故事教学法在小学语文教学中的运用

【关键词】故事教学法；小学语文；教学

学生们由学龄前教育进入到小学阶段以后，将要开始学习篇幅较长的语文课文，然而由于此时孩子们的年龄相对较小、思想相对比较幼稚、心智也还不算成熟，此时学习篇幅较长的课文难免会使有些孩子提不起学习兴趣，而课文的无趣就使得孩子们分心于学习之外的事物。在这种情况下在教学中熟练地运用故事教学法，就会提高教学质量和教学效果，达到事半功倍的目的。

1 故事法教学的简介

故事教学法是一种新兴的教学方法，它强调老师在课堂上教授教材的过程中，可以有机地、恰当地补充一些简单有趣的相关故事，用来诠释所讲述的知识点及其相关内容。它是一种简单有趣、易于使用的教学方法，可以活跃课堂气氛，激发孩子们学习知识的兴趣，以及培养孩子們独立思考的能力。

2 故事教学法可以激发学生们学习的兴趣

想要保证教师在课堂教学中的效率和质量，就得从孩子们的年龄特点出发，在日常教学时注意培养学生们的学习兴趣，使他们能够抵制住外界的干扰，领略到语文学习的独特魅力。以语文S版教材第十册为例，第一单元的主题为“多彩的民族文化”，少数民族文化的重要载体便是英雄传奇和民间传说，《神鸟》是蒙古族的民间传说、《火把节》是彝族的民间传说、《刘三姐》是壮族的民间故事、《冬不拉》是哈萨克族的民间传说、《格萨尔王的故事》取自藏族长篇口传英雄史诗《格萨尔王传》。把课文以故事的形式表达出来，是故事教学法的最好体现，56个民族56朵花，中华民族文化的多姿多彩离不开各少数民族文化的瑰宝，通过讲述其中的故事，学生们自然会从中感受到爱与正义、勤劳与善良、质朴与纯真等这些宝贵的情感，体会到华夏民族博大精深的民族文化和各族人民文化的独特魅力。

3 故事教学法可以提升学生们的文化素养

文化素养所涵盖的范围非常广泛，从小培养学生们的人文精神，让他们了解吸收世界各个国家各个民族优秀的文化，为他们树立正确的人生观、价值观，对于他们日后的成长有着积极的推动作用。

语文S版教材第十册中编排了罗曼罗兰《约翰克里斯多夫》中的节选《童年乐趣》、鲁迅的《少年闰土》、塞万提斯《堂吉诃德》中的节选《战风车》、契诃夫的《凡卡》，这些课文极具时代感，有着深刻的思想深度。

将名著名篇与故事教学法相结合，使得课文课程更加贴近孩子们的生活，通俗易懂，就会产生学生们乐意读、愿意在学习的同时感悟其中的深刻哲理的现象。在当今的时代，社会对一个公民所应具有的文化素养、道德素质、科学理念有着更高的要求，而这些名作正是为培养学生们这些优秀品质打下了坚实的基础。

4 故事教学法可以激励学生们不断进步

在进行故事教学时，可以适时地为同学们加入名人故事，这些名人名家可以是那些为国家民族、人类社会作出独特贡献的人物，也可以是那些品格高贵，具有优秀精神品质的人物。让学生充分感受先辈们人生际遇的跌宕起伏，通过向学生讲述这些名人名家的故事，在他们幼小的心中种下一颗希望的种子。榜样的力量是无穷的，学生们心中希望的种子总有一天会被榜样的力量浇灌成参天大树。俗话说身教甚于言传，同学们通过学习历史中那些优秀人物留下的言行，必然会萌发向其学习的心理，这时教师要因势利导，充分培养和鼓励同学们的学习热情，这对其一生都有着重要的影响。

5 结语

故事教学法对于提升教学质量、提高教学水平有着重要的作用，但需要因时而异，在不同的课堂中选取合适的方法进行教学。需要注意的是，故事教学法必须要教材课标相一致，教师在课堂上向同学们讲述的故事不是凭空杜撰的，这种天马行空是对学生们的不负责任。因此教师们需要反复斟酌，精心挑选和课文内容相照应的故事，这样才能发挥故事教学法的最大的作用，既能提高学生的课堂积极性又能完成教学目标，取得良好的教学效果。

参考文献

[1] 李晓明.故事教学法在小学语文教学中的运用研究[J].语文教育研究，2012（12）.