新时代加强党史宣传教育的思考与对策4篇

新时代加强党史宣传教育的思考与对策篇1

　　《意见》的出台具有划时代的重要意义，它充分吸收和体现了新形势下离退休干部党建工作的创新实践和最新成果，有力回应了广大老同志和老干部工作者的呼声与期盼，为做好新时代离退休干部党建工作夯实了制度基础，指明了前进方向，提供了有力政策支撑，是我们在新时代开展好老干工作的重要政策依据和行动指南。一要学深悟透，凝聚思想共识。带头深入学习、认真领会《意见》出台的重要意义、主要内容和精神实质，自觉用《意见》精神武装头脑、指导实践，增强工作主动性积极性。二要细化举措，切实抓好落实。聚焦《意见》提出的部署要求，分解目标任务、制定相关措施，组织引导离退休干部党员为发展赋能、为大局聚力。三要突出作用发挥，汇聚增添正能量。充分发挥离退休干部党员的政治优势、经验优势、威望优势，积极开展“银发生辉”工程。为老干部积极创造条件，组织引导离退休干部党员围绕党委政府中心工作，为盐城经济建设贡献智慧力量，在党和国家事业发展中继续发光发热。

高质量发展。二是目标再明确。主动对标对表《意见》五个方面13项目标任务要求，细化时间表、路线图，确保各项工作落细落实落地。三是措施再扎实。切实做到“五聚焦五强化”即聚焦党的建设，强化政治引领；聚焦组织建设，强化凝聚力；聚焦规范管理，强化党性意识；聚焦作用发挥，强化激励关怀；聚焦运行机制，强化组织保障。四是精神再昂扬。进一步增强作为老干部工作者的自豪感和责任感，把以老干部为本以服务为本的理念内化于心、外化于行，把“让党放心、让老干部满意”作为自己的价值追求，以我们老干部工作者的辛苦程度换来老干部的幸福指数，把用心用情体现在每一次、每一事与老干部的接触、服务之中。

　　《关于加强新时代离退休干部党的建设工作的意见》学习体会十

新时代加强党史宣传教育的思考与对策篇2

　　师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。

　　作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减少了与学生交流的机会这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!

　　当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。作为一名教师，在教学改革不断更新的今天，过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素质教育的今天，我们应该用什么手段来教育学生?

　　我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，让学生真正喜欢上这门学科，尊敬老师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚学生，应该用自己的爱心去感化他们，孩子有时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候，我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来，可很多同学的作业本都不见了。面对这样的情况，我是该停下进度来追查那个“凶手”吗?如果找到了他，全班同学肯定会群起而攻之，对他的自尊心应该是一次伤害。我让学生们安静下来，告诉他们：“可能是有小朋友和我们捉迷藏呢，下课的时候他就会把本子还给大家的。”我不断的安慰因为作业本不见而着急的学生，并努力说这是一个玩笑。果然，在下课的时候，我发觉不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成绩较落后的学生自己作业没做好，而想藏了别人的，我那些话使他知道自己错了，并很感谢我给他的启发让他改了过来!

　　也许这是件小事，可是我们作为一名教育工作者，就应该多着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要注意自己的言行。教育是用心去感化学生教育学生，绝不是去伤害他们的自尊心。

　　在将来的教育工作中，立足于我的本职工作――语文教育，我将更努力的树立好自己在学生中的榜样，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮!

　　未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体――教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

　　一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。

　　二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。

　　三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。

　　任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

新时代加强党史宣传教育的思考与对策篇3

　　要全方位、多渠道、深层次、全覆盖组织离退休干部和老干部工作者学习领会《意见》精神实质及核心要义，不断激发离退休干部党建工作新活力。要坚持问题导向、弘扬实干精神，健全完善服务管理制度，发挥示范引领作用，推动各项任务落地落细落实，全面提升离退休干部党支部标准化规范化建设水平。

新时代加强党史宣传教育的思考与对策篇4

　　要以务实的工作作风，全力推动《意见》落实落地。要不断健全完善“银发人才库”，细化打造各类老干部人才队伍。要组织引导老干部在坚持党的全面领导、弘扬伟大建党精神、推动高质量发展、加强基层治理、践行社会主义核心价值观等方面积极发挥作用，为推动“口岸强州”战略贡献智慧和力量。