红领巾二年级作文

下面是小编为大家整理的红领巾二年级作文（全文完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

红领巾二年级作文4篇

红领巾二年级作文篇1

洗红领巾作文

　　阳光明媚的一天，妈妈说：“女儿，你已经长大了，不要总让妈妈帮你洗红领巾，你应该自己洗红领巾了。”我听了又高兴又担心，因为我怕自己洗不干净。
　　我找来一个盆，先去接半盆水，再拿起脏兮兮的红领巾，把它放进水里泡一泡，然后我拿肥皂在红领巾上左擦擦、右擦擦，擦完以后，我再用力地搓一搓。哈哈！搓出一个个圆圆的、大大的泡泡，真好玩！我把脏水倒掉，换一盆清水，然后再洗一洗。好了，可以把红领巾晾到阳台上，给太阳公公晒一晒了。
　　妈妈看见我把红领巾洗得干干净净的，满意地竖起大拇指：“女儿，你真棒！”我羞红了脸，轻轻地说：“妈妈，这是我应该做的。”
　　自己的事情自己做，我们都要做一个勤劳的好孩子。

红领巾二年级作文篇2

二年级课文红领巾真好教案

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。以下内容是为您精心整理的二年级课文红领巾真好教案，欢迎参考！

课前透视

本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受小卫士的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

教学目标

1、认识8个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。

教学重点

学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。

信息资料

1、生字词卡片，教案或放大的文意图。

2、搜集各种鸟的图片，鸟鸣声的录音。

3、有条件的可组织学生参观动物园，观察各种鸟的特征，丰富学生对于鸟的了解。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶：

1、读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：红领巾为什么带上引号！读了课题，你想知道什么！今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。

2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。出示教案或鸟类的图片。引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事！

对话平台

自悟

1、启发思考：是谁夸！为什么夸！找出文中的相关段落读一读。边读边画，引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事！圈出有关的词语。教师巡视了解学习情况。

2、.交流自读情况。红领巾为小鸟做了哪些好事吗！读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌

3、引导学生有感情地朗读第三节。教师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这不许打鸟要重读，一字一字读清楚，读肯定些。

4、试用因为所以的句式说说小鸟为什么要夸红领巾真好！

回读

1、教师启发思考：少先队员们为什么要这样做呢！引导学生通过读书找到答案。

2、学生分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴交流讨论。

3、每小组选代表汇报学习成果，互相评议。

朗读

教师根据各组汇报情况，组织学生观察插图，相机引导学生感情朗读。应采用范读、领读、个别读、评读、赛读等多种形式，激发学生朗读的热情。

如：第一节表现小鸟的活泼、快乐。读相关的语句，相机随文认读生字新词；
利用录音或教案演示小鸟的鸣叫声，抓住叽叽喳喳，蹦蹦跳跳体会；
把小鸟的欢快、可爱读出来，读出对小鸟的喜爱。

第二节描写小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。引导学生读读相关的语句。随文认读生字新词，抓住机灵、扑棱棱体会小鸟忙碌捉害虫的情景。

统读

1、分组练习，朗读全文。

2、合作朗读。分别邀请三个组来当最快乐的小鸟、当最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾。

扩展：

你还知道哪些关于鸟的知识，哪些益鸟能给森林、人类带来帮助，向大家做介绍。

第二课时

导入

1、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：蓬、棱都是后鼻音，喳、巢、崭是翘舌音，棱在扑棱棱一词中变读为一声。引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的。

2．指名有感情地朗读课文，组织学生评议。

背诵

1、用引背法指导背诵。。师：清晨，林中谁最活跃。师：清晨，林中谁来得最早。

2．学生轻声自由背诵。同座同学互相背诵。

3．指名个别有感情地背诵课文，组织学生评议。有条件的可以组织学生边背诵边表演或配乐读。

记字、写字

1．观察：启发学生用偏旁和熟字分析羽、理、捉、领、蹦的字形。

重点强调，

跃：右边是夭，不是天；
领字的左右两部分是头不齐脚步不齐，令的捺变点。

2．指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教师巡视指导。展示优秀作品，组织学生评议。

练习

1、

启发学生用自己的话说说小鸟的可爱。注意用词情况和语言组织。

2、学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪些小动物呢！

实践

1．在课外阅读有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学介绍。

2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上不许打鸟的木牌。

3、教师可以组织有余力的同学写一封简短倡议书，号召大家行动起来，爱鸟护鸟。

伴教锦囊：

词语解释：

崭新：极新；
簇新。本课指少先队员制作的木牌是新的。

机灵：聪明伶俐；
有机智。

活跃：行动活泼而积极。

蓬松：形容草、叶子、头发、绒毛等松散。本课指小鸟的羽毛松散。

红领巾二年级作文篇3

二年级作文叙事：清洗红领巾

今天，我做完作业和邻居家的小妹妹一起玩。我们玩捉迷藏，我用红领巾蒙住眼睛。我门玩了一会，就回家了。

回到家，妈妈看见红领巾那么脏，就说：“红领巾怎么那么脏。”我说：“我在玩捉迷藏，就弄脏了。”妈妈说：“这红领巾可不是玩的，这红领巾是战士的鲜血染成的，是少先队员的骄傲。”我听了非常后悔心里想我应该把它洗得干干净净，每天都挂在胸前。激励我们好好学习天天向上。

红领巾二年级作文篇4

【二年级】我与红领巾
我与红领巾
一年级第一学期，我如愿挂上了鲜艳的红领巾，成为了一名光荣的少先队员。

这个暑假妈妈带我去北京了，我就悄悄地把红领巾叠好，放进我的行李箱。想着心爱的红领巾，我不由地笑了，因为这次我可以实现我的一个美好愿望。
到了北京，我一直盼望着去看天安门广场看升旗仪式的那天。因为升旗的时间是早晨太阳升起的时间，我们上网查了北京的夏天日出时间一般在5点左右，为了不错过时间，我们早上三点多就起床了。到了天安门广场，早已经是人山人海。我长得还不够高看不到，外公就让我坐在他的肩膀上。我挂上心爱的红领巾，高唱着国歌，高举着右手敬礼，目不转睛地看着五星红旗高高升起。鲜艳的红领巾在我的胸前飘扬，我的心中无比激动。

看完升旗仪式，人们都渐渐地散开了，我仍然沉浸在兴奋中，舍不得离开。在高高飘扬的国旗下，我再次举起右手，对着庄严的人民英雄纪念碑献上我一个少先队员的诚挚敬礼。我突然想起，老师告诉过我们，红领巾代表着红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。我不由地肃然起敬起来，我想我要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。
妈妈还特地为我拍照留念。我们拍完照，就有一个陌生的小哥哥问我借红领巾拍照，我毫不犹豫地借给了他。小哥哥戴着鲜艳的红领巾拍起了照片，他拍了一张又一张。看着他心满意足的样子，我也很高兴了。也许他跟我一样，一直很想有一天可以戴着红领巾，在天安门广场上看着国旗高高升起，伴随着响亮的国歌声，向伟大的祖国敬礼。
“红领巾是国旗妈妈的娃娃，我系上红领巾是祖国妈妈的娃娃。”今天，我如愿以偿，完成我与红领巾的美好愿望。以后，我要好好学习，天天向上，为实现祖国妈妈的美好愿望而努力！

感谢您的阅读，祝您生活愉快。