行引导，引出：找起点、圈一组）

　　4、回顾反思，自主检查

　　（1）教师引导学生回顾解题的过程：读……解……查

　　（2）指名学生说检查方法：再做一次；将手链连成一圈检查（课件展示）

　　小红的问题解决了，小英也碰到难题了，你们愿意帮她解决吗？

　　5、尝试运用，巩固方法

　　（1）学生独立完成书P88做一做

　　（2）反馈、

　　三、组织练习，发展能力

　　用规律还能解决哪些数学问题

　　1、我会圈：

　　（1）学生独立思考，完成P91 T13

　　（2）交流方法

　　（3）追问：第15面是什么颜色的旗子？第20面呢？第100？

　　（4）：

　　师：第15、20、100这些我们都没有画出来，你们这么聪明都知道答案，怎么知道的？（找规律）看来用规律可以很快的帮我们解决问题

　　四 欣赏生活中的规律

　　数学来自于生活，生活中处处是数学。请欣赏(珠帘，地毯、、、、、、)

　　1

解决问题教案2

　　设计说明

　　本节课是本单元的最后一节新课，教学目的是让学生应用乘法口诀解决实际问题。针对本节课的教学内容和特点，我特做如下设计：

　　1、为新知做好知识铺垫。

　　复习能帮助学生沟通新旧知识的联系，分散难点，从而顺利地完成学习任务，教学中应根据教学内容的特点和学生原有的认知结构适时、适度地安排复习，在“短、精、新”上下功夫，达到“未成曲调先有情”的教学效果，使后面的“好戏”顺理成章。在课前复习环节，我精心设计了两道复习题目，旨在唤起学生对前面知识的回忆，为新知的学习打下知识基础。我首先出示一组加法与乘法的对比练习，让学生感受到加法与乘法的意义有所不同；然后设计一道与新课密切相关的题目，既能复习乘法和加法的意义，又能为新课中画图解决问题做好知识铺垫。

　　2、在自主探究中经历学习过程。

　　《数学课程标准》强调：让学生经历数学学习的过程与获得数学结论同样重要。为此，在教学过程中让学生经历自主探究、思考、操作等活动对于发展学生的数学能力有着重要的作用。在探究新知的过程中，首先让学生找出两道例题的异同，并动笔尝试计算。然后设计了“两道题目中都有4和5，为什么解答方法不同”的问题，引发学生思考，通过分组讨论、设计摆学具的方法，将两道题目的条件和问题表示出来，使具体问题抽象为数学模型。接着让学生说出两幅图的意思，突出理解乘法和加法的意义，使学生有理有据地选择计算方法。这样的设计能让学生经历学习的过程，加深学生对知识的理解。

　　课前准备

　　教师准备　PPT课件　学情检测卡

　　学生准备　正方形纸板

　　教学过程

　　⊙复习导入

　　1、直接写得数。

　　5＋4＝　　　　6＋6＋6＝　　　　3＋4＝

　　5×4＝　　　6×3＝　　　　3×4＝

　　2、你们在生活中又遇到过哪些不便之处呢？请同学们分小组交流。要求：1）小组长做好记录；2）别人说的时候专心听。

　　3、学生汇报

　　（师引导学生用“有的……有的……还有的……”连起来说说几个同学遇见的问题。）

　　设计意图：在学生初次尝试收获成功时，我及时引导学生走入生活，联系实际，捕捉现实生活中问题，让学生寻找生活中遇到的困难。

　　三、出谋划策，解决问题

　　1、听了这么多，你最想帮谁解决难题？小组选择一个最感兴趣的问题讨论交流，想出金点子，解决问题。

　　2、生汇报，交流。（鼓励生提出多种不同的的解决办法）

　　3、师学生的多种解决。

　　评析：此时，我引领学生在多个情境，多个层面，多个回合当中来进行口语交际，在动态交流当中逐渐培养学生口语交际的能力。

　　四、谈话，拓展延伸

　　其实，世界处处充满着挑战，只要我们用聪慧的眼去观察，用灵敏的耳朵去倾听，用机智的大脑去思考，一切难题都将迎刃而解。那时你将品味到更多成功的乐趣。

　　设计意图：任何题材来源于生活，同时又是为更好地生活而服务的。学生口语交际能力的提高，必须用到生活中去，所以我用激励性的语言鼓励他们去做生活中的“一休”。

　　板书设计：

　　动脑筋解决问题

　　提出问题 体验成功

　　倾听 表达 分享

　　（认真） （明白） （发现）

解决问题教案10

　　教学目标：

　　1、了解仰角和俯角以及方位角的概念．

　　2、进一步掌握解直角三角形的方法，比较熟练地运用解直角三角形的知识解决与仰角、俯角、方位角有关的实际问题，培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。

　　3、逐步培养学生分析问题、解决问题的能力；渗透数形结合的数学思想和方法．

　　重点：运用解直角三角形的知识解决与仰角、俯角、方位角有关的实际问题

　　难点：如何根据实际问题画出*面图形，将之转化为解直角三角形的问题

　　教学过程：

　　一、自学反馈

　　（一）自学检查题

　　1、阅读课本P115---P116问题3，你能概括出仰角、俯角的定义吗？

　　2、如图，小方在假期中到郊外放风筝，风筝飞到C 处时的线长为20米，此时小方正好站在A处，并测得∠CBD=60°，牵引线底端B离地面1.5米，求此时风筝离地面的高度（结果保留根号）

　　（二）引入新课，梳理知识

　　1、第1题是有关仰角、俯角的问题，而第2题则是学生已学过的方位角的问题，借此引出相关概念：

　　（1）仰角和俯角的概念

　　如右图，当从低处观测高处的目标时，视线与水*线所成的锐角叫仰角，当从高处观测低处的目标时，视线与水*线所成的锐角叫做俯角.

　　（2）回顾方位角的定义

　　2、通过两个题目，总结出这类问题的本质都是将实际问题转化为解直角三角形的问题，即画出*面图形，构造直角三角形。

　　（三）例题

　　例1：如图，为了测量停留在空中的气球C的高度，小明先在点A处测得气球的仰角为30°，然后他沿AD方向前进了50m，到达点B，测得气球的仰角为45°，小明的眼睛离地面1.6m，求气球的高度.

　　例2：大海中某小岛周围的10km范围内有暗礁，一海轮在该岛的南偏西60°方向的某处，由西向东行驶了20km后到达该岛的南偏西30°方向的另一处，如果该海轮继续向东行驶，会有触礁的危险吗？

　　小结：这类问题的关键是将实际问题转化为解直角三角形的问题，其一般步骤是：

　　（1）画出*面图形；（2）构造直角三角形；（3）选择适当的边角关系解直角三角形.

　　二、独立训练

　　1、热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋楼底部的俯角为60°，热气球与高楼的水*距离为120 m.这栋高楼有多高

　　2、如图所示，一条自西向东的观光大道l上有A、B两个景点，A、B相距2km，在A处测得另一景点C位于点A的北偏东60°方向，在B处测得景点C位于景点B的北偏东45°方向，求景点C到观光大道l的距离．

　　3、如图，山顶有一铁塔AB的高度为20米，为测量山的高度BC,在山脚点D处测得塔顶A和塔基B的仰角分别为60 和45 ，求山的高度BC.（结果保留根号）

　　三、交流合作

　　1、题1、2让学生独立完成，让学生指出板演中存在的问题，分析原因

　　2、重点评讲题3、4，并作如下小结：

　　上述题目为我们今后解决许多相关问题，提供了一个重要的基本模型：如图，△ABC中，已知α、β和a，求h.

　　（例题说明）→已知两角一边，求高.

　　四、总结

　　1、有些实际问题是空间三维的问题，要先把它转化为*面问题，画出*面图形.

　　2、解有关仰角、俯角、方位角的应用题一方面要把它们转化为解直角三角形的数学问题，另一方面，针对转化而来的数学问题选用适当的数学知识加以解决.

　　3、寻找或构造直角三角形，将仰角和俯角或方位角放入直角三角形中，是解决此类问题的关键.

解决问题教案11

　　教学目标：

　　1、学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。

　　2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。

　　教学难点：

　　让学生用所学知识解决实际问题的能力。

　　教法：

　　讲解法、练习法

　　学法：

　　说一说、做一做、练一练

　　课前准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、铺垫练习，揭示课题（5分）

　　1、口算：

　　2+2+2= 3+3+3= 4+4+4=

　　5+5+5= 6+6+6= 7+7+7=

　　2、这种运算叫什么运算呢？今天我们就来学习用连加来解决生活中的实际问题。板书课题：用连加解决问题

　　二、出示目标（1分）

　　1、学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。

　　2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

　　三、探索新知（14分）

　　出示主题图。

　　他们在做什么呢？

　　1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？

　　2、学生汇报，板书。

　　3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论

　　汇报板书6+6+6=18（个）

　　口答：他们一共折了（ 18）个小星星。

　　这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”

　　4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？

　　学生发言，说自己的想法。

　　5、跟踪练习：

　　妈妈买了3盒铅笔，每盒10支，一共买了多少支铅笔？

　　四、巩固练习 （10分）

　　课本第77页做一做。

　　五、课堂小结（1分）

　　今天，你们学会了什么? 学生说一说今天的收获

　　六、堂清练习（9分）

　　练习十八第1、2题。

　　板书设计：

　　用连加解决问题

　　6+6+6=18（个）

　　口答：他们一共折了（ 18）个小星星。

解决问题教案12

　　教学内容:

　　人教版三下第八单元解决问题P104第13题

　　书上的图如下:

　　设计意图:在备课时，看到这道练习题就感觉有很多内容可挖，可以对学生进行问题解决的完整思考过程的训练，即“问题是什么——怎样解决——着手解决——回过头来看看”。同时，在解决问题的过程中可以进行“枚举法”策略的渗透，培养学生有序、完整地思考问题，所以就把它进行了修改，作为一个例题教学。

　　[实录] :

　　1. 出示例题图，如下

　　引导学生观察图，想一想:从图中你可以得到哪些信息?

　　学生回答:可以知道一共有7个人要租船；

　　有两种船可以租，一种是双人船，租一条船每小时4元，另一种是四人船，租一条船每小时7元；

　　问我们该怎么租船。

　　[意图:当学生面临一个实际问题时，首先要有一个自己对问题进行消化、理解的过程，这其中就包括了对信息的分析，哪些是我可以得到的，哪些是我不知道的、要解决的。当学生能够用自己的语言把问题描述出来时，说明他已经理解了问题。]

　　2. 引导学生思考:有几种不同的租船方法?

　　学生回答:可以全租双人船，要4条；

　　可以全租四人船，要2条；

　　可以租1条四人船，2条双人船

　　追问:还有别的方法吗?

　　学生回答:没有了

　　[意图:促使学生自发的进行枚举，使枚举变成有意义的自觉行为，而不是机械被动的接受。同学间的相互补充，可以使枚举逐步完整。]

　　3. 指导列表:我们可以把这三种方法用一张表格清楚的表示出来，先请大家看一看表格每项代表什么意思，再自己填一填。

　　租船方法 双人船条数 四人船条数

　　学生独立尝试，填后可同桌交流:比一比谁的填法更合理。

　　反馈:比较一下下面的两种填法，你认为谁的填法更合理，为什么?

　　填法1

　　租船方法 双人船条数 四人船条数

　　方法一 4 0

　　方法二 0 2

　　方法三 2 1

　　填法2

　　租船方法 双人船条数 四人船条数

　　方法一 4 0

　　方法二 2 1

　　方法三 0 2

　　学生回答:填法2更合理，有规律；

　　可以看出双人船条数慢慢减少，四人船条数慢慢增加；

　　这样填不容易漏。

　　想一想:还有别的合理填法吗?

　　填法3

　　租船方法 双人船条数 四人船条数

　　方法一 0 2

　　方法二 2 1

　　方法三 4 0

　　[意图:列表有助于有序枚举，首先引导学生理解表格的结构和内容。知道表格里的条件和问题不是随意摆放的，是根据数量之间的联系安排的。然后让学生尝试填表，在反馈中进行比较促使学生感受到从大到小或从小到大依次枚举的好处是能有效避免疏漏或重复。而且列表及时记录了每一种可能的方案，能直接在表格中看到问题的答案。]

　　4. 归纳方法:如果要使填表合理，既把方法都找完，又显得有序，我们在思考有多少种租船方案时就应该有序的思考。想一想:我们该怎样进行有序的思考呢?

　　学生回答:可以先全租双人船，然后慢慢减少双人船的条数；

　　也可以先全租四人船，然后依次减少四人船的条数。

　　[意图:组织学生反思解决问题的全过程。启发学生利用表格理出解题思路和步骤。填表的目的是理出解题思路、找到问题的解法。让学生看着表格知道要解决这个问题可以顺着两条思路去想，即从大到小或从小到大依次枚举，这样思考有序且完整。]

　　5. 进行选择:如果你也是其中一员，你会建议大家怎么租船?为什么?

　　学生回答:我会建议大家全租双人船，因为双人船坐着舒服；

　　我会建议大家全租四人船，因为四人船只要租2条，费用便宜；

　　我会建议大家租2条双人船和1条四人船，因为可能有的人愿意坐双人船，有的人愿意坐四人船。

　　想一想:我们一般是从什么角度去考虑该怎么租船的?

　　学生回答:从费用的角度

　　那我们算一算:三种租法各要付多少钱?(把表格补充完整)

　　租船方法 双人船条数 四人船条数 总共费用

　　方法一 4 0 4×4=16(元)

　　方法二 2 1 4×2+7=15(元)

　　方法三 0 2 2×7=14(元)

　　现在，你知道该选哪种租法了吗?

　　学生回答:选第三种租法，这样租费用最便宜。

　　[意图:在现实生活中对同一个问题，如果从不同的角度进行考虑，我们常常会作出不同的决定，各种决定之间并没有好与坏之分。让学生尝试从不同的角度出发去寻找几种选择的可能性，然后再归结为一个决定。体现数学在实际生活的应用性。]

　　6. 延伸:出示第2个问题“玩1个小时，每人要花多少钱?”

　　[意图:结合本单元问题解决侧重于乘除两步计算的教学而进行，既训练学生的解题能力，又让学生感受到生活中参加集体活动时对费用的计算一般采用“AA制”的方法。]

解决问题教案13

　　教学内容：

　　教材第61页的例5、例6,及相应的“做一做”。

　　教学目标：

　　1、掌握用比例知识解答含有比例关系问题的步骤和方法。

　　2、熟练地判断两种相关联的量是否成正、反比例，加深对正、反比例意义的理解。

　　教学重点：

　　能正确地运用比例知识解决问题。

　　教学难点：

　　正确判断比例数量之间的关系，并能根据正、反比例的意义列出方程。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例关系？

　　（1）购买课本的单价一定，总价与数量。

　　（2）差一定，减数与被减数。

　　（3）总路程一定，速度与时间。

　　（4）零件总数一定，生产的天数与每天生产的件数。

　　2、如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示定量，正比例和反比例关系可以用哪个式子来表示？（板书：正比例： =k（一定） 反比例：xy=k（一定））

　　3、导入新课：今天我们就一起来研究用比例解决问题。

　　二、自学互动，适时点拨

　　【活动一】正比例的应用

　　学习方式：小组合作、汇报交流

　　学习任务

　　1、出示例5主题图，阅读与理解。

　　（1）阅读题目。

　　（2）理解题意：已知条件是什么？所求的问题是什么？

　　2、分析与解答。

　　（1）提问：观察题目中的已知条件和所求的问题，大家认为这道题我们可以怎么进行思考呢？

　　（2）小组交流

　　①要解决水费的问题，就要知道水价和用水量。

　　②水价虽然不知道，但它是一定的。

　　③可以先算出每吨水的价钱，再算出10吨水的价钱；也可以用比例的方法解决。

　　（3）用算术方法解答： 28÷8×10

　　（4）交流用比例知识解决问题的方法。

　　①问题中有哪两种量？它们对应的数据分别是什么？

　　②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？

　　③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？

　　（5）学生独立解答，组织交流。

　　解：设李奶奶家上个月的水费是x元。

　　28/8=x/10

　　8x=28×10

　　8x=280

　　x=280÷8

　　x=35

　　3、回顾与反思。

　　（1）28:8和x：10分别表示什么？（水费单价）

　　（2）如果列出的比例是8:28和10：x可以吗？为什么？（可以，因为8:28和10：x都表示1元可以用水多少吨，是一定的。）

　　（3）你有什么方法检验自己的解答是正确的呢？

　　4、即时练习：王大爷家上个月的水费是42元，上个月用了多少吨水？

　　【活动二】反比例的应用

　　学习方式：小组合作、汇报交流

　　学习任务

　　1、出示例6，阅读与理解。

　　（1）题目中已知条件和所求的问题分别是什么？

　　（2）题目中哪个量是一定的？（总用电量）

　　2、分析与解答。

　　（1）题目中的两种变化的量能组成什么比例？为什么？（因为“每天用电量×天数=总用电量”，所以每天用电量和天数成反比例关系。）

　　（2）学生独立用比例知识解答，组织交流

　　解：设原来5天的用电量现在可以用x天。

　　25x=100×5

　　25x=500

　　x=500÷25

　　x=20

　　3、回顾与反思：解决这类问题的关键是什么？（找出哪两个量的乘积一定，只要两个量的乘积一定，就可以用比例关系解答。）

　　4、即时练习：现在30天的用电量原来只够用多少天？

　　三、达标测评

　　1、课本第62页“做一做”第1、2题。

　　先用比例知识解答，再说一说两道题数量关系有什么不同，是怎样列式解答的。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

解决问题教案14

　　教材分析

　　例5是“运算定律与简便计算”单元的最后一个内容，主要讨论乘、加两级运算中常用的简便计算。教材将简便方法的讨论与实际问题的解决有机地结合了起来，着力引导学生将简便方法应用于解决现实生活中的实际问题，同时注意解决问题策略的多样化，从而发展学生思维的灵活性和解决问题的能力。

　　前测发现，学生大多可以自主设计两种以上的算法，包括“把各月看成相同天数列式计算”的方法；部分同学具有初步的策略选择意识。这表明学生有进行新学习的基础和优化算法的需要。

　　教材的例5较完整地展现了该类问题的思考、解决过程，甚至给出了两种算法，压缩了学生的探究性学习空间，也不全面。我们考虑，把生活中的一些素材引入本课以丰富学习材料，扩大自主探究的空间；同时，把“练习八”中的2、7两题作为学生应用简算知识、强化简算意识的练习。

　　教学目标

　　1、进一步巩固关于加法和乘法的运算定律知识。

　　2、能运用所学的运算定律及相关知识，选择合适的简便方法解决实际中的问题。其中，对中上学生要求灵活掌握解决问题的多种方法，对中下学生只要掌握一两种即可，个别能模仿即可。

　　3、在情境中，通过观察、思考、尝试与交流，体会不同的简便方法，增强解决问题的策略意识。

　　预设过程

　　一、研究南极科考日程的计算

　　1、材料：*第22次南极科学考察，“雪龙号”从20xx年11月18日出发，到20xx年3月28日返港，经过了多少天？

　　2、多媒体课件：展示学习材料及数周数的方法。

　　3、月历表：供学生研究问题时使用。

　　通过讨论，明确第22次南极科考的起止时间。

　　自主探索“这次南极科考一共用了多少天”的简便方法。

　　准确解释自己的“研究成果”。

　　4、参与对多种方法的评价，优选出“自己的”最简方法。

　　二、研究学期天数的计算

　　1、材料：阳光小学上个学期于20xx年9月1日开学，计划于20xx年1月31日放寒假。由于遭遇暴风雪，提前至1月29日放假。他们上个学期有多少天？你还能提出什么问题？

　　2、多媒体课件：展示学习材料。

　　三、研究一周费用的计算

　　1、材料：课本P46第二题。

　　2、多媒体课件：展示学习材料

　　四、研究菜地面积的计算

　　1、材料：课本P47第七题。

　　2、多媒体课件：展示学习材料和组合图形(菜地)的分割、旋转、拼接。

　　五、回顾总结

　　1、能通过对月历表的观察，策划出解决问题的方法，并向大家交流。

　　2、能理解“运用乘法分配律列式计算”、“把各月看成相同天数列式计算”、“按周列式计算”等方法。

　　3、能按自己的尺度优选出最简方法。

解决问题教案15

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　运用列表方法解决问题，学会整理信息，分析数量关系，通过观察、比较找出解决问题的有效方法。

　　(二)过程与方法

　　经历通过列表枚举的方法解决生活中实际问题的过程，培养学生有序思考的能力。

　　(三)情感态度和价值观

　　使学生进一步感受数学与生活的密切联系，增强解决问题的策略意识，积累解决问题的成功经验。

　　二、目标分析

　　用列表法解决问题，学生在一、二年级已经有初步的接触。教学例题时要让学生先弄清题意，如果方案中有不符合题意的方案应该舍弃。学生在列举时可能会有遗漏，指导学生通过表格顺着从大到小或者从小到大的顺序依次枚举，有序且完整地思考问题。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方法，增强解决问题的策略意识。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　运用列表法解决问题。

　　教学难点：

　　感受列表法的有序性和解决问题的完整性。

　　四、教学过程

　　(一)问题导入

　　可爱的美美想买这支11元的钢笔，她带了的钱都是5元的、1元的，她会怎么样付钱给售货员阿姨呢?(课件演示)

　　你想到了哪些付钱的方法?学生思考后，汇报结果，有以下三种情况：

　　1.2张5元，1张1元。

　　2.1张5元，6张1元。

　　3.11张1元。

　　在日常生活和学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起学习运用策略来解决一些问题。

　　【设计意图】通过提出用5元、1元的人民币购买钢笔的问题，学生初步尝试运用各种策略解决生活中的简单问题，激发学生积极参与活动的积极性。

　　(二)探究新知

　　出示课本例9

　　1.明确题意

　　(1)从图中了解到哪些信息?(两辆车要运8吨煤，一辆载重量2吨，一辆载重3吨，每次每辆车要装满，)

　　(2)提出的问题是什么?(怎样派车正好能把8吨煤运完?)

　　(3)“恰好运完8吨煤”是什么意思?(不能少运，也不可超出，即少于8吨或超过8吨都不合题意。)

　　2.探究策略

　　(1)引导学生从不同角度分析。

　　①提问：如果只用2吨的车运，要运几次才能运完?如果只用3吨的车运呢，几次才能运完?

　　②学生交流列式并汇报。

　　(2)引导学生探寻不同方案。

　　①同桌讨论：还有其他的方案吗?能否将两辆车同时派出来运呢?

　　②全班交流：让学生说说自己的想法。

　　(3)指导学生列表呈现方案。

　　①如何让大家的对这些方案一目了然呢?请看表格，课件出示表格。(先出示空白表，表头可带学生边看边呈现)

　　②让学生说说表格第一行可以怎么填写合适。(只用1辆车运完的情况)如下表：

　　③学生独立完成其它方案。(教师提示:可以怎样有顺序地表示出派车方案呢?)

　　④教师巡视，对有困难的孩子进行适时点拨。

　　⑤完成后汇报交流。学生边说，课件边呈现。

　　⑥观察表格，总结通过列表有序呈现派车方案的方法：当只用1辆车运完的次数找到后，以此类推，如果是4次，那接下来可以探究3次、2次……直到0次。

　　⑦比较两个表格，你发现了什么?(先考虑只用载重3吨的车，方案只需列举4个)

　　⑧根据表格，学生选择符合题意的派车方案。

　　(4)检验反思：将选择的方案根据题目检验一下，看是否符合题意。

　　【设计意图】列表解决实际问题，可以有序呈现解决问题的方案，防止列出方案时产生遗漏和重复，因此，设计时注意引导学生如何列表、填表，尤其表格的第一种方案，设计时突出让学生填写，这样做既能让学生从两种不同角度考虑，不至于受到书本现成表格的束缚，又能为后面比较两个表格的不同，做到最优化而奠定基础。

　　(三)内化新知

　　1.基础应用

　　让学生运用一一列举的方法尝试“做一做”。引导学生从较大人民币(5元)入手列举，即只付5元，要多少张?

　　2.综合应用

　　练习七第7题。通过租船的具体生活情境，巩固所学列表法解决问题的策略，同时了解决问题策略的优化思想。

　　【设计意图】由于新知探究中，在“比较两个表格”环节优化出从大车入手列举可简化方案，因此，做一做中学生从5元入手，只需列举3种方案，因为当5元3张时，2元6张已经不够了。而从2元入手，要列举7种方案。从优化的角度出发，应先从只付5元列举，这种优化的思想为练习七第7题的解决做好了铺垫。

　　(四)全课总结

　　1.今天我们学习了什么知识?

　　2.你认为用列举法解决问题时该注意什么。

——考研英语翻译最后冲刺如何复习

考研英语翻译最后冲刺如何复习1

　　首先，每天仍需保证要进行翻译练习，虽然不一定需要每天翻译一年的真题，但是至少要保证一直持续练习的状态。真题还没有分析完的同学，可以继续分析真题。如果已经复习过一遍，可以回看复习之前总结过的句子，从字词句各方面全面清查遗漏忘却的知识点，定会发现还有内容是自己没有掌握的。现在就翻译的步骤来总结如何翻译收获最大。

　　很多同学在做翻译的时候，基本是在“看”翻译，看到一句话，在头脑中思考一遍，想出大概的翻译内容，然后就直接对照答案了，殊不知这种方式是很难进步的，翻译是一定要落实到笔头的，只有写出来才能发现自己的问题出在哪里。而且只“看”翻译会给学生造成虚假的`印象，认为自己差不多都能翻译出来，但实际上如果落实到笔头就会发现很多语句并不通顺，所以建议考生，如果想在翻译上有进步，一定要踏踏实实的写下来，不要怕费时间。

　　建议实行四部翻译法，帮助你快速提高翻译。第一步，在不借助任何词典的情况下根据自己的理解翻译一遍;第二步，对自己的第一遍译文进行修改，从词语搭配到句子通顺、逻辑方面都要进行修改。第三步，查出生词，并且再根据自己对翻译新的理解写出一遍翻译并进行润色。最后一步，对照答案，找出自己的译文与标准答案的区别，并写出为何译文要这样翻译，这样翻译有什么优点，而自己的译文差在哪里，以后要如何注意。只有通过一步步的不断修改，才能在这个渐进的过程中得到进步。真正认认真真弄懂一道题，比模模糊糊做完10道题收获更大。

　　最后这几十天的时间，很多人会产生质疑自己的情绪，有时难免会焦躁，有这些情绪是正常的，但是要正确看待，每天依然按部就班的做完自己制定的计划，有条不紊的进行，希望各位考生都能如愿考上梦想的学府。

——职场烦恼应该如何解决

职场烦恼应该如何解决1

　　1、求助同事

　　遇到自己解决不了的问题，学会向周围的`人求助，虽然同事之间可能相处不太好，但是总会有对你好的同事，所以一定程度上也会帮你的，关键是得自己开口，不可能有人追着要帮你。

　　2、让自己安静一下

　　当你手忙脚乱的时候，往往做事出现的烦恼会更多，所以让自己安静一下，哪怕带一张纸和一支笔去厕所一下，然后理清一下思路，然后再进行工作，短暂的抛开烦恼。

　　3、工作之余注意充电

　　工作的时候有的烦恼是自己的经验以及能力造成的，工作之余要学会充电，经过一段时间之后，解决问题的能力就会有所提高，而且自己的工作经验也会越来越丰富，这也是一笔不小的财富呢。

　　4、学会简单化思考

　　其实工作往往不是你想的那么工作，很多新人都是自己想的太多，要求太高，但是最后效果很不好，主要还是想的太多，简单化思考不代表你做事要简单，而是要带着简单的思路去思考问题，解决问题。

　　5、多听听别人的意见

　　职场新人最容易出现我行我素的现象，可能是有点眼高手低，可能是不太合群造成的，其实这些习惯无形中会给你带来更多的麻烦，所以放下你的身段，去听听别人的意见，也许你会收到事半功倍的效果。

　　6、摆正自己的心态

　　不管是和同事之间的矛盾或者是和领导之前的矛盾，出现问题都是不可避免的，你不需要让自己不要碰到，而且碰到之后怎么处理，如果是工作的麻烦主要来源于矛盾，那么你就摆正自己的心态，试着去缓和、化解矛盾。

　　7、最坏的方法就是走人

　　领导最不喜欢的就是动不动辞职的人，公司培养一个人不容易，遇到工作烦恼或许可以和你的领导谈一下，也许领导会给你一些思路，但是你得换个方法，而不是去拿辞职去说事。