摘 要：德育作为小学阶段重要的思想教育手段，对小学生的健康成长和终身发展有不可忽视的影响。小学班主任与学生接触的时间最多，是德育教育的主导，需要更新思想、改进方法，不断推动学校德育教育的有效开展。本文主要就小学班主任有效开展德育教育工作进行阐述。
关键词：德育教育；班主任；方法；环境；思想；有效
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-391-01
教师是人类灵魂的工程师。班主任作为班级管理者，对于学生的学习成长、灵魂塑造有不可替代的作用，班主任是学生学习的榜样，他们的一字一句都会对学生产生不可磨灭的影响。小学生正处在人格发展的不稳定时期，良好的德育教育对小学生身心健康发展有巨大的帮助。班主任必须清楚地认识到开展德育工作在小学生教育中的必要性和重要意义，明确自己的教育职责，在教学过程中用浅显易懂的方法将德育工作做好。在我国经济飞速发展和社会加速进步的时代背景下，素质教育变得越来越重要，所以德育工作应该是班主任工作的首要任务。
一、积极探索德育新方法
教育是一门细水长流的艺术，小学班主任需要结合实际情况在教学中不断实践，不断探索，不断总结，因材施教，要及时学习了解新课程改革的要求，通过不断学习提升，适应教育发展的新要求，结合教学实际和学生实际，积极探索适合学生个体发展的德育教育的新思路、新方法。在这个过程中，需要注意以下几点：
1、小学班主任应该以身作则，做学生的表率。小学阶段是人生的非常阶段，这个时期学生的好奇心很大，并且还是一张白纸，要把这样的他们培养成材就必须通过自己的人格力量来影响学生的人生观和价值观，从而达到素质教育的目的。
2、小学班主任应关心爱护学生，献出自己满腔的热情，设身处地为其考虑，做他们的知心人，把晓之以理，动之以情，持之以恒作为关心学生的座右铭。
3、建立合理的规章制度。小学班主任应根据本班的实际情况制定一系列相关的规章制度和奖惩体制，对学生平日的行为起到一个制约的作用，使学生形成良好的行为习惯，从而更有效的实施对学生的德育工作，对德育工作提供有力的保障。
二、营造良好的教育环境
首先是充分利用网络环境。班主任作为引导者应引导学生正确用网，而不是因为网络的一些消极影响便禁止学生使用，如让学生分组，通过网络在限定时间内查找出给定的资料；开展在网络帮助下的知识抢答竞赛等活动。同时，老师也应该向学生推荐一些优秀的网站，如儿童资源网、少年雏鹰网等，激发学生的学习积极性，同时也可以防止他们被一些不良网站影响，深刻体会到网络良师益友的作用，使德育工作有效实施。其次就是营造良好的班级环境。第一，开展互帮互助活动，让好学生带动接收知识能力差的学生，激发他们的学习兴趣和信心，从而快速提高自己的成绩。第二，选配好班干部。通过竞选等方式产生班干部，要求班干部端正服务意识，在教师的指导下积极地维护正常的教学秩序，使教师在班上讲课时可以不把精力花在维持纪律上，同学们也不会在学习过程中受到影响而分散精力。第三，对每次的考试成绩进行分析并排名，对进步快的同学给与鼓励与表扬，对进步慢甚至是退步的同学要加强关心程度，与其谈心，一起找出问题，提出对他们的要求，以促使他们加强学习自觉性。第四，组织各种各样形式的活动，如观看积极向上有教育意义的电影，自行排练有意义的节目表演给大家看等，使学生对学习产生浓厚的兴趣，培养学生们的修养与情操，进而提高学生们的道德素质。
三、帮助学生树立远大理想
一直以来我国的教育方式大多都是通过教师或者家长自有的经验来教导学生应该去走什么样的路，限制了学生的思维，这样并不利于学生对于自己感兴趣的理想的树立。我们知道人的成长与教育、环境等方面因素有关，环境起到重要作用，教育起决定作用。在重视教育作用的同时，不可忽视环境的重要作用，优质的教育环境可以对学生的产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现，班主任必须有意识地利用周围的环境文化来为学生教育服务，环境文化影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的价值观念，同时又会制约着学生的行为，使之养成良好的行为习惯。因此，班主任应积极为学生创造良好的学习环境，那么，学生周围的环境就会成为一名沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。
青少年时期，创造力更多地体现为想象力。创造力的匮乏，无异于想象力的匮乏。现代社会普遍的应试教育完全限制了学生的创造力，导致学生只会考试，不会创新，没有自主选择的意识，缺乏，成为了应对各种考试的机器，在这些压力之下，一切理想都随之变得黯淡无光，最后被搁置一边。班主任要一直秉承教书育人的理念，让学生们接受一种宽松自由的教学观念。这样逐步将这种思想输入学生的脑海中，从而让学生不再受到传统教学思想的束缚，还他们一个展现自我，张扬个性的舞台。班主任还要对学生因材施教，观察每个学生在哪些方面具有多大的潜力，从而正确引导他们的学习方向，不要吝啬对他们的表扬，因为他们会把这些表扬看作老师对自己努力的肯定和重视，来自老师的表扬往往会成为他们继续向上的动力。这样一来，师生关系也会变得融洽，有助于师生之间的互相配合，从而提高学生汲取知识的能力，成为学生树立远大理想的最基础的动力源泉。
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