美的*下发言稿1老师、同学们： 大家晚上好，今天轮到我为大家演讲，我是X班的XXX，我给大家演讲的是——美是一种主观感受。 美到底是客观存在还是主观感受，这是一个千古无法解答的难题，很多大哲人的下面是小编为大家整理的2023年美*下发言稿3篇【通用文档】,供大家参考。
美的*下发言稿1
老师、同学们：
大家晚上好，今天轮到我为大家演讲，我是X班的XXX，我给大家演讲的是——美是一种主观感受。
美到底是客观存在还是主观感受，这是一个千古无法解答的难题，很多大哲人的意见也都无法统一。
而我倒觉得美是人类对客观实体的一种主观选择的结果，存在于人的主观意识中，是一种主观感受。美是由人的主观意识决定的，审美是个人的心理选择，是一种心理对物质的衡量，而审美的结果就是一种意识，不论是美或者丑或者非美非丑，都是一种意识。简单一点说，美就是心理选择之后的一种“应当如此”或者“恰好如此”。因此，美是一种主观感受。
举个例子说，你如果没有出生过，就没有你的意识存在，就不会知道什么是美。但，很多人就会反问：美不是照样存在吗，还说不是客观存在?——别急，再举一个例子说，假如这个世界上没有人，没有人的意识，所谓美又从何而来呢?在人类出现以前，物质存在于宇宙中，是以一种“无常”的形式存在的，物体只是物体，不能说这个是星星那个是月亮，因为这是人类认识它们之后才反映出它们的形状大小颜色等等状态，才有人类意识中的星星月亮太阳。在从来没有人认识过，也就是人的意识反映之前存在的物质，我个人称这种客观的存在的形式为“无常”，因为无可认辨它的状态功能或者特性等等。我个人认为，物质是以某一种状态、功能或者特性存在于宇宙而必须反映于人的意识中的，无可认辨的存在形式，简单的说就是存在也等同于不存在，给它一个名称“无常”，这样它才真正存在，因为有人意识到了这种存在的形式。有人会说我是唯心主义者，错了，我个人认为我的观点介于唯心与唯物之间。讨论这些跟美有什么关系呢?有，美正是客观存在的物体在人的意识中的一种带有愉悦性的形式，否则很难解释为什么人知道花是美的而猪狗等低等一点的动物却不知道，为什么不同的人又或者同一个人在不同的时间看待同一个事物的时候，所产生的愉悦性又不一样呢?显而易见，美是一种主观感受。现在回答前面被反问的问题，为什么你没出生过而美依然存在呢?那是因为有其他人类的意识存在。假如在人类意识出现之前，宇宙中所有物质包括宇宙本身都是一种“无常”状态，美又存在哪里呢?人类意识出现之后，物质才在人的意识中反映出美这一种形态。著名的`美学家克罗奇就说过：如果没有人的想像活动的话，自然中没有哪一部分是美的。因此，美只是一种意识形态，一种主观感受。
我前面说不同的人看待同一样事物产生的愉悦性不一样，为什么基本上每个人都觉得花是美的呢?康德说，美具有主观的普遍性，正如意识有很多的共通性一样，很多人看待同一样事物都觉得美也就不足为奇了。比如说一块冰，很多人都知道它是冷的，就算没有摸过也没有
见过冰的人，他也能通过其它途径知道。那冰为什么是冷的，花为什么是美的呢?这不是我要说的主题，但却能更好地说明美是一种主观感受，如同冷是通过触觉乃及感觉而形成的一种主观感受一样，像很多哲学家说的，美就是美感。 哲学家休谟说：美从来就不是物质的客观属性，根本没有客观的标准。我国传统文化也暗暗与之呼应。从孔子的“智者乐水，仁者乐山”到柳宗元的“夫美不自美，因人而彰”都在说明着这个道理。因此，美是一种非功性而普遍带给人的一种精神愉悦，是一种意识
美的*下发言稿2
大家早上好!
今天我*下讲话的题目是《美无处不在》。
罗丹曾经说过这样一句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”确实如此，只要我们用心去体会，在我们的校园中就有许多的美。一走进校门，同学们就自觉成队，有秩序地走进教室，这就是一种美;快乐大课间，同学们一听到音乐就踏着步子，精神抖擞地来到操场做操，这也是一种美;观察动植物时，同学们或专注地观察或热烈地讨论，这还是一种美这种体现同学们品德美、心灵美的事无处不在。
前几天下雨。放学时，我发现我们班有的同学没打伞，我只有一把伞，正愁着不知如何是好时，我发现那些有伞的同学们都就近把没伞的同学拉到了自己的伞下，共同撑起了一把伞，而且两两对齐，那路队走得那么齐、那么直。走到教育眼镜店那里，有三个没带伞的同学没有找到家长，我把他们三个拽到我的伞下，伞小人多，大家的衣服都湿了半边，这时王源看见了，对我们说：“你们打着我的伞，我躺在我妈妈雨衣下就好。给1说着，就把伞让给了王晨宇。回来的路上，王晨宇被家长接走，他又把伞传给了娄建飞。做为老师的我，被同学们的这份关爱深深地感动着，你们不仅仅传递了雨伞，还传递了同学间那弥足珍贵的友谊和关爱!这份美在那绵绵的雨中格外耀眼!老师还记得那次刘慧敏把宋鹤因为练舞蹈而没来及吃的小柿子小心地带回来让她吃，还记
得娄建飞在放学时看到楼梯上的纸屑忙弯腰捡起，还记得你们分吃一个蛋糕时争先恐后地先让给老师吃，并把最小的留给自己这一个个境头，无不显示出同学们的心灵之美，品德之美。
同学们，关心别人收获一份快乐，被别人关心收获一份幸福!在生活中你一定也做过这种关爱别人的事!用你那双慧眼去发现这些美吧，你一定会被感动，进而也来创造美。那样，我们的校园就会更美!
美的*下发言稿3
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家早上好!
你问，生命本身的美它是从哪里来的，我认为，它来自于很多方面，如：充满女性的温柔和纯;广泛的教育形式的情报，，正确的事永远不会退让半步坚定信念，幸福和健康等等。
在各种礼仪的人有一个美丽。年轻人有活力的美丽。刷新了身体的健康也是非常美丽的。例如，青春的美丽就像春天，但是在老年人，对素雅的味道美已经下降。简而言之，可以说，所有的人类不知疲倦的创建是美丽的，消极怠慢是丑陋的。佛教有一句话，叫做“自体”，我认为，只要充分发挥原有的强度在生活中，一个人可以真正的美丽超越年龄超越时代。
许多人认为美丽和青春有不可分割的关系，再漂亮的女人，只要老人，不能称之为美，这是一个常识。然而，所谓的女人的美丽，当然是不同的，有十几岁的美女，美女在30年代，有50美。重要的是，知道什么是适合自己的美，并让它完全显示出来，是我们必要的培训重点。
所谓的美，是在与丑陋的显示。真正的美丽包含人性的积极情绪。无论性质，或人，你很谦虚，尊重，和友好理解彼此，那么你的美丽。只要激情唤起人类共同的感情，深您可以创建这样一个美丽，培养这样的美丽，就高。
美丽是什么?
大自然给了我们各种各样的美丽的礼物，对我们人类文明创造了五彩缤纷的美丽，我们越来越生活在一个高度的审美世界。面对令人眼花缭乱的各种各样的美国，如果我们考虑问：“什么是美?一定很自然，也很合理。
然而，现在有一个声音，声音的“美学理论家，”那个声音说：“美是什么”这个问题的问题是非常有趣的.，因为问题是可怜的墙，没有最终答案。
“专家”的美学理论是不回答“美是什么”的问题。也没有别人的思考和问这个问题，它是一种特殊的请求。这种狡辩，最后有一个理论在西方的支持。
随着历史的各种定义的美”，公说公有理婆说婆理性”教学反思和现代科学思维从确定到不确定，从寻求改变，近代以来，西方美学从形而上学到物理，从本质论实证主义和实用主义，解构主义的取消和艺术美学。狄德罗说：“我曾经工作和所有美丽的作家，第一个注意到人们谈论很多事情，往往是注定要被人知道的很少，和美丽的本质就是其中之一…美国几乎所有的同意，只要有美，会有很多人强烈感觉，知道美丽是如此之少。”韦茨说：对艺术，“所有美学理论试图建立一个正确的理论，他犯了一个错误的原理……他们认为“艺术”可以有一个真正的或任何真正的定义，这是错误的。”“我们已经开始有什么问题不是“艺术”，但“什么样的艺术概念……在美学中，第一个问题是关于艺术的概念的实际应用，给出了一个逻辑的概念描述的实际功能”。
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