2023年国宝大熊猫英语作文3篇

国宝大熊猫英语作文1　　Pandasarelovelyanimals.MostofthemliveinthedeepforestsofsichuanprovinceinChina.Theyhavew下面是小编为大家整理的2023年国宝大熊猫英语作文3篇【优秀范文】,供大家参考。

国宝大熊猫英语作文1

　　Pandas are lovely animals .Most of them live in the deep forests of sichuan province in China .They have white fur ,though their shoulders ,legs ,ears and eyes are black .Pandas are usually very heavy ,some of them can be about 1.5 metres tall and weigh about 100 kilongrams .However ,pandas are very agile ,they can climd trees as easily as some other creatures do.

　　Pandas have big ,sharp teeth and live live mainly on bamboo leaves.Every day each grown –up pandas eats about 15-30 kilograms of bamboo leaves and they usually spend 10-12 hours eating .Pandas also have spare–time hobbies .Tow of their hobbies are climbing trees and sleeping .

　　Sadly ,there are not many pandas left in the world because some people keep cutting down trees ,and bad hunters are trying to kill them for money .The Chinese government is doing its best to protect pandas from being harmed or killed .

　　熊猫是可爱的动物他们大部份在*住在四川省的深森林。他们有白色的毛皮,虽然他们的肩，腿，耳朵和眼睛是黑色的。熊猫通常非常重的,他们其中的一些能大约是 1.5 公尺高的而且大约秤重 100 公斤.然而，熊猫非常敏捷,它们爬树能像一些其他的人一样的容易地做。

　　熊猫有大的 , 锐利的牙齿和主要在竹子上生活.每一天成熟的时候 - 熊猫就要吃约 15-30 公斤的.竹子和树叶，而且他们通常花 10-12个小时吃。熊猫也有嗜好。他们的嗜好是攀缘而登的树和睡眠。

　　悲伤的是 , 在世界中只剩下很少的熊猫了，因为一些人们不断地砍伐树木，损害竹子，而且还有猎人正为了钱而残杀它们，**正在尽力保护熊猫被免再受到伤害或残杀。

国宝大熊猫英语作文2

　　Panda is a lovely animial. It has just two colors allaround the body,black and white. Most pandas live in sourthern china,sichuan province. They like eating bamboo,the main food for them.

　　As we know,last year,we have sended two pandas to Tai wan. They are names Tuantuan and Yuanyuan,meaningful name. We also hope Tai wan can come back home soon,would be together with its motherland.

　　Nowadays,the balance of nuture is destroyed and the weather is gettingwarmer and warmer,so we need to do something to protect these animals. Otherwise one day we cant see pandas any more.

国宝大熊猫英语作文3

　　Everyone knows that the panda is a lovely animal, but some people don"t know its habits. In order to understand its habits, I recently made a careful observation on it.

　　Panda is a kind of precious animal, which is very popular. It has short limbs and slow action. With a pair of black eyes embedded in its hairy face and dark hair, it looks so beautiful and lovely. When a panda sleeps, its belly is facing up. Sometimes it gently pats its belly with its claws. Sometimes it kicks its legs and turns over. I thought it woke up, but it"s still sleeping. When he woke up, he turned over, rubbed his eyes with his hands, looked at people with curious eyes, walked heavily to the railing, and sat down as if he were sobering his mind.

　　Pandas like to walk and play on the flat ground. Sometimes they raise their heads and look at people. Sometimes they lower their heads as if they are looking for something or thinking about something. When he is happy, he somersaults on the ground, rolling like a big ball on the ground.

　　When pandas eat, they often sit upright and cross legged. Their front paws grasp the food and send it to their mouths. It likes to eat bamboo leaves, bamboo stems, and even milk and eggs.

　　Panda is a precious animal in the world and a pet in the zoo. Its every move has added fun to thousands of tourists.

　　The young reporters who participated in the Beijing summer camp can be said to have gained a lot. No, on July 3, our young reporters visited the Beijing zoo again.

　　There are many animals there, including elephants, hippos, monkeys and snakes... But the most lovely and my favorite is our national treasure - the giant panda.

　　When she saw the panda, she was eating bamboo. She first folded the tender bamboo leaves, then bit down the bamboo stems and leaves, put them in her mouth, and began to eat left and right. It"s very interesting to see her lovely appearance, regardless of the eyes of our visitors.

　　I began to observe the pandas carefully. The panda looks very cute, with a pair of semicircular ears on its chubby face and big black and bright eyes. Because of her heavy body, she walked step by step and very slowly. Her chubby head turned around and her eyes looked around, as if she was greeting tourists.

　　I like pandas. How about you?

国宝大熊猫英语作文3篇扩展阅读

——*国宝—大熊猫作文3篇

*国宝—大熊猫作文1

　　“一片天真憨态奇，腹中藏竹不藏机。人言国宝殊堪贵，黑白分别有亦稀。”大家好!我是拥有“国宝、和*大使、活化石”三大称号的大熊猫，翻译成英文就是Panda.

　　你们看，我的外貌可奇特了!毛色黑白相间，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。身体肥嘟嘟的，走起路来摇摇摆摆，好像刚学会走路的孩子一样惹人喜爱!一双黑黑的耳朵呈半圆形，好像两把小扇子。眼睛乌黑发亮，两个黑眼圈，好像没睡够的`样子，又像戴着一副墨镜。

　　你们知道么?我和熊一样，是杂食性动物。我最爱吃竹子、竹笋、竹叶。不过，我偶尔也会吃肉，有时还会吃水果和蔬菜。一天中我有一半的时间在吃，剩下一半的时间多数是在睡觉。你别看我好像又贪吃又贪睡，我还挺爱运动哟。我很会爬树，跑得也很快。

　　有人问我：“你是猫么?”我一本正经地说：“不是，我不是猫，我属食肉目、熊科，我是哺乳动物。”我的故乡在四川，最初我的名字叫猫熊，因为博物馆展出时标题用横书，而当时参观者习惯从右到左认读，所以误读成熊猫。长此以往，我的原名“猫熊”就被改为“熊猫”了。

　　还有些人问我：“你为什么被视为*的国宝?”我要骄傲地说：“我们大熊猫在地球上生存几百万年了，是人们常说的‘活化石’。而且我们仅产于*，现在的我们濒临灭绝，现存数量只有1000多只了。我们还是中外友谊的见证，被称为中外友谊的‘和*大使’哟!”

　　心宽体胖浑天成，慈悲为怀吾性情。我现在生活得很好，我相信：只要人类保护环境，保护我们，我们这个种族就一定能够世世代代繁衍下去，生生不息。

——国宝，大熊猫_3篇

国宝，大熊猫_1

　　你可知道我国的国宝是什么？没错，就是人见人爱的大熊猫。

　　大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”。它的数量稀少，它还是*独有的物种，所以被视为“*的国宝”。

　　大熊猫的身子胖乎乎的，圆滚滚的。圆圆的脑袋上有一个大大的黑眼圈，像戴了一副酷酷的墨镜。脑袋上有两个毛茸茸的耳朵。它的四肢又短又粗，像四个黑色的柱子。它还有一只又圆又短的尾巴，走起路来一晃一晃得十分可爱。

　　大熊猫并不是一开始就吃竹子，它最初是吃肉的，由于环境变化，它最终吃竹子了。

　　它主要生活在竹林茂盛的高山峡谷之中，它虽然走路笨笨的，但是爬树却很灵活。

　　大熊猫还被作为友好使者，赠送给一些友好国家，给人们带去欢乐。

国宝，大熊猫_2

　　大家好，我是国家一级保护动物一一人见人爱的大熊猫。你们对我还有点儿陌生的话，因为我一般人见不到我，被科研人员重点保护。今天我就给你细细道来，让你们好好认识认识我吧！

　　你知道我的名字是怎么来的吗？这还有一个小故事就让我给你们讲讲吧:"*前四川，重庆北碚博物馆曾经展出熊猫熊的标本，说明牌上，自左往右橫写着猫熊两字。可是当时报社的标本习题关于自右向左认读，于是记者们便在报道中把熊猫误写成熊猫。熊猫一词经媒体广为传播，说惯了，也就难纠正啦，于是，人们只得将错就错，称猫熊为熊猫。"

　　其实我们大熊猫并不笨，还很聪明呢，比如在吃竹子的时候竹子太长，吃起来也会不方便，于是就会先把竹叶从那个竹竿上捋下来，刚好抓到一把竹叶再会。用手抓着吃呢，怎么样？听了我的描述是不是己经对我开始有了好感呢？

　　我们住在四川，陕西，甘肃等地的偏远高山上。如果你喜欢我的话，那就到刚才我说到的地方看我和我的`小伙伴吧！

——中国国宝—大熊猫作文

中国国宝—大熊猫作文1

　　“一片天真憨态奇，腹中藏竹不藏机。人言国宝殊堪贵，黑白分别有亦稀。”大家好!我是拥有“国宝、和*大使、活化石”三大称号的大熊猫，翻译成英文就是Panda.

　　你们看，我的外貌可奇特了!毛色黑白相间，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。身体肥嘟嘟的，走起路来摇摇摆摆，好像刚学会走路的孩子一样惹人喜爱!一双黑黑的耳朵呈半圆形，好像两把小扇子。眼睛乌黑发亮，两个黑眼圈，好像没睡够的`样子，又像戴着一副墨镜。

　　你们知道么?我和熊一样，是杂食性动物。我最爱吃竹子、竹笋、竹叶。不过，我偶尔也会吃肉，有时还会吃水果和蔬菜。一天中我有一半的时间在吃，剩下一半的时间多数是在睡觉。你别看我好像又贪吃又贪睡，我还挺爱运动哟。我很会爬树，跑得也很快。

　　有人问我：“你是猫么?”我一本正经地说：“不是，我不是猫，我属食肉目、熊科，我是哺乳动物。”我的故乡在四川，最初我的名字叫猫熊，因为博物馆展出时标题用横书，而当时参观者习惯从右到左认读，所以误读成熊猫。长此以往，我的原名“猫熊”就被改为“熊猫”了。

　　还有些人问我：“你为什么被视为*的国宝?”我要骄傲地说：“我们大熊猫在地球上生存几百万年了，是人们常说的‘活化石’。而且我们仅产于*，现在的我们濒临灭绝，现存数量只有1000多只了。我们还是中外友谊的见证，被称为中外友谊的‘和*大使’哟!”

　　心宽体胖浑天成，慈悲为怀吾性情。我现在生活得很好，我相信：只要人类保护环境，保护我们，我们这个种族就一定能够世世代代繁衍下去，生生不息。

——《国宝—大熊猫》教案10篇

《国宝—大熊猫》教案1

　　教学内容简介：

　　本文是一篇介绍国宝——大熊猫的说明文。作者叶永烈按由果到因的逻辑顺序，运用了引资料，列数字等说明方法。用准确、生动、风趣的语言，从大熊猫温驯的性格，名字的来历，生活习性，繁殖能力等方面围绕大熊猫是我国的国宝这个中心进行说明。 教学重点、难点：

　　1、了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因。

　　2、掌握说明方法，学习合理安排说明顺序。

　　3、培养搜集、筛选、运用信息资料的能力。

　　4、增强热爱大自然的思想感情，提高保护野生动物的意识。

　　教学设计：

　　一、预习指导：

　　1、朗读课文，查字、词典识生字新词。要做到“三看一查”。“三看”：看课文，看课下注释，看“探究·练习”；“一查”：查工具书。如本文要注意多音多义字“差”、“仔”、“将”的不同读音等等。（做在词语本上）

　　2、再读课文，①画出能代表大熊猫特点的词语和句子并写上旁注。②标出课文的自然段序号，写出每一自然段的大意。③用直线画出文中所用的说明方法，写出说明顺序。（做在课本上）

　　3、三读课文，给课文划分层次，写出文章结构提纲。这是学习如何合理安排说明顺序的最好方法。（做在课堂问题本上）

　　二、课时安排：用两课时。

　　第一课时：以检测预习为主，了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因，培养从整体上把握文章结构的能力。明确文中所用的说明方法，理清说明顺序。

　　第二课时：用课内阅读同步训练带动课外阅读能力训练，掌握说明方法,学习合理安排说明顺序。

　　教学步骤和内容：

　　第一课时：

　　一 导入新课

　　在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。 同学们，今天我们一起去认识一种濒危动物……国宝大熊猫。

　　1、展示11张熊猫图片然后板书：十七国宝——大熊猫 叶永

　　烈 科普说明文

　　2、作者简介

　　叶永烈——科普文艺作家、报告文学家。小说作品颇多，其中中篇科幻《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。

　　3、解释标题，进入课文 国宝——————解释说明——————————大熊猫

　　点明说明重点 说明对象

　　一是突出大熊猫的珍贵

　　二是引起读者的注意：国宝究竟是什么？

　　4、疏通字词（1、2）：

　　企qǐ盼 嬉xī戏 憨hān态可掬 悠yōu然自得 漫màn不经心 笨拙zhuō喇叭

　　最负盛名 濒bīn危古籍獏m上林苑yuàn 温驯xùn频频出访殊shū荣璀cuǐ璨càn痛悼dào 岷mín山 邛qióng崃lái山南麓lù崇山峻岭连绵不绝 云雾缭绕烟波浩瀚hàn北碚bèi弃荤hūn食素纤xiān维栖qī息 性情孤僻pì分娩miǎn 翌yì日诞dàn生 哺bǔ乳 拯zhěng救繁衍yǎn

　　二、讨论学习

　　三、研读语段（1--7）段

　　、1、文章的说明中心是国宝大熊猫，请在文段中找出全文的中心句？

　　【“大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。” 】

　　、拼读赏析

　　1、文中对大熊猫的.描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。现在，就让我们读出自己最欣赏的句子，并说说欣赏的原因。

　　[妙句○4]有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。

　　【用四个“有时”构成比较整齐的排比句，分别写它直立，啃竹枝，打滚和玩耍。“状似舞蹈”的比喻，“悠然自得”“漫不经心”的拟人手法，“笨拙的身体，摇摇晃晃地”的描摹， 介绍大熊猫喜欢嬉戏。都形象具体地写出了大熊猫的“体态可爱”?憨态可掬”的特征。 也流露了作者的无比喜爱之情。】

　　2、开头三段在文中有什么作用？请简要分析。

　　【开头三段主要写大熊猫在德国受到“贵宾” 待遇。安排在开头，引出说明对象，既从侧面说明大熊猫的珍贵。又可以吸引读者。】

　　3、比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。

　　相同点：内容相同。

　　（1）、这两段文字都是属说明性的文字，说明的同一个对象——大熊猫。

　　（2）、都介绍了大熊猫的体态、尾巴、毛色等方面的特点。

　　不同点：语言运用的不同。

　　A、课文在语言表达上不仅运用了说明， 还用了描写的表达方式。 在修辞上运用了拟人、比喻。【比如：大熊猫体态、尾巴、四肢用了生动、形象的形容词“丰满”“短秃”“粗壮”来描写。】还加上了人的心理感受，更突出大熊猫的可爱。比《辞海》的介绍更生动，更形象。

　　B、《辞海》中的大熊猫，语言只运用了说明的表达方式，简洁*实。

　　4、分析说明方法及作用。第5段的主要说明方法及作用。

　　【主要用了引用的说明方法。引用《尔雅》、《上林赋》等古籍中的关于大熊猫的记载，进一步说明了大熊猫的珍贵由来已久的特点，更具有说服力【增强说服力】。

　　5、第7段主要运用了那些说明方法？有什么作用？

　　【主要用了举例子，列数字的说明方法。作用：作者以日本形成的“熊猫热”为例（举了熊猫在日本大受欢迎的例子）具体真切地说明了大熊猫作为友好使者在国际上的轰动效应的盛况，由点到面地表现我国大熊猫在国外受到的欢迎，从而说明了大熊猫的珍贵。】

　　四、阅读（8--16）段，答题

　　1、第8段在文章有什么作用？【过渡、承上启下】

　　2、选文围绕大熊猫是我国的宝这一中心，运用顺序分别介绍了大熊猫分布地域、生活环境、名称的由来、 食竹习惯、食量大 、 活动范围、生活习性 、 繁殖、生长状况 等情况

　　3、结合全文

　　说说大熊猫珍贵的主要原因。

　　体态可爱 数量稀少 具有研究古代哺乳动物的珍贵价值

　　4、第11段中“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”一句的“最少”一词能否删去？并请说明原因。

　　【不能删去。 “最少”是“至少”的意思，有限制作用。【它比较客观地】说明了熊猫每昼夜的竹子食用量；删除后意思的表达就绝对化了【容易被理解为每天只食用15到20公斤】。这词语体现了说明文语言准确的特点。

　　5、第12段中描写熊猫外形看似笨重，爬树却挺高明。请你体会语言的生动形象性。（结合具体的词语来分析）作者准确精当地使用了形容词和动词，增强了文章的生动性与形象性。

　　如：“笨重肥大”、“摇摇晃晃”同爬树“高明”、“非常灵敏”、“高高”形成对比， 传神地描写了大熊猫的举止神态， 突出了它的可爱、机警、灵活。 动词“躲藏”突出了它的温驯、机警的特点， 副词两个“非常”强调了它自卫反应的灵敏和爬树本领的高超。

　　6、第13段中“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫……体重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。”运用了什么说明方法，在表达上有何作用？

　　【运用列数字、打比方、作比较说明方法；具体、形象地说明了刚生的熊猫小得出奇，从而充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活的特点，进一步突出了大熊猫的珍贵。】

　　7、第15段叙写了西班牙国王的一件喜事，有什么用意？

　　A、用生动的事例说明了人工饲养条件下大熊猫产仔是大喜事。B、突出了人工繁殖大熊猫的重大意义以及大熊猫的珍贵。C、另外在说明中穿插了这个生动的故事，也丰富了文章的内容，增添了文章的情趣，使文章更有可读性。

　　8、根据你的阅读感受，请你谈谈熊猫被推荐为2008年北京奥运会吉祥物的理由。

　　【因为作为国宝的熊猫来自广袤的森林，熊猫追求新鲜，充满力量，无拘无束，是个可爱的动物。无论走到哪里，都给人们带来无尽的欢乐和笑声。他传递着人与自然和谐共存的精神。 】

　　五、讨论：根据我们今天所学及你课外查阅资料的结果，请谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫

　　【保护大熊猫（1）、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。（2）、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。（3）、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如，食物研究、食物营养方面、及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。……】

　　1、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书

　　倡 仪 书

　　2、拯救大熊猫倡议书

　　人类不断的向大自然索取甚至掠夺，似乎淡忘了“我们只有一个地球”，淡忘了人与动物与大自然之间不可能割断的亲密关系。目前大熊猫正以极为稀少的数量侥幸存世的局面引起了人们的深切忧虑和关注。迄今为止，全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少。根据科学统计有78％的雌性大熊猫不孕，有90％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。 在这种严峻的形势面前，**和人民以及有关国际组织、科学团体和科学家们都在积极地投入对大熊猫的保护和科研工作，以探索出科学有效的方法，开拓出新的局面，使大熊猫摆脱濒危的境地，得以永续繁衍，与人类共存。

　　让全世界的朋友们携起手来，热爱大自然，保护大自然，保护我们人类的邻居--大熊猫。 让我们同在一个地球！

　　3、小结：

　　（1）、本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。

　　（2）、全文结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。

　　（3）、综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点

　　（4）、为了增强文章的形象性、生动性，作者准确使用了形容词、动词 ， 还运用了拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫可爱、机警等特点。

　　六、资料两束

　　目前我国野生动物的情况非常严峻： 生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在不足7万只，并且还在以每年2万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在不足20头；野外生存的东北虎长白山仅残存不足8头……保护野生动物，已经到了刻不容缓的时刻。

　　据统计，去年全球野生动物的非法贸易总金额高达50亿美元，这其中的绝大部分来自于野生动物活体的贩卖以及野生动物皮毛、药材和其他制品。野生动物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成装饰品、奢侈品，这方面带来的非法收入远远超过了这个数字。 被列入《世界濒危野生动植物种附录》的野生动物已经由1975年的不到500种增加到了4847种，也就是说，25年的时间内，在野生动物贸易高额利润的刺激下，已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。

　　试试看

　　针对生态环境情况，拟写一条有警示性的标语、建议或公益广告！

　　七、小练笔

　　学习本课写法，结合日常观察，介绍一种自己熟悉的小动物，可介绍它的总体特点，可从外形、动作形态、生活习性、用途等方面来介绍它。如： 晒太阳的小猫、警觉的

　　小狗、争食的猪娃……

《国宝—大熊猫》教案2

一、 导入新课

　　师：在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？

　　（学生纷纷举手，各抒己见）

　　生：我喜欢澳大利亚的树熊。

　　生：我喜欢南极的企鹅。

　　生：我喜欢*的大熊猫。

　　（七八名学生发言，其他内容略）

　　师：刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？

　　生：活泼可爱的动物。

　　生：大熊猫毛色黑白相间。

　　生：它走路懒洋洋的。

　　生：它最爱吃竹子。

　　生：大熊猫会爬树。

　　（学生七嘴八舌地小声议论）

　　师：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。

　　（教师投影展示大熊猫的图片）

　　（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）

　　师：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝--大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。

　　（教师板书课题，作者）

二、 新课

　　师：请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。

　　（学生阅读课文）

　　师：好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。

　　生："憨态可掬"的"憨"。

　　生："笨拙"的"拙"。

　　生："濒危"的"濒"。

　　生："璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。

　　师：大家听完后能否对刚才同学的发言评价一下。

　　生：我认为这些字词很重要。我们不仅要掌握它们的读音，还要理解其意思。

　　生：王林读错一个字，"笨拙"的"拙"应读"Zhuō"而非"Zhuó"。

　　师：这两位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到的题目上。标题中的"大熊猫"表明的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。

　　生：是国宝。

　　师：国宝说明了什么？

　　生：大熊猫的珍贵。

　　师：很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的"珍贵"？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

　　（生自由朗读课文，并讨论）

　　师：许多同学都举手了，那么我们一起来分析分析。我们同学来谈谈讨论的结果。

　　生：课文17小节中"大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着"活化石"之称"。

　　师：对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看这节有何作用，怎样表现熊猫的珍贵的？

　　（生齐声朗读后，教师指名回答）

　　生：这一节起概括作用，写出了大熊猫的形态和稀少。

　　生：17小节总结全文，体现大熊猫是活化石。

　　师：刚才两位同学谈得非常好。17小节是文中总结性的语段，突出大熊猫"体态可爱""数量稀少"，是"活化石"的特点。可见它的确很珍贵。

　　（师边概括边板书）

　　师：同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。

　　（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）

　　生：课文第6小节"大熊猫……给人以优美活泼的感受"，可以看出它体态可爱。

　　生：课文第4小节"大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍"，也可看出它体态可爱。

　　师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。

　　（生齐读）

　　师：在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

　　生：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。

　　师：哪些修辞手法？

　　生：拟人和排比。"有时……有时……有时……"是排比手法，"悠然自得"，"漫不经心""摇摇晃晃"是拟人的动作。

　　师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？

　　生：课文第15小节，"正因为……只有1000只左右"，这处突出了大熊猫数量稀少。

　　师：刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫"珍贵"的特点，除了"珍贵"外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

　　（学生快速阅读课文，圈划相关语句，教师指名回答）

　　生：大熊猫性情孤僻，*时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。

　　生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。

　　生：大熊猫没有固定的栖息场所。

　　生：大熊猫成了最可爱的"贵宾"，但它不习惯这种生活。

　　生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。

　　生：大熊猫是素食者。

　　生：大熊猫食量很大。

　　师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，"宝"为什么说是"国宝"，能否换成"宝贝"？

　　生："国宝"是指*所特有 的珍稀动物。而"宝贝"一般在任何场合都可以 用。

　　师：还有原因吗？

　　生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。

　　生：大熊猫是友好使者。

　　师：对。大熊猫是我国的"国宝"，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的"国宝"数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。

　　（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生踊跃发言。）

　　生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。

　　生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。

　　生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。

　　师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，"国宝"大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！

点评:

　　转换教学观念，改变教学方式，感悟新的教学理念。这是新课程改革对教师的必然要求。史建慧老师关于《国宝--大熊猫》一课的教学设计正是体现了新课改的这一要求，体现了教者以学生为中心，努力帮助学生建立"自主、合作、探究"的新的学习方式。

　　具体来说:教师采用"读-悟-赏"的语文教学模式。作为一篇说明文，《国宝--大熊猫》一课不象小说、散文、诗歌等文体可读性很强，它只是用说明的语言向读者介绍动物。然而教师并没有忽略"读"这一阶段，运用自由朗读、快速浏览、整体阅读等多种读文方法使学生熟悉课文，既有对全文内容的整体感知，又有精彩语段的反复体会。在读的过程中，教师及时更正读音，使学生能准确地读准字词。在"悟"的阶段，教师由课题入手，适时地引导学生抓住介绍大熊猫的特点--"国宝"二字，进行质疑、解疑。教师带领学生入门后，重在学生依据自己的基础知识和能力层次进行感悟。学生完全能够根据教师的指导自主地把握的重点。一下子找准课文17小节，并能准确地概括出体现"国宝"的三个方面：体态可爱，数量稀少，活化石。在这一环节中，教者没有用传统的"一问一答"式进行教学，而是根据学生的学习目的、学习需要、学习兴趣，运用多种手段，启发学生思考，提倡自主，合作、探究的学习方法。有个体思维、有同桌研讨，有四人小组讨论等组织学生个个勤动手，并能积极参与，营造一个活跃的课堂氛围。第三个阶段是"赏"，"赏"必须建立在"读"和"悟"的基础上。"读"和"悟"让学生理解的脉络，掌握的要点，从整体上感知课文。"赏"是在这基础上对学生能力的再次提高。《国宝--大熊猫》一课教学设计的最后环节让学生为大熊猫设计家园，正是对学生所学知识的拓展，不局限于书本知识，训练他们的思维能力和口头表达能力。

　　其次，注重评价。课堂评价逐渐成为课堂教学必不可少的环节。这既是对学生参与教学中肯的分析，又能培养他们思考、质疑、大胆表意的能力。《国宝--大熊猫》一课教学过程中评价方法也非一成不变。师生之间，生生之间，全体动员，全体参与。教师对学生的评价是为了达到激励的目的，但又不是盲目地用"很好""不错""讲得很好"一些评价语，总能在学生答疑之后，作深入浅出的剖析，使他们在得到肯定的同时，对自己的思考有更新更高的认识。生生之间的评价充分体现了这一年龄层次学生的特点，毫无保留，大胆直言。他们大多畅所欲言，既能对学生发言正确的地方谦虚接受，又一针见血地指出不足之处，或自由发表自己与之相左的看法。整堂课的教学评价使教学环节衔接得更顺当，又在教学过程中时时出现充满激情的场面。

《国宝—大熊猫》教案3

　　一、教学目标

　　(一)知识与能力

　　1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。

　　2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明方法。

　　3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。

　　(二)过程与方法：

　　组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)

　　(三)情感、态度与价值观

　　认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

　　二、教学设想

　　重点、难点：

　　1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

　　2、准确、形象生动的说明;

　　教学突破：

　　三、课时安排

　　两课时

　　四、教学设计

　　(一)明确目标

　　(二)教学流程

　　1、情趣导入

　　1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有*的个别地区才有，所以它还常常作为"和*大使"的身份，带着*人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱鹮、大熊猫等。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章《国宝—大熊猫》。(板书课题、作者、体裁)

　　这节课我们主要是(亮标)：

　　2、课前热身

　　叶永烈(1940—)：科普文艺作家、报告文学家。浙江温州人。1957年就读于北京大学化学系。1958年开始科学普及读物的创作。1963年毕业后，在上海科教电影制片厂任编导。1981年起在上海市科技协会专事写作。1982年被选为世界科幻小说协会理事，并任*科普创作常务理事、上海科普创作协会副理事长等职。作品有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后以写作报告文学

　　学习目标：

　　1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;

　　2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;

　　3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。

　　学习重点：

　　目标1、2。

　　学习难点：

　　目标3。

　　基础知识：1、作者：叶永烈。2、字词的音、形、义。

　　学习方法：阅读讨论。

　　学习时数：2课时。

　　第一课时

　　学习目标：理清内容和结构，重点感受大熊猫的可爱和珍贵。

　　学习过程：

　　一、导入新课

　　在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢*的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题，作者)

　　二、简介作者、释题。

　　1、作者：叶永烈。

　　2、释题：“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。

　　“---”解释说明。

　　三、检查预习。

　　四、研析新课

　　1、我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答：是国宝。)国宝说明了什么?(学生回答：大熊猫的珍贵。)

　　很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

　　(生自由朗读课文，并讨论)

　　许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?

　　(学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。)

　　对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在?

　　(生齐声朗读后，学生回答)

　　对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。

　　2、结合学生回答，理清思路，列出提纲。(三大部分)

　　3、同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。(1—7段)

　　(学生快速在文中找，并作圈点，然后举手)

　　(学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

　　课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。)

　　师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。(生齐读)

　　在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

　　(学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。)

　　师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。

　　再读1---7段思考：(1)引用古籍记载意在说明什么?(2)日本“熊猫热”说明什么?

　　五、小结。

　　六、作业：

　　1、抄写词语。2、《学习与评价》和《补充习题》相关题目

《国宝—大熊猫》教案4

　　掌握字词，读通课文

　　嬉戏 濒危 璀 璨 邛 崃

　　浩瀚 栖息 孤僻 分娩

　　翌日 憨态可掬xīhānjǖbīn

　　cuǐ cn

　　qing lihnqīpmiǎny解释标题，进入课文国宝大熊猫说明对象

　　说明的重点

　　一是突出大熊猫的珍贵

　　二是引起读者的注意

　　整体感知，研读课文

　　1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?

　　2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?

　　3、请你谈一谈文章如何合理的安排说明顺序?

　　4、找一找文章运用了哪些说明方法，试谈谈作用，说说本文语言上有什么特点?

　　珍贵可爱

　　我国特有

　　国际公认

　　古籍记载

　　体态可爱

　　数量稀少活化石暗扣说明中心

　　直接点明说明中心果因因果

　　外形特点

　　生长环境

　　生活习性

　　活动范围

　　繁殖情况

　　可爱。

　　人烟稀少，泉水丰富

　　竹类众多。

　　喜爱食竹，食量很大，

　　性情孤僻，爱独处。

　　随季节交替而改变活动范围

　　繁殖力低，大多每胎产一仔。打比方列数字作比较摹状貌准确生动

　　过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，

　　迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。

　　大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今，

　　可能得益于它知难而退，与世无争!

　　然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已消失4/5，

　　现仅存一万余*方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下，

　　且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失，

　　势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，

　　更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁，

　　由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。濒临灭亡大熊猫生活现状

　　拓 展 延 伸

　　轻轻地捧起你的脸 为你把眼泪擦干 这颗心永远属于你 告诉我不再孤单 深深地凝望你的眼 不需要更多的语言 紧紧地握住你的手 这温暖依旧未改变 我们同欢乐 我们同忍受 我们怀着同样的期待 我们共风雨 我们共追求 我们珍存同一样的爱 无论你我可曾相识 无论在眼前在天边 真心的为你祝愿 祝愿你幸福*安

　　让世界充满爱根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝大熊猫?保护大熊猫

　　1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。

　　2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。

　　3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究 食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。

《国宝—大熊猫》教案5

　　教学目标：

　　1、认识大熊猫的特点和习惯。

　　2、学习本文介绍大熊猫抓住特点，给人留下鲜明的印象。

　　3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护动物的意识。

　　教学重难点：

　　1、学习形象生动的说明方法。

　　教学设想：

　　这是一篇介绍珍惜动物大熊猫的科普说明文。文章从大熊猫的外貌，生活习性、生活环境等多方面的介绍，写出了大熊猫的珍贵。文章既有一般说明文*实准确的特点，又有生动的描绘，对于一篇文质兼美的文章，在教学中必须要让学生进行阅读赏析，从中品味如何驾驭语言进行准确、生动、形象的描写，同时从中感受作者在其中渗透了对大熊猫的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、预习检测（给加点字注音）

　　嬉戏 笨拙 濒危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵护 憨态可掬

　　二、导入

　　在奇妙的自然世界，动物永远是我们人类的生存伙伴，许多动物深得人们的喜爱，下面我们就走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一课，亲自去感受一下大熊猫们的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊猫，请你向人们介绍一下自己。

　　（提示：换个角度，用自己的语言，以第一人称的口吻生动的介绍。）

　　四、自由默读课文，为大熊猫建立一个档案夹。

　　外貌特点——可爱

　　生活环境——人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

　　生活习性——喜爱食竹、食量大、爱独处

　　活动范围——随季节交替而改变

　　繁殖过程——繁殖能力低、胎生

　　五、赏析文中语言。（感受说明文语言的生动、形象。）

　　六、对比阅读

　　比较课文和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，说说各喜欢哪一段介绍说明的理由。

　　七、拓展与讨论

　　通过学生收集大熊猫生存现状的资料，引发思考如何保护大熊猫，进而引起对野生动物的保护和关爱。

　　八、作业布置

　　选择自己喜欢的一种小动物，进行生动的介绍。

《国宝—大熊猫》教案6

　　教学要求

　　1、能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

　　2、通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

　　重点难点

　　1、抓住特点，有顺序地介绍大熊猫。

　　2、要介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

　　教学课时

　　一课时。

　　1、能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

　　2、通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

　　多媒体。

　　一、创设情境，谜语激趣

　　1、动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……生活中这些奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！

　　2、今天我们要来写一种动物，猜猜它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？（多媒体出示谜语）

　　是猫不捕鼠，墨镜不离眼，

　　要问最爱啥，最爱鲜竹叶。

　　3、是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。

　　二、利用资源，学习表达

　　1、多媒体出示大熊猫图片。

　　对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？

　　根据学生的发言，教师总结如下。（多媒体出示）

　　（1）大熊猫是猫吗？

　　（2）大熊猫生活在什么地方？

　　（3）大熊猫为什么被视为*的国宝？

　　……

　　2、教师根据学生的回答，在题目下板书。（板书：外形生活习性为什么被视为国宝）

　　3、多媒体出示大熊猫信息。

　　名称大熊猫

　　类别哺乳动物

　　食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃肉

　　分布地区四川、陕西和甘肃等地

　　（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。

　　（2）小组内介绍，互相提意见、补充，再推选代表上台介绍。

　　（3）学生上台说。

　　提示：上台介绍的同学表达要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。

　　（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

　　三、由说到写，实现迁移

　　1、教师：刚才很多同学都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多同学想说，可是课堂上不可能让每个同学都上台来介绍。怎么办呢？对，你可以写，把自己知道的有关大熊猫的知识写下来。写完后，你们可以交换着看，这样不就让大家都知道你想说什么了吗。

　　2、学生写，老师巡视指导。

　　3、写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容。

　　4、可以跟同学交换习作，互相检查一下，看看对问题的解答是不是准确。

　　5、将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。

　　教师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（教师在这个环节仍要注重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作）

　　6、在小组里读自己的习作，并让小组同学给你提提意见，试着用学过的修改符号修改一下。

　　7、请同学们为自己的习作配上好看的图画或图片。

　　1、教师设计的这节作文指导课，指导学生根据问题提示和资料信息，以及多媒体出示的图片，用自己的语言生动地描述大熊猫。让学生学会结合大熊猫的样子、生活习性等特点和被视为国宝的原因，按照一定顺序描写出来。

　　2、锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。由于大熊猫距离我们的生活较远，学生对大熊猫比较陌生，所以写作前一定要查找资料，了解透彻，这样才能把大熊猫介绍得准确无误。

《国宝—大熊猫》教案7

　　一、导入新课

　　在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢*的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）

　　二、研析新课

　　（一）请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）

　　好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。

　　（学生可能回答：“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家听完后，你同意刚才几位同学的意见吗？能否对刚才同学的发言评价一下？（学生发言）

　　教师评价：这几位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）

　　很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

　　（生自由朗读课文，并讨论）

　　许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？

　　（学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。）

　　对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？

　　（生齐声朗读后，学生回答）

　　对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。

　　（师边概括边板书）

　　（二）同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。

　　（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）

　　（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

　　课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）

　　师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）

　　在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

　　（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。）

　　师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？

　　（学生可能回答：课文第15小节，“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。）

　　刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

　　（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）

　　（学生可能回答：生：大熊猫性情孤僻，*时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。）

　　师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？

　　（学生可能回答：生：“国宝”是指*所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）

　　师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。

　　（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）

　　（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）

　　师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！

《国宝—大熊猫》教案8

【教学目标】

　　知识与技能

　　积累品味文中准确、生动形象的语言。

　　过程与方法

　　了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因

　　情感、态度与价值观

　　了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识。

【教学重难点】

　　重点：了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

　　难点：积累品味文中准确、生动形象的语言。

【导学过程】

　　一、导入新课

　　联系北京奥运会吉祥物导入新课（生回答五个吉祥物）

　　教师过渡：五个吉祥物中，晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。大自然界中众多动物，为什么要将大熊猫作为吉祥物之一呢？今天让我们一起走近《国宝——大熊猫》

　　二、走进作者：

　　叶永烈，男，笔名萧通、久远、叶杨、叶艇。汉族，1940年8月30日生，一级作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。上海作家协会一级作家、教授。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任*科学协会委员、*科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事、*作家协会荣誉理事。

　　三、预习检测：

　　请同学们自主完成下列生字词的注音。

　　嬉（）戏憨()态可掬()濒()危獏（）

　　上林苑（）璀璨()岷（）山邛()

　　秦岭南麓（）浩瀚()北碚（）栖()息

　　孤僻()分娩()翌()日繁衍()

　　四、初读课文，整体感知：

　　1、收集有关大熊猫的资料。

　　2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。

　　3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

　　4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

　　5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

　　五、合作探究：

　　1、文章从各方面向我们介绍了大熊猫，如果让你来介绍，你会选择哪方面？结合课文内容，选择你比较感兴趣的内容向大家陈述一下。

　　2、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？

　　3、分析大熊猫被称为国宝的原因

　　4、请你谈一谈大熊猫的生存现状？

　　六、精读品析：

　　比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，比较一下两段文字的语言特点和表达效果，可以各抒己见。

　　大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色厅特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。

　　——《国宝——大熊猫》

　　体肥胖、形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

　　——《辞海》

　　七、拓展延伸：

　　根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的倡议书，谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？

　　板书设计:

　　教学反思

　　今天上了国宝大熊猫之后，觉得深受启发，以后我得以下几个方面着手来提高自己的课堂，来提高学生的习惯养成了。

　　一是觉得学生在提出问题方面得有章法。今天课堂之上，我让学生分小组提出自己不会的问题，然后展示在黑板之上，可是发现学生的热情很高，却提出的问题五花八门，这也难怪，因为是第一次嘛，不不守细细分来，发现学生的涉及的面还是很全面的，有文章思路的，有写作特点的，有文章说明中心的，还有文章说明语言的，不过也个别学生提出的问题没有什么价值，如果是学生个人的事情也就罢了，但是这是一个小组的意见啊，可见这也反映了小组在讨论的时候没有达到一定的深度啊！这也是今后需要引导的。

　　二是觉得学生的勇于表达的能力也要训练。学生面对听课的教师，自然是有些紧张，这也是人的正常反映，不过原来一些很优秀的同学也不敢站起来回答问题了，这就是一个问题了，说明了我在*时的训练还是太少了，这也是我有所忽视的内容啊，今后就得注意了！我想今后在上课之前的几分钟拿出来让学生来谈感想，讲故事，荐精文都是可以训练他们的能力的，相信学生，他们一定是最棒的！

　　三是小组的评价差得仍然太大。以小组为单位进行评价的好处不用多说了，但是我觉得自己做得不够好，今后一定得注意这个问题了！可以在上课时采用记五星的形式来表现，对于评价的结果要做好利用，除去在班上应该有一个好的表现外，在学校的层面上也应该体现，比如可以评选优秀小组、小组长、发证书奖品、计入综合素质评价、举行优胜小组野游、电影会等，让学生有一个小组活动的动力。毕竟孩子们都是喜欢争强好胜的啊！

　　深感教无止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行们认真学习啊！

《国宝—大熊猫》教案9

　　一、教学目标：

　　认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

　　技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

　　情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。

　　二、教学重点：

　　1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

　　2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

　　三、教学难点：

　　1、积累品味文中准确、生动形象的语言。

　　四、课前学习：

　　1、收集有关大熊猫的资料。

　　2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。

　　教学过程：

　　一、《教我如何不想它》字词学习导入：

　　今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。

　　它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭 （nán lù），拒做“酒肉和尚”。 它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。 它喜爱四处流浪，没有固定的 （栖息、居住）场所。

　　它喜爱独来独往，养成

　　它是计划生育的标兵，一般每胎 （fen miǎn）一仔。

　　它是世上最负盛名的 （bīn weī）物种。

　　它是一颗 （cuǐ càn ）的东方明珠。

　　啊!教我如何不想它!

　　“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。

　　二、鉴宝

　　问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。

　　要求：（1）仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息；

　　（2）根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。

　　（3）小组交流学案后派代表发言。

　　宝物学名

　　宝物现用名: 熊猫 外号: 獏

　　宝物外在特征: 可爱、俊俏、温驯

　　宝物来历: 我国四川、甘肃、陕西海拔20xx-3500米的崇山峻岭

　　鉴定结论: 国宝

　　鉴定依据: 我国特有、最富盛名、数量稀少、活化石

　　三、秀宝

　　问题情境：我们的民间鉴宝人下了比较权威的结论：大熊猫是当之无愧的国宝，它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。

　　下面就请同学们扣住课文内容，选择文中你最感兴趣的一个方面，用第一人称来介绍一下大熊猫。

　　要求：1、思考作者从哪些方面介绍大熊猫的.

　　2、尽量运用文中语句，语言生动，语气活泼。

　　参考话题：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的饮食；我的生育；我的价值……

　　四、关注现状，献计献策（爱宝）

　　1、师：正因为大熊猫人见人爱，所以它成为我国的友好使者，频频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右，濒临灭绝。结合课文内容，说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些？

　　明确：原因一是生存不易：生活地域十分狭窄，生活环境要求苛刻，食物种类比较单一，进食数量十分惊人。原因二是繁殖艰难：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期长。

　　2：再请阅读搜集到的一则材料，说说除了文中介绍的几条原因，造成大熊猫濒临灭绝的现状还有哪些因素？

　　材料：大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目前已处于一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。

　　生：阅读学案积累的"资料交流

　　3、阅读以上材料后，请你再读课文，思考：我们能为大熊猫做些什么？ 生：讨论交流

　　师：总结：开辟保护大熊猫的自然保护区：人工饲养、繁殖、培育大熊猫：这些在文中均有交代，另外同学们还想出了开辟生态竹园、为大熊猫提供丰富食源：甚至还想到利用克隆技术来提高大熊猫的繁殖率。确实很有见地。然而更重要的是我们每一个人都能把这份对大熊猫的喜爱转化为保护它的行动。所以保护大熊猫，从我做起。

　　五、品味语言

　　过渡：我们同学的“秀”作得非常好，不仅语气活泼逼真，语言也很生动，老师向大家再推荐另外一段介绍大熊猫的文字，请你来看看这与文中的语言有什么不同？

　　1、学生阅读《辞海》上介绍大熊猫的文字，说说不同之处。

　　（A）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 ―――《辞海》

　　（B）大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。 ―――《国宝—大熊猫》

　　明确：

　　A）*实说明：客观地说明事物，不带有作者的主观色彩。

　　B）生动说明：巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来说明，并带有作者的主观色彩。

　　2、交流理由，明确本文生动说明的语言。从课文中再找几处类似的语言进行分析。

　　六、课后学习：

　　1、拟写几条保护大熊猫公益标语；

　　2、拟写一份保护大熊猫倡议书；

　　3、设计一个保护大熊猫的活动方案；（从以上要求中选择一个完成。）

《国宝—大熊猫》教案10

教学目标：

　　1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

　　2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

　　3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

教学重点：

　　初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

教学难点：

　　能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

教具准备：

　　课件 学生搜集大熊猫的资料

教学时数：

　　2课时

教学过程：

　　第一课时

　　1. 同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

　　设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。

　　2. 教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节

　　课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

　　3. 出示交流的问题

　　（1）大熊猫是猫吗？

　　（2）大熊猫吃什么？

　　（3）大熊猫生活在什么地方？

　　（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

　　（5）大熊猫为什么被视为*的国宝？

　　4. 组内交流,推选代表全班交流

　　教师相机板书:

　　样子 门类 分布 食物 数量……

　　设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。

　　5. 明确写作要

　　(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

　　(2) 信息要准确〖〗，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

　　(3) 会使用恰当的说明方法。

　　6. 整合资料,自主写作。

　　第二课时

一、展示作品，评价交流

　　1. 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

　　展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

　　设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水*。

二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导

　　设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。

三、整理誊写

　　板书设计：

　　介绍国宝大熊猫

　　整理信息

——介绍国宝大熊猫作文10篇

介绍国宝大熊猫作文1

　　我喜欢我们*的国宝——大熊猫。

　　大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直竖立着，好像在认真听什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！

　　大熊猫还很贪吃呢！只要我们一拿出它爱吃的东西，它会立刻向你奔来，跑得比谁都快。它抓过你手上的东西，转过身，自己拿着东西啃了起来。别看大熊猫憨憨的，其实它吃竹笋时可聪明了。它先把竹笋抓稳，用嘴快速地把外面的壳一层一层的剥掉，接着就开始他的“大美食”啦！我发现大熊猫简直就是个大吃货，不光吃竹子、竹笋，爱吃很多种食物，一吃还吃个不停。

　　它们休息的时候，喜欢懒懒的靠在粗壮的枝干上，或躺在茂密的草丛中睡觉。

　　大熊猫不仅是我国的国宝，还是和*使者，快乐明星哦！

介绍国宝大熊猫作文2

　　大熊猫是我们国家一级保护动物，也是我国的国宝。它在世界上已经存活了800多万年了，"熊猫"是它们的别名，它们的学名叫猫熊。它主要分布在四川和陕西交界处。

　　熊猫的身子胖乎乎的，远看像一个大球。脑袋上竖着一对贝壳形的耳朵，这对耳朵像勤劳的卫兵，每天都坚持守在头顶上。咦？这两颗黑宝石是什么呀？哦。原来是它的眼睛啊。呵呵，它的眼睛旁边还有两个大大的黑眼圈，是昨晚没睡好吗？瞧它那又粗又短的四肢，走起路来就像喝醉酒一样，可有意思了！

　　大熊猫不仅长得可爱，还很贪吃。它每次吃东西的时候，都紧紧地抱着，像拿着自己心爱的宝贝一样。而且它的饭量特别大，一天能吃十几公斤重的竹子呢，是我的好几十倍了！

　　睡觉的样子也是千姿百态。有的抱着竹子，边睡边吃。有的挂在树上睡，丝毫不怕掉下来似的。

　　看，这就是我们的大熊猫，多么可爱，多么招人喜欢。真不愧我们的国宝！

介绍国宝大熊猫作文3

　　“一个大毛球，又把又黑呀，喜欢吃竹子。”它是谁呢，它就是国宝――大熊猫。它可是非常可爱滴。

　　大熊猫它黑白相间，身体胖乎乎的，缩在一起就像一个大皮球。它有着一双黑葡萄般的眼睛，一双小耳朵，一直竖在那，似乎在认真听什么，真是可爱极了。它的肩膀到四肢都是黑色的，像披了一条黑丝巾，尾巴短短的，给人一种萌萌哒的感觉。

　　大熊猫最喜欢吃竹子，尤其是翠竹，偶尔也会吃玉米杆和幼杉树皮，但其实大熊猫的祖先是吃肉的，但由于找不到肉，就成了素食主义者，可大熊猫有时也会露出本性，吃老鼠等一些小动物。大熊猫只居住在四川岷山，大小凉山，甘肃南缘和陕西泰林南麓等地方。大熊猫及其讲究环境，喜欢低温，竹翠水清，所以居住地很少。

　　那为什么称大熊猫为活化石呢？因为大熊猫在地球上活了八百万年，且因繁殖能力低，每次只能生一个，有时会两个，生下来又特别小，存活能力很低，所以数量稀少，又对研究很有帮助，是科学家梦寐以求的研究对象。大熊猫不仅有研究价值，还是友好使者呢！

　　大熊猫作为友好使者在世界各地都留下了足迹。曾去过日本的熊猫兰兰在日本掀起了“熊猫热”受到许多人的喜爱。在日本病故后，连日本首相都在痛悼兰兰的离去。

　　如今的野生大熊猫，已不到一千六百只了，是*一级保护动物，“保护熊猫，人人有责”让我们呼吁大家为保护熊猫献出爱心吧！

介绍国宝大熊猫作文4

　　大家好，我是胖胖！我是世界上最可爱的动物之一，我有圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字走法，还有一双像手术刀一样锋利的爪子，你们猜猜我是谁？对啦！我就是大名鼎鼎的大熊猫。

　　我的外形非常讨人喜欢，全身毛茸茸的，走起来一摇一摆的，像马戏团的小丑一样，滑稽吗？我的四肢是黑的，尾巴短短的，白白的肚子好像小孩子围嘴挂在那里。我的眼睛一圈黑黑的，好像睡眠不足似的。我的样子是不是很可爱？

　　我还是个大懒虫，我除了吃饭和玩耍的时间，剩下的时间多数是在梦里度过的，*躺、侧躺、伸展或蜷成一团都是我们喜欢的睡姿，说得我就想睡了。

　　有人问我，为什么我们是国宝呢？我告诉你们：因为我们临近灭绝了。我们熊猫家族生存在世界上已经有几百万年了，所必大家称我们为活化石；还有我们熊猫唯独*才有，数量非常稀少，我们只能活三十年左右；我们熊猫还是友谊大使，我们通常被当作珍贵的礼物送给外国朋友，把友谊带到世界各地。

　　听完我的介绍，你们是不是更喜欢我们呢？好了，不多说了，我先去睡一会儿，再见。

介绍国宝大熊猫作文5

　　想要了解熊猫宝宝就要先了解大熊猫。大家可能只知道其中两个原因。那我就来讲讲为什么熊猫是我们*的国宝。

　　一是因为它只有*才有。二是因为它很少。三是因为它历史悠久，已经有八千万年的历史了。四是因为大熊猫的品种非常特别。许多年来专家都在争论熊猫是属于什么科的，后来才被判定为熊猫科。

　　你知道为什么熊猫那么少吗？很不会带宝宝。有些熊猫甚至连自己生下来的是什么东西都不知道。当大熊猫生下两只小熊猫的时候，它只会养其中一只最大的。

　　现在我来说说熊猫宝宝。刚生下来的熊猫宝宝和裸鼹鼠有点像，也是粉色的，小小的。不过熊猫宝宝的皮肤会*点，头更像小狗。

　　有些人会觉得刚出生的小熊猫一点也不可爱，不过我个人觉得刚出生的小熊猫也挺可爱的。再过几个月，熊猫宝宝就会长成小版的大熊猫。

介绍国宝大熊猫作文6

　　大熊猫生活在*，是数量很少的动物，世界上只有1000多只，所以是我国的国宝。

　　大熊猫生活在四川、陕西、甘肃的保护区或动物园里。

　　大熊猫的毛是白色和黑色的，它有个黑眼圈，黑眼圈里有一个像宝石的眼睛。它耳朵外面的毛是白色的，耳朵里的毛是黑色的，这是它的特点。

　　如果你在动物园里看见的熊猫，不是吃，就是睡。大熊猫很爱吃竹子、竹叶、竹笋，有时会吃其他的食物，每天吃很多，所以大熊猫很肥，像个小胖墩。

　　大熊猫喝水时是很细心，把头低到水面上喝水，像一个绅士一样优雅。

　　这就是可爱的大熊猫。

介绍国宝大熊猫作文7

　　熊猫生长的地方，分别在四川、陕西、甘肃等地方。它有胖乎乎的身子，又短又圆又黑的尾巴，像雪似的绒毛披在身子上，耳朵乌黑乌黑的，肩膀也是乌黑乌黑的。

　　这次，我和一只胖嘟嘟、又毛茸茸的大熊猫拍了一张合影的图片。我们一起拍合影的时候，熊猫好像在说：“耶！”

　　熊猫是哺乳动物。我最喜欢哺乳动物了，我们一家四口都喜欢这种动物呢！

　　我还喂熊猫吃竹子、吃竹笋呢。它吃得很快，好像在想：“真好吃，太香了！”

　　我看小熊猫，看得都不想回家了。熊猫太可爱了，我想在这里和小熊猫一起玩。

介绍国宝大熊猫作文8

　　寒假到了，爸爸妈妈带我去了成都市动物园，看到了可爱的大熊猫。

　　坐在花园里正在吃竹子的大熊猫叫丽丽，它的身子胖乎乎的，头和身子是白色的，四肢是是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，好像带着黑色的墨镜。

　　妈妈告诉我大熊猫其实是杂食动物，有时也吃虫子。大熊猫已在地球上生活了至少800万年，被称为“活化石”，也是我们*的国宝。

　　让我们一起爱护环境，不乱砍伐树木，节约用水，让可爱的大熊猫快乐的生活下去。

介绍国宝大熊猫作文9

　　大家好，我叫大熊猫。我来介绍一下我自己，据说我以前叫猫熊，是活化石，是世界自然基金会的形象大使，是*国宝，还是世界生物多样性保护的旗舰物种呢。我和我的家人居住在*四川、陕西和甘肃等山区。

　　我长得憨态可掬的模样，整天穿着一件黑白相间的外套。胖嘟嘟的身体，圆溜溜的脑袋，又圆又小的耳朵，邻巧的鼻子，发达有力的四肢，短小的尾巴，看起来十分可爱。最引人注目的是我那件黑白相间的外套，它让我永远没有一张彩色的照片。

　　我最喜欢吃竹子，当初我也是吃肉的，经过进化，99％的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目。

　　我们熊猫家族繁殖能力特别低。由于我们生殖能力和育幼行为两方面的高度特化，使我们的种群增长十分缓慢。

　　一只多么可爱的大熊猫呀！你们喜欢我吗？可要好好的保护我们噢！

介绍国宝大熊猫作文10

　　提起大熊猫，大家一定都不陌生，因为它可是我国的国宝呀！

　　大熊猫是哺乳动物，全身毛茸茸的。除了耳朵、眼睛、嘴巴和它的四肢是黑色的外，其他的身体部位都是白色的，可以说是黑白相间，黑白分明。它有一对圆形的耳朵，同样圆嘟嘟的脸上有一对黑黢黢的黑眼圈，就像戴着一副墨镜一样，看上去真可爱。熊猫以竹笋为主要食物，偶尔也吃一些肉类换换口味。别看它体态笨拙，它可是既会爬树又会游泳的健将！

　　大熊猫主要分布在我国四川、甘肃、陕西等处，是我国稀有动物之一。人工饲养的情况下尚且数量不多，野生的大熊猫就更加稀有了。虽然大熊猫的寿命一般在20—30岁左右，但它却有一个非常古老的家族。它的祖先生活在大约几百万年前，与它同期存在的那些动物早就已经灭绝了，所以科学家们又称大熊猫为“活化石”。

　　同学们，我们要保护大熊猫，给它们一个更好的生存环境哦！

——《 国宝大熊猫》教案10篇

《 国宝大熊猫》教案1

一、教学目标

(一)知识与能力

　　1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。

　　2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明方法。

　　3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。

(二)过程与方法：

　　组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)

(三)情感、态度与价值观

　　认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

二、教学设想

重点、难点：

　　1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

　　2、准确、形象生动的说明;

教学突破：

三、课时安排

　　两课时

四、教学设计

(一)明确目标

(二)教学流程

1、情趣导入

　　1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有*的个别地区才有，所以它还常常作为"和*大使"的身份，带着*人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱鹮、大熊猫等。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章《国宝—大熊猫》。(板书课题、作者、体裁)

　　这节课我们主要是(亮标)：

2、课前热身

　　叶永烈(1940—)：科普文艺作家、报告文学家。浙江温州人。1957年就读于北京大学化学系。1958年开始科学普及读物的创作。1963年毕业后，在上海科教电影制片厂任编导。1981年起在上海市科技协会专事写作。1982年被选为世界科幻小说协会理事，并任*科普创作常务理事、上海科普创作协会副理事长等职。作品有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后以写作报告文学

学习目标：

　　1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;

　　2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;

　　3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。

学习重点：

　　目标1、2。

学习难点：

　　目标3。

基础知识：1、作者：叶永烈。2、字词的音、形、义。

学习方法：阅读讨论。

学习时数：2课时。

第一课时

学习目标：理清内容和结构，重点感受大熊猫的可爱和珍贵。

学习过程：

一、导入新课

　　在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢*的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题，作者)

二、简介作者、释题。

1、作者：叶永烈。

2、释题：“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。

　　“---”解释说明。

三、检查预习。

四、研析新课

1、我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答：是国宝。)国宝说明了什么?(学生回答：大熊猫的珍贵。)

　　很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

　　(生自由朗读课文，并讨论)

　　许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?

　　(学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。)

　　对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在?

　　(生齐声朗读后，学生回答)

　　对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。

2、结合学生回答，理清思路，列出提纲。(三大部分)

3、同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。(1—7段)

　　(学生快速在文中找，并作圈点，然后举手)

　　(学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

　　课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。)

　　师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。(生齐读)

　　在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

　　(学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。)

　　师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。

　　再读1---7段思考：(1)引用古籍记载意在说明什么?(2)日本“熊猫热”说明什么?

五、小结。

六、作业：

　　1、抄写词语。2、《学习与评价》和《补充习题》相关题目

《 国宝大熊猫》教案2

教学过程 第一课时

　　一、创设情境，导入话题。

　　１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— (课件：各种动物活动图片)

　　２．看到这么多的"动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）

　　二、交流资料，了解熊猫。

　　1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。

　　2．分类展示小组搜集的资料。（预设）

　　（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。

　　（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。

　　（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？

　　大熊猫*独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和*大使”的任务，带着*人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。

　　大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。

　　大熊猫不仅是*最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。

　　根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。

　　3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。）

教学过程 第二课时

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。

　　二、阅读课文，明确要求。

　　1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。

　　2.小组交流，怎样写好这篇作文。

　　3.全班交流，教师指导：

　　（1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。

　　（2）选材：同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。外形特点和生活习性要作为选择的主要材料。

　　（3）立意：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物园观察），以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。

　　（4）技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。

　　4.课件出示：技巧口诀歌

　　介绍动物有要点，外形习性是重点。

　　描写特点抓外形，总分说明条理清。

　　联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。

　　生活细节要具体，写出特性有感情。

　　动物和人是朋友，友好相处莫惊扰。

　　保护动物是美德，和谐相处好境界。

　　三、提出要求，完成初稿。

　　1．提出要求：

　　（１）动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等。

　　（２）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。

　　（３）还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）。

　　（４）给文章“化个妆”（加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如：过渡句，首尾呼应等，完善文章。）

　　2.学生独立完成习作。

　　3.阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容，并进行修改和补充。

　　四、互相交流，进行修改。

　　１．指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。

　　２．出示习作评分要求，指导学生修改习作。

　　（1）习作评分要求：

　　慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。

　　神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等。

　　（２）学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看儿是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

　　3.根据同学的建议修改、完善习作。

　　4.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

　　五、习作展品。

　　评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。

课堂小结

　　[教学板书]

　　抓住主要特点，合理安排顺序。

　　列举典型事例，突出主要习性。

　　巧妙使用词语，表达真情实感。

　　动静合理搭配，描写具体细致。

　　巧用修辞方法，内容形象生动。

　　注意前后照应，做到首尾连贯。

　　[教学反思]

　　第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。

　　引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文，让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写，引导学生掌握写作技巧。

　　指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作兴趣，写作水*也有明显的提高。

《 国宝大熊猫》教案3

　　一、导入新课

　　师：在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？

　　（学生纷纷举手，各抒己见）

　　生：我喜欢澳大利亚的树熊。

　　生：我喜欢南极的企鹅。

　　生：我喜欢*的大熊猫。

　　（七八名学生发言，其他内容略）

　　师：刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？

　　生：活泼可爱的动物。

　　生：大熊猫毛色黑白相间。

　　生：它走路懒洋洋的。

　　生：它最爱吃竹子。

　　生：大熊猫会爬树。

　　（学生七嘴八舌地小声议论）

　　师：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。

　　（教师投影展示大熊猫的图片）

　　（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）

　　师：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝--大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。

　　（教师板书课题，作者）

　　二、新课

　　师：请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。

　　（学生阅读课文）

　　师：好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。

　　生："憨态可掬"的"憨"。

　　生："笨拙"的"拙"。

　　生："濒危"的"濒"。

　　生："璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。

　　师：大家听完后能否对刚才同学的发言评价一下。

　　生：我认为这些字词很重要。我们不仅要掌握它们的读音，还要理解其意思。

　　生：王林读错一个字，"笨拙"的"拙"应读"Zhuō"而非"Zhuó"。

　　师：这两位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到的题目上。标题中的"大熊猫"表明的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。

　　生：是国宝。

　　师：国宝说明了什么？

　　生：大熊猫的珍贵。

　　师：很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的"珍贵"？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

　　（生自由朗读课文，并讨论）

　　师：许多同学都举手了，那么我们一起来分析分析。我们同学来谈谈讨论的结果。

　　生：课文17小节中"大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着活化石之称"。

　　师：对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看这节有何作用，怎样表现熊猫的珍贵的？

　　（生齐声朗读后，教师指名回答）

　　生：这一节起概括作用，写出了大熊猫的形态和稀少。

　　生：17小节总结全文，体现大熊猫是活化石。

　　师：刚才两位同学谈得非常好。17小节是文中总结性的语段，突出大熊猫"体态可爱""数量稀少"，是"活化石"的特点。可见它的确很珍贵。

　　（师边概括边板书）

　　师：同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。

　　（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）

　　生：课文第6小节"大熊猫……给人以优美活泼的感受"，可以看出它体态可爱。

　　生：课文第4小节"大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍"，也可看出它体态可爱。

　　师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。

　　（生齐读）

　　师：在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

　　生：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。

　　师：哪些修辞手法？

　　生：拟人和排比。"有时……有时……有时……"是排比手法，"悠然自得"，"漫不经心""摇摇晃晃"是拟人的动作。

　　师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？

　　生：课文第15小节，"正因为……只有1000只左右"，这处突出了大熊猫数量稀少。

　　师：刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫"珍贵"的特点，除了"珍贵"外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

　　（学生快速阅读课文，圈划相关语句，教师指名回答）

　　生：大熊猫性情孤僻，*时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。

　　生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。

　　生：大熊猫没有固定的栖息场所。

　　生：大熊猫成了最可爱的"贵宾"，但它不习惯这种生活。

　　生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。

　　生：大熊猫是素食者。

　　生：大熊猫食量很大。

　　师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，"宝"为什么说是"国宝"，能否换成"宝贝"？

　　生："国宝"是指*所特有的珍稀动物。而"宝贝"一般在任何场合都可以用。

　　师：还有原因吗？

　　生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。

　　生：大熊猫是友好使者。

　　师：对。大熊猫是我国的"国宝"，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的"国宝"数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。

　　（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生踊跃发言。）

　　生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。

　　生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。

　　生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。

　　师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，"国宝"大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！

　　点评:

　　转换教学观念，改变教学方式，感悟新的教学理念。这是新课程改革对教师的必然要求。史建慧老师关于《国宝--大熊猫》一课的教学设计正是体现了新课改的这一要求，体现了教者以学生为中心，努力帮助学生建立"自主、合作、探究"的新的学习方式。

　　具体来说:教师采用"读-悟-赏"的语文教学模式。作为一篇说明文，《国宝--大熊猫》一课不象小说、散文、诗歌等文体可读性很强，它只是用说明的语言向读者介绍动物。然而教师并没有忽略"读"这一阶段，运用自由朗读、快速浏览、整体阅读等多种读文方法使学生熟悉课文，既有对全文内容的整体感知，又有精彩语段的反复体会。在读的过程中，教师及时更正读音，使学生能准确地读准字词。在"悟"的阶段，教师由课题入手，适时地引导学生抓住介绍大熊猫的特点--"国宝"二字，进行质疑、解疑。教师带领学生入门后，重在学生依据自己的基础知识和能力层次进行感悟。学生完全能够根据教师的指导自主地把握的重点。一下子找准课文17小节，并能准确地概括出体现"国宝"的三个方面：体态可爱，数量稀少，活化石。在这一环节中，教者没有用传统的"一问一答"式进行教学，而是根据学生的学习目的、学习需要、学习兴趣，运用多种手段，启发学生思考，提倡自主，合作、探究的学习方法。有个体思维、有同桌研讨，有四人小组讨论等组织学生个个勤动手，并能积极参与，营造一个活跃的课堂氛围。第三个阶段是"赏"，"赏"必须建立在"读"和"悟"的基础上。"读"和"悟"让学生理解的脉络，掌握的要点，从整体上感知课文。"赏"是在这基础上对学生能力的再次提高。《国宝--大熊猫》一课教学设计的最后环节让学生为大熊猫设计家园，正是对学生所学知识的拓展，不局限于书本知识，训练他们的思维能力和口头表达能力。

　　其次，注重评价。课堂评价逐渐成为课堂教学必不可少的环节。这既是对学生参与教学中肯的分析，又能培养他们思考、质疑、大胆表意的能力。《国宝--大熊猫》一课教学过程中评价方法也非一成不变。师生之间，生生之间，全体动员，全体参与。教师对学生的评价是为了达到激励的目的，但又不是盲目地用"很好""不错""讲得很好"一些评价语，总能在学生答疑之后，作深入浅出的剖析，使他们在得到肯定的同时，对自己的思考有更新更高的认识。生生之间的评价充分体现了这一年龄层次学生的特点，毫无保留，大胆直言。他们大多畅所欲言，既能对学生发言正确的地方谦虚接受，又一针见血地指出不足之处，或自由发表自己与之相左的看法。整堂课的教学评价使教学环节衔接得更顺当，又在教学过程中时时出现充满激情的场面。

《 国宝大熊猫》教案4

　　教学目标：

　　1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

　　2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

　　3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

　　教学重点：

　　初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

　　教学难点：

　　能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

　　教具准备：

　　课件学生搜集大熊猫的资料

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

　　设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。

　　2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

　　3.出示交流的问题

　　（1）大熊猫是猫吗？

　　（2）大熊猫吃什么？

　　（3）大熊猫生活在什么地方？

　　（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

　　（5）大熊猫为什么被视为*的国宝？

　　4.组内交流,推选代表全班交流

　　教师相机板书:

　　样子门类分布食物数量……

　　设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。

　　5.明确写作要

　　(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

　　(2)信息要准确〖〗，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

　　(3)会使用恰当的说明方法。

　　6.整合资料,自主写作。

　　第二课时

　　一、展示作品，评价交流

　　1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

　　展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

　　设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水*。

　　二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导

　　设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。

　　三、整理誊写

　　板书设计：

　　介绍国宝大熊猫

　　整理信息

《 国宝大熊猫》教案5

一、教学目标

(一)知识与能力

　　1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。

　　2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明方法。

　　3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。

(二)过程与方法：

　　组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)

(三)情感、态度与价值观

　　认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

二、教学设想

重点、难点：

　　1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

　　2、准确、形象生动的说明;

教学突破：

三、课时安排

　　两课时

四、教学设计

(一)明确目标

(二)教学流程

1、情趣导入

　　1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有*的个别地区才有，所以它还常常作为"和*大使"的身份，带着*人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱鹮、大熊猫等。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章《国宝—大熊猫》。(板书课题、作者、体裁)

　　这节课我们主要是(亮标)：

2、课前热身

　　叶永烈(1940—)：科普文艺作家、报告文学家。浙江温州人。1957年就读于北京大学化学系。1958年开始科学普及读物的创作。1963年毕业后，在上海科教电影制片厂任编导。1981年起在上海市科技协会专事写作。1982年被选为世界科幻小说协会理事，并任*科普创作常务理事、上海科普创作协会副理事长等职。作品有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后以写作报告文学

学习目标：

　　1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;

　　2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;

　　3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。

学习重点：

　　目标1、2。

学习难点：

　　目标3。

基础知识：1、作者：叶永烈。2、字词的音、形、义。

学习方法：阅读讨论。

学习时数：2课时。

第一课时

学习目标：理清内容和结构，重点感受大熊猫的可爱和珍贵。

学习过程：

一、导入新课

　　在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢*的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题，作者)

二、简介作者、释题。

1、作者：叶永烈。

2、释题：“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。

　　“---”解释说明。

三、检查预习。

四、研析新课

1、我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答：是国宝。)国宝说明了什么?(学生回答：大熊猫的珍贵。)

　　很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

　　(生自由朗读课文，并讨论)

　　许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?

　　(学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。)

　　对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在?

　　(生齐声朗读后，学生回答)

　　对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。

2、结合学生回答，理清思路，列出提纲。(三大部分)

3、同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。(1—7段)

　　(学生快速在文中找，并作圈点，然后举手)

　　(学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

　　课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。)

　　师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。(生齐读)

　　在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

　　(学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。)

　　师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。

　　再读1---7段思考：(1)引用古籍记载意在说明什么?(2)日本“熊猫热”说明什么?

五、小结。

六、作业：

　　1、抄写词语。2、《学习与评价》和《补充习题》相关题目

《 国宝大熊猫》教案6

【教学目标】

　　1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

　　2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

　　3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。

【教学重点】

　　能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

【课前准备】

　　多媒体课件

【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1.通过查找资料了解大熊猫，能根据问题对相关信息进行整合。

　　2.能通过例文借鉴写作方法，为习作做好准备。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，谜语激趣

　　1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，猜猜它是什么？

　　出示课件1：

　　2.猜对了，它就是大熊猫。大熊猫是我国的国宝，人见人爱。今天这节课我们就一起走进七单元习作《国宝大熊猫》。板书课题：

　　三、梳理信息，归类整理

　　1.同学们已经在课前查找了大熊猫的有关资料，有了信息，就要根据自己的需要，进行

　　分类，整合信息。

　　出示课件5：

　　2.请大家对信息进行分析、筛选，以表格的形式把同一类的信息归并在一起，进行信息

　　整合。

　　预设1：有的信息可能重复，就要选择更恰当的，把另一信息删除。

　　预设2：有的信息可能不合适，可以通过小组交流进行二次补充。

　　3.小组交流、提意见、补充资料。

　　出示课件6：

　　四、集体交流，学习表达

　　1.刚才同学们在小组内进行了交流、修改、补充，哪个小组想给大家介绍一下你们了解的大熊猫。

　　预设：引导学生要说清楚、说完整、信息准确。

　　出示课件7：

　　2.学生代表上台介绍。师适时板书。

　　出示课件8：

　　3.其他小组在耐心听完后可以进行评价、补充。

　　（设计意图：本单元的语文要素是初步学习整合信息，介绍一种事物。通过问题引领、资料搜集、表格归并、交流补充，引导学生学习梳理信息、整合信息。）

　　五、借鉴课文，习得方法

　　1.同学们，信息整合好了，先写什么，再写什么，怎样安排内容呢？咱们一起回想一下《奇妙的世界》一课。

　　出示课件9：

　　教师小结：课文先先介绍天空的珍藏，再介绍大地的珍藏。在介绍天空时又分为了清晨、雨后、黑夜。介绍大地的珍藏时按四季变化的顺序来写。

　　2.同学们，介绍大熊猫时，要从哪几个方面来介绍呢？先介绍什么，再介绍什么呢？谁来说说自己的想法。

　　出示课件10：

　　教师小结：本单元的课文都是从不同方面来介绍事物。同学们在动笔写大熊猫之前也一定要想好，首先构思部分，可以从生长环境、外形特点、生活习性、价值等方面来介绍。然后就要按照一定的顺序来写，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活习性抓住关键的动作，这样才能突出大熊猫的个性特征。板书：（生长环境、外形、生活习性、价值顺序特色关键）

　　五、范文引路，迁移运用

　　接下来我们来看一篇例文，看看这个小朋友是怎样写的？

　　出示课件11.12.13：

　　教师小结：开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫，还点出了大熊猫是国宝。第二段是对大熊猫的生长环境和食物进行了简单介绍。第三、四段对大熊猫的外形和生活习性进行了详细的描写。在描写外形特点时，围绕着中心句抓住了身上、头、耳朵、眼睛写出了外形可爱的特点。描写生活习性分别从睡和吃两个方面展开描写。最后写出了大熊猫的珍贵价值，呼吁我们要保护珍稀动物。

　　结束语：同学们，通过这节课的整合信息、借鉴写法，我们为下节课习作做好了充分准备。希望大家都能写出满意的作品，让大家对我们的国宝更加了解、更加热爱。

《 国宝大熊猫》教案7

　　一、导入新课

　　在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢*的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）

二、研析新课

　　（一）请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）

　　好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。

　　（学生可能回答：“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家听完后，你同意刚才几位同学的意见吗？能否对刚才同学的发言评价一下？（学生发言）

　　教师评价：这几位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）

　　很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

　　（生自由朗读课文，并讨论）

　　许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？

　　（学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。）

　　对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？

　　（生齐声朗读后，学生回答）

　　对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。

　　（师边概括边板书）

　　（二）同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。

　　（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）

　　（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

　　课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）

　　师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）

　　在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

　　（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。）

　　师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？

　　（学生可能回答：课文第15小节，“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。）

　　刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

　　（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）

　　（学生可能回答：生：大熊猫性情孤僻，*时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。）

　　师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？

　　（学生可能回答：生：“国宝”是指*所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）

　　师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。

　　（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）

　　（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）

　　师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！

《 国宝大熊猫》教案8

　　活动目标：

　　1.知道有关大熊猫的知识。

　　2.简单的画出大熊猫的体态。

　　3.增强幼儿爱护大熊猫的情感。

　　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　大熊猫图片、油画棒、绘画纸，勾线笔。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　谈话导入：教师：小朋友们你们见过大熊猫吗?谁来说一说大熊猫长得什么样子?

　　【设计意图：以谈话导入的方式进行导入，一是激发幼儿的兴趣;二是给孩子创设一种自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆讲述熊猫的外形特征。】

　　二、基本部分。

　　(1)出示课件：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

　　教师：小朋友，图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……)教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

　　(2)老师在投影仪下示范并讲解大熊猫的画法。

　　①大熊猫圆圆的大脑袋。

　　②画出大熊猫椭圆形的白色身体。

　　③画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

　　④给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

　　⑤给大熊猫进行着色。

　　(3)幼儿在绘画纸进行绘画。

　　①自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。

　　②画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

　　③为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

　　④给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。

　　【设计意图：鼓励幼儿能用笔来记录熊猫的外形特征。】

　　三、结束部分。

　　对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

　　【设计意图：让幼儿感受绘画活动的乐趣并发展孩子们的语言表达能力和组合能力。】

　　活动反思：

　　《国宝熊猫》作为一个美术活动，相对于新教师来说，在执教控制力上是比较容易的，而且作为我比较喜欢的领域，在执教的过程中，也奠基了我不少的信心。在后来的课堂反思交流上，采用了自我讲述与他人评价相结合的交流方式，我也从其他听教者的口中，得到了不少的建议以及对我此次课提出的相应不足。最大的不足点，在教师范画时，关于熊猫的耳朵形状，并没有强调是半圆形。幼儿的作品呈现中就直接反应了这个情况，幼儿开始操作就发现了很多孩子画的熊猫耳朵是三角形、尖形，类似猫耳朵的形状。熊猫的动态形象，幼儿画中体现的效果都还可以。对于熊猫的习性、生长地，幼儿也足够掌握了知识点。

《 国宝大熊猫》教案9

　　【教学目标】

　　1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

　　2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、观看大熊猫，激趣导入。

　　1.出示多媒体课件:大熊猫。

　　2.教师介绍大熊猫。

　　大熊猫是哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，以及标志性的内八字的行走方式，还有锋利的爪子。

　　大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“*国宝”。大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等地。

　　看到可爱的大熊猫，你想知道哪些问题呢?

　　3.出示教材中的问题。

　　4.这次习作我们就围绕这些问题，介绍一下大熊猫。

　　二、捕捉信息，明确要求。

　　1.课件出示表现大熊猫生活习性的画面。

　　2.出示课本中的`图表。

　　3.明确要求。

　　(1)这次习作要围绕课本中提出的三个问题或其他问题介绍大熊猫。

　　(2)写作时可参考教材图表中提供的材料，也可以再查找其他资料。

　　(3)写完后注意修改，同学之间可以互评。

　　三、教师点拨，指导习作。

　　1.明确要求，拓展思路。认真阅读需要解答的问题，明确习作的内容，抓住大熊猫的特点和生活习性进行描写。

　　2.搜集资料，选择材料。描写大熊猫的外形特点，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的。描写大熊猫的生活习性，要抓住它怎样吃食、怎样游戏、怎样睡觉等来写。

　　3.突出重点，表达心情。描写大熊猫的样子要侧重于静态描写，描写它的活动情况，要侧重于动态描写。按照从静态到动态，有条理、有层次地观察和描写，就能把习作写得清楚、细致、感人。在描写大熊猫的时候，也要表达自己的感情。

　　4.细致描写，条理清晰。描写大熊猫时，要细致描写，认真刻画。特别是在描写它的生活习性时，要注意准确地使用动词，再现它的活动情景。

　　在描写时一定要想好怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清晰，层次分明。

　　四、试写初稿，修改完善。

　　1.学生进行习作，教师巡回指导，并对写作有困难的学生进行个别指导。

　　2.学生完成初稿，自己反复朗读，进行修改。

　　3.在小组内进行互评互改。

　　五、修改习作，誊写习作。

　　学生再次修改自己的习作，把修改后的习作抄写在作文本上。

　　【板书设计】

　　国宝大熊猫

　　1.查找资料，围绕提的问题写。

　　2.自评、互评习作。

《 国宝大熊猫》教案10

　　一、教学目标：

　　1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

　　2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

　　3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。

　　二、教学重点：

　　1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

　　2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

　　三、教学难点：

　　积累品味文中准确、生动形象的语言。

　　四、课前学习：

　　1、收集有关大熊猫的资料。

　　2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。

　　教学过程：

　　一、《教我如何不想它》字词学习导入：

　　今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。

　　它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nánlù），拒做“酒肉和尚”。它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。

　　它喜爱独来独往，养成

　　它是计划生育的标兵，一般每胎（fenmiǎn）一仔。

　　它是世上最负盛名的（bīnweī）物种。

　　它是一颗（cuǐcàn）的东方明珠。

　　啊!教我如何不想它!

　　“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。

　　二、鉴宝

　　问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。

　　要求：

　　（1）仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息；

　　（2）根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。

　　（3）小组交流学案后派代表发言。

　　宝物学名

　　宝物现用名:熊猫外号:獏

　　宝物外在特征:可爱、俊俏、温驯

　　宝物来历:我国四川、甘肃、陕西海拔2000-3500米的崇山峻岭

　　鉴定结论:国宝

　　鉴定依据:我国特有、最富盛名、数量稀少、活化石

　　三、秀宝

　　问题情境：我们的民间鉴宝人下了比较权威的结论：大熊猫是当之无愧的国宝，它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。

　　下面就请同学们扣住课文内容，选择文中你最感兴趣的一个方面，用第一人称来介绍一下大熊猫。

　　要求：1、思考作者从哪些方面介绍大熊猫的.

　　2、尽量运用文中语句，语言生动，语气活泼。

　　参考话题：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的饮食；我的生育；我的价值……

　　四、关注现状，献计献策（爱宝）

　　1、师：正因为大熊猫人见人爱，所以它成为我国的友好使者，频频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右，濒临灭绝。结合课文内容，说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些？

　　明确：原因一是生存不易：生活地域十分狭窄，生活环境要求苛刻，食物种类比较单一，进食数量十分惊人。原因二是繁殖艰难：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期长。

　　2：再请阅读搜集到的一则材料，说说除了文中介绍的几条原因，造成大熊猫濒临灭绝的现状还有哪些因素？

　　材料：大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目前已处于一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。

　　生：阅读学案积累的资料交流

　　3、阅读以上材料后，请你再读课文，思考：我们能为大熊猫做些什么？生：讨论交流

　　师：总结：开辟保护大熊猫的自然保护区：人工饲养、繁殖、培育大熊猫：这些在文中均有交代，另外同学们还想出了开辟生态竹园、为大熊猫提供丰富食源：甚至还想到利用克隆技术来提高大熊猫的繁殖率。确实很有见地。然而更重要的是我们每一个人都能把这份对大熊猫的喜爱转化为保护它的行动。所以保护大熊猫，从我做起。

　　五、品味语言

　　过渡：我们同学的“秀”作得非常好，不仅语气活泼逼真，语言也很生动，老师向大家再推荐另外一段介绍大熊猫的文字，请你来看看这与文中的语言有什么不同？

　　1、学生阅读《辞海》上介绍大熊猫的文字，说说不同之处。

　　（A）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。―――《辞海》

　　（B）大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。

　　明确：

　　A）*实说明：客观地说明事物，不带有作者的主观色彩。

　　B）生动说明：巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来说明，并带有作者的主观色彩。

　　2、交流理由，明确本文生动说明的语言。从课文中再找几处类似的语言进行分析。

　　六、课后学习：

　　1、拟写几条保护大熊猫公益标语；

　　2、拟写一份保护大熊猫倡议书；

　　3、设计一个保护大熊猫的活动方案；（从以上要求中选择一个完成。）

——介绍国宝大熊猫作文10篇

介绍国宝大熊猫作文1

　　你见过大熊猫吗？下面就由我为你们介绍一下肉嘟嘟的国宝大熊猫吧！大熊猫的身体又胖又软，像一个大皮球。头圆圆的，脖子很短。耳朵像一个半圆形，两个拼在一起就是一个圆。眼睛黑黑的，椭圆形的。就像戴了一副黑墨镜。四肢粗壮，走起路来东倒西歪，东张西望的样子显得十分笨拙，非常可爱！

　　大熊猫的生活习性非常特殊。在很久以前是吃肉的。可是，由于找不到肉食只能吃竹子，代代相传，就养成了吃竹子的习惯。大熊猫喜欢吃17种竹子，最爱吃“冷箭竹”“华橘竹”。大熊猫食量很大，一只成年的大熊猫每天能吃15-20公斤竹子，它的饭量可真大呀！大熊猫以竹子为主食，竹子在冬天不会枯萎，因此它们在冬天也不会缺乏食物。

　　大熊猫并不冬眠，因为它属于恒温哺乳动物。大熊猫只产一胎或两仔，全国现有1000多只，数量很少。熊猫仔出生到长大需要两年多。大熊猫有着“活化石”这一名称，是因为现今的大熊猫仍然保留着许多原始特征。它是有几百年历史的动物，是国家一级保护动物。

　　大熊猫主要分布在四川，陕西和甘肃等地。同时作为礼物也被送到好多国家，是传播友谊的可爱使者，深受全世界人民的喜爱。

　　这就是我为大家介绍的国宝大熊猫！它憨态可掬的样子深深吸引了我，希望你们也和我一样喜欢它。

介绍国宝大熊猫作文2

　　我喜欢我们*的国宝——大熊猫。

　　大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直竖立着，好像在认真听什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！

　　大熊猫还很贪吃呢！只要我们一拿出它爱吃的东西，它会立刻向你奔来，跑得比谁都快。它抓过你手上的东西，转过身，自己拿着东西啃了起来。别看大熊猫憨憨的，其实它吃竹笋时可聪明了。它先把竹笋抓稳，用嘴快速地把外面的壳一层一层的剥掉，接着就开始他的“大美食”啦！我发现大熊猫简直就是个大吃货，不光吃竹子、竹笋，爱吃很多种食物，一吃还吃个不停。

　　它们休息的时候，喜欢懒懒的靠在粗壮的枝干上，或躺在茂密的草丛中睡觉。

　　大熊猫不仅是我国的国宝，还是和*使者，快乐明星哦！

介绍国宝大熊猫作文3

　　大熊猫活泼可爱，惹人喜爱，还被称为国宝，因为数量非常稀少，大熊猫还是国家一级保护动物呢！

　　大熊猫长得非常好看，耳朵、鼻子、手臂、小腿，还有那黑眼圈，这些都是黑黑的，可能是被晒黑了吧，不仅黑成这样，而且他还很贪吃。对吃的也有讲究，只吃新鲜的竹子，竹笋，玉米秆等，它居住在四川，陕西，甘肃的山区。你问它是熊科还是猫科，那我告诉你它是熊科，大熊猫每年4-5月份进行生产繁殖，一胎只能生一两只，数量非常稀少，我们国家一共才2000—3000只熊猫，所以它是我们*的国宝，如果在外国想看一眼的话，比登天还难。熊猫虽然美丽可爱，如果惹了它，不要看它那圆滚滚的身子，其实也是不好惹的哦！开个玩笑，其实它人见人爱，花见花开。熊猫它非常喜欢独居，如果不独居，我猜它会说，“我长那么可爱，不让我一个人住，太没良心啦！”

　　好啦！如果你们也喜欢熊猫，就要好好保护它，保护动物，人人有责！

介绍国宝大熊猫作文4

　　熊猫可是我国的宝贝，它是一种人见人爱的动物。那么今天就由我来给大家介绍一下吧！

　　大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，有两个大黑眼圈，短短的尾巴，圆圆的脸，锋利的爪子，可爱极了。

　　大熊猫小时候和长大的性格非常不一样，像变了个人似的。它小时候活泼可爱，小时候很喜欢玩耍、爬上爬下，长大以后就不爱活动，常常呼呼大睡。

　　大熊猫是我国的濒危动物，它分布地域狭窄，只在四川，岷山，邛峡山，大小凉山这几个地区。它们稀少的原因，分布地域狭窄，繁殖能力低，性情孤僻，独来独往，因此它们现在濒临灭绝。

　　大熊猫的体积大，但是熊猫仔却很小，只相当于母体的千分之一。一只大熊猫每天要吃15只20公斤竹子。

　　你想看真正的大熊猫吗？那么你就得好好学习，考上大学，大学毕业后可以随时旅游，然后就可以看到真正的大熊猫了，那么就从现在开始好好学习努力奋斗吧！

介绍国宝大熊猫作文5

　　我国的大熊猫是世界上濒危动物之一，它在地球上己经生存了八百多万年了，现在主要分布在四川，陕西和甘肃的山区。

　　熊猫是一种珍贵的动物很惹人喜爱。大熊猫的毛光亮服帖，一身雪白间或有几处黝黑的毛色，仿佛是特意设计好的。两个耳朵拼起来好像一个太阳。眼睛上的黑眼圈像熬夜熬出来的一样，鼻子就像一个发霉发黑的蒜头，嘴巴里长着锋利的牙齿。

　　大熊猫吃竹子的时候，需要先把皮撕开，再把里面的心弄出来，*时它得吃200到300千克的竹子才能饱，这让我非常吃惊。而且你别看它胖，它可是个爬树小能手，轻轻松松就可以爬到10米高的树上。而且它在海拔2千米的地方，每小时跑步达40英里。说它是一个灵活的胖子一点也不奇怪。而它们现在也濒临灭绝，因为它们赖以生存的竹林因为人们的需求而缩小。好在人类开始保护它们了，不然我们可能再也见不到它们了。

　　让我们一起来保护大熊猫和其他濒危动物吧！

介绍国宝大熊猫作文6

　　大熊猫是我国一种特有的珍奇动物，大熊猫属于哺乳动物，分布于*四川、陕西、甘肃等地。别名有猫熊、竹熊等。

　　大熊猫可爱极了。它有着一个圆圆的脑袋，一双闪亮亮的大眼睛，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。脑袋下是肥嘟嘟的身体，身上有着黑黑的四肢，还有一条短短的尾巴。大熊猫长得真是憨态可掬。

　　大熊猫最喜欢吃鲜嫩的箭竹了。吃竹子时，大熊猫会抱着竹子，然后飞快地吃起竹子来。有时它还会去竹林里捕捉竹鼠，开一下荤。

　　大熊猫爬树时非常快。爬树时，它会抱住树干，三下两下就爬上了树。

　　别看它爬树的时候挺快，可当它在地上走路却慢多了。

　　大熊猫喝水时可有趣了。它会先跑到溪边，然后低下头，大口大口地喝起水来。

　　大熊猫可贪睡了。它会倒在地上睡觉，露出白白的肚子。即使你去逗弄它，它也不会醒来。

　　因为大熊猫一次最多只能产两至三仔，但大熊猫妈妈只有能力养活一仔，所以大熊猫这么珍贵。小朋友们，保护大熊猫，从我做起！

介绍国宝大熊猫作文7

　　大家好，今天我给大家介绍一下我们的国宝大熊猫吧！

　　在动物园里，导游带着游客走到一种动物面前就会说“人见人爱，花见花开，车见车爆胎”，你们知道这是什么动物吗？对了！这就是大熊猫。

　　大熊猫的模样十分可爱，它的皮毛黑白相间，眼睛在阳光下闪闪发光。它那胖乎乎的身体上长着四条又短又粗的腿和一条饼干大小的尾巴，四条腿上还有四个肉嘟嘟的熊掌。

　　它的胃口特别大。它最喜欢吃的是竹子、竹笋……偶尔吃一点肉。以前，它们的祖先是吃肉的，后来没有很多肉了，所以它们就开始吃竹子。

　　大熊猫的天敌也很多，比如：狮子、老虎、豹子……大熊猫的天敌都是一些凶猛的野兽，难道它那黑白的毛就是为了好和它们藏猫猫？

　　虽然大熊猫大多数时间都在吃竹子，但是它们也会出来玩一玩的，它们玩的游戏有些我们可玩不了，比如：上树挤油渣，身上找虫子比大小……它们卷成一团的时候，就像石头上有一些雪，下面也有些雪，这样可以骗过敌人，但是只有冬天下雪才管用。看，它们是多么可爱，多么喜欢藏猫猫呀！

　　你们知道大熊猫为什么被称为国宝吗？因为大熊猫是*独有的，它是一个原始物种，2—36百万年前就出现在地球上了，所以大熊猫异常珍贵，被视为了国宝。

　　大熊猫人人见了都喜欢！

介绍国宝大熊猫作文8

　　两个大大的黑眼圈，圆圆的脸颊，黑白相间且胖嘟嘟的身体。你们猜，是哪种动物？猜对了，就是可爱的国宝大熊猫。

　　大熊猫是猫的一种吗？可能有些小朋友会有这样的疑问。其实不是，因为它的祖先和熊的祖先相近，都属于食肉目，但经过进化，世界上99%的大熊猫最爱吃的其实是竹子。大熊猫的身体之所以有黑白两种颜色，是因为它不能像狗熊那样储存脂肪过冬，所以大熊猫必须长途跋涉寻找食物，由于它们栖息地变化很大，有森林也有雪山，所以就造成了大熊猫身体有黑色和白色这样的保护色。

　　大家都知道，大熊猫的食物是竹子，但知道它分布在什么地方吗？它呀，主要分布在四川、陕西、甘肃等地。竹子那么脆，那么硬，吃下去不伤胃吗？我突然想到。

　　大熊猫为什么是国宝？让我来告诉你吧，其实，最古老的熊猫化石在8万年前就已出现，被称为“始熊猫”。

　　因为熊猫生下的小熊猫不容易存活下来，繁衍能力较差，所以，我们更要保护它们！

介绍国宝大熊猫作文9

　　我已经九岁了，可是还没见过熊猫，今年暑假我央求妈妈带我去深圳野生动物园里看看大熊猫妈妈说：“行，我带你去。”我没等她说完就说：“太好喽！”同时我又有些疑惑：今天妈妈怎么这么爽快？*时都没有。？妈妈说：“别高兴的太早，回来的时候要快点写完暑假作业有奖励哦。”我想：哎，还是没有天上掉下馅饼的事。

　　在路上我问妈妈：“大熊猫是猫科动物还是熊科动物啊？”妈妈回答说：“大熊猫是熊科动物。”我又问：“大熊猫原名叫什么？”妈妈回答说：“叫做食铁兽。”

　　到了动物园，我发现一只熊猫妈妈带着她的孩子在找吃的，我开始观察起来。熊猫有一副十分好看的‘墨镜’。黑白相间的颜色，一个圆滚滚的身子实在太可爱了。过了一会儿我知道为什么熊猫的`肚子这么大了。因为他们的食量很大，我发现它们一顿饭大概要吃几公斤的竹子吧。饲养员告诉我们，熊猫一天睡十个钟头，吃12个钟头。玩两个钟头。

　　啊，我最喜欢熊猫了。

介绍国宝大熊猫作文10

　　大熊猫是一种珍贵的动物，可你对它了解吗？让我来告诉你吧！

　　大熊猫是我国的国宝，本身就讨人喜欢，它可不像狗熊那样凶猛残暴，它四肢短小，行动缓慢，毛茸茸的面孔上嵌着两颗乌黑发亮的眼睛，全身黑白相间，更加让人喜欢了。

　　大熊猫早在20亿年前就出现了，它以前也是食肉动物，只是通过一次次的演变，所以到现在就以竹子为食了。

　　大熊猫*时喜欢在*地上活动，愉快的玩耍。但有时又低下头去，好像在找什么东西，又好像在思考着什么。而且你别看它有一个笨拙的身体，它却可以灵活的摆出各种动作。

　　大熊猫睡觉时会四脚朝天，有时候还会伸出脚一蹬，反个面接着睡。那时我还以为它在梦游，原来他在好奇地看着人呢！

　　大熊猫睡觉搞笑，吃饭的模样更搞笑呢！

　　大熊猫先拿起竹子，再放到口中嚼一嚼，然后再跑到水池咕噜咕噜的喝上几口，最后到草地上呼呼大睡，真是令人忍俊不禁啊！

　　那些就是大熊猫的生活特征，但它的逃生特点你大概怎么都想不到，就在于它那不起眼的眼睛。

　　它遇到危险时，眼睛可以利用外面的黑环看逃生路线，在对手看来，它的眼睛是一动不动的的，这样就帮助大熊猫大大的中加了逃生几率。

　　这就是大熊猫，你喜欢吗？

——国宝大熊猫作文10篇

国宝大熊猫作文1

　　什么动物一生的"遗憾是没有彩色照片？大象不对，猴子也不对。对了，是大熊猫！没错，我给大家介绍的动物就是它。

　　大熊猫宝宝很可爱，全身粉嫩嫩的，还没长出毛。趴在喂养箱里，看着墙壁。好像在思考着中午可不可以出去玩。

　　他们长大之后就会长出黑眼圈，白身体，黑四肢和白爪子。大熊猫睡觉也会很有趣呢！它可能会肚皮朝下，全身肥嘟嘟的，一只爪子趴在地上，好像一个巨大的玩偶。吃竹子的时候更可爱，它靠在一个岩石上，抓起一大根竹子就往嘴里送，然用锋利的牙咬住竹子皮，猛地扯下来，掉到了肚皮上。肚子抖啊抖，好像一个果冻被碰了一下的感觉。最后它反复这个动作，等竹子的一层全部被他撕完后，它把竹子*嘴里，咔嚓一声，竹子被咬断了。大熊猫津津有味地嚼着，喉咙动了一下，竹子就没了。他如果没吃饱，就会去拿一个竹笋。和处理竹子的方式一样，几下就吃完了。吃饱后，就会趴在地上香甜的睡着。

　　大熊猫幸运的住在了一个豪华的房间，外面有一个世外花园。里面有一套用来娱乐攀爬的木头梯子，还有一个水池，甚至还有一条小溪流，里面有一个充气球漂到了旁边。天气如果太热，他就会在宅在屋里吹空调，睡大觉。

　　大熊猫脸型圆润，毛发白皙。让人一见钟情。如果我们希望还能一直看见大熊猫憨态可掬的样子，就在进行工业活动的时候留点情，爱自己，也爱自然。

　　最后我再给大家考一个问题：大熊猫怎么才能照彩色照片？答案是伸出舌头。怎么样，好玩吧？

国宝大熊猫作文2

　　大熊猫既不是熊，也不是猫，它是一种哺乳动物。大熊猫是*的国宝，主要分布在四川、陕西和甘肃等地。

　　大熊猫胖乎乎的，可爱极了！它的皮肤大部分都是白色的.，只有四肢、耳朵是黑的。大熊猫还有大大的黑眼圈，就像戴上了一副酷酷的墨镜，真像一位大侠！要是世界上有一个黑白动物王国，它一定能当国王！

　　大熊猫是杂食性动物，爱吃竹叶、竹笋等食物，竹子营养丰富，口感也好，是大熊猫营养摄入的主要来源。它也会吃一些口感较好的水果、蔬菜，例如：苹果、香蕉、黄瓜、胡萝卜野生的大熊猫还有可能吃竹鼠呢，是不是觉得比较意外呢？大熊猫特别喜欢玩摇摇马，一旦坐上去就不想离开了。大熊猫要是坐上了摇摇马，人们必须要拿食物才能把它引诱下来。如果人们把它的摇摇马拿走，它可是会在地上生气地打滚的！

　　大熊猫是*的国宝，也是我们的好朋友。希望大家保护它们、善待它们，让它们在大自然中快乐地生活！

国宝大熊猫作文3

　　大熊猫人见人爱，我很喜欢它。

　　大熊猫穿着一身毛茸茸的黑白相间的“毛衣”，这可是它天天都穿的衣服。它好像每天晚上熬夜似的，有一层黑黑的眼圈；他的鼻尖、耳朵、四肢和尾巴也是黑色的，你知道为什么吗？它是可以在黑暗环境中躲避敌人。

　　大熊猫是*特有物种，它主要栖息在*四川陕西和甘肃的山区。大熊猫是一种哺乳动物，属于熊科，但不属于熊，也不属于猫。因为大熊猫和现存的其他动物都有着较大的差异，所以现在我们把大熊猫独立了出来，成为单科单属单种类动物。

　　记得去年暑假，我去四川成都大熊猫基地玩，发现刚出生的大熊猫宝宝粉扑扑的，身体上没有毛，是在保温房里由饲养员人工喂养的（因为大熊猫妈妈不会照顾熊猫宝宝，放在户外，熊猫宝宝会被冻死），像小婴儿一样，也是*瓶的。参观完熊猫宝宝，我还去看了大熊猫，咦！大熊猫怎么在吃肉？妈妈告诉我：“熊猫是杂食动物，它要吃竹子、竹叶、竹笋，也会吃苹果呢，有时还会吃一些小型动物。”我惊讶不已。我又去了另一个展馆，那里的大熊猫在爬树，一会儿爬到树中间，一不小心摔了下来，一会儿又爬到树顶上，夹在树枝上下不来。那个傻傻萌萌的样子，真是太可爱了。

　　大熊猫还是我国的国宝，它还能“越洋”，带着*人民的友好去国外“旅游”。每年也会吸引许多外国的朋友前来参观，它那憨态可掬的样子给人们带来许多欢乐，但是数量稀少，濒临灭绝，我们都要爱护它，保护它。

国宝大熊猫作文4

　　我最喜欢的动物是又可爱又漂亮的大熊猫。

　　大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑，它的手和脚、耳朵都是黑乎乎的，其他都是雪白雪白的，它的眼圈又圆又黑，看上去就像戴了一副黑色的宽边眼镜，可爱极了！

　　大熊猫小时候特别活泼，喜欢上爬下爬，像个顽皮的小孩子。长大了以后就不爱活动了，常常用爪子抱着圆圆的脑袋，呼呼地睡大觉。等它睡醒了就摇动着又白又胖的身体，慢吞吞地走来走去找吃的。它最爱吃的是新鲜的竹叶和竹笋。

　　大熊猫本身的繁殖能力又不强，又由于环境和社会的很多原因，大熊猫成了濒危动物。所以我们要爱护环境，保护我们可爱的大熊猫，做到人与自然和谐共处。

国宝大熊猫作文5

　　大家应该都知道我们的国宝，没错，就是大熊猫！

　　大熊猫是我见过最可爱的动物之一啦。它圆溜溜的脑袋上长着一对黑黑的小耳朵。它还有一对“黑眼圈”，远远望去，真像戴了一副墨镜呢！大熊猫虽然可爱，但是它也有锋利的爪子和尖尖的牙齿，难怪它有“食铁兽”之称啊。

　　哎呀，大熊猫又在爬树了。你看，它用那锋利的爪子固定住树干，手脚并用，一点一点往上爬。别看它胖嘟嘟的，爬树的时候可是个灵活的小胖子呢！

　　大熊猫最喜欢吃竹子了。它们先把竹子咬断，再把竹叶拔掉，然后就津津有味地吃起了它们的“大餐”。大熊猫食量很大，一天至少要吃15千克竹子。

　　大熊猫已在地球上生存了几百万年了，如今依然分布在四川、陕西、甘肃等地，被誉为“活化石”。

　　大熊猫喜欢住在潮湿的地方，在熊猫基地，它们不像狮子、老虎那样被限制在笼子里，而是在没有限制的竹林里或山坡上自由地玩耍。那里还有专门为大熊猫设的游乐设施呢。有时候它们会在高高的*台上你推我挤，被挤掉的大熊猫掉到草地上滚了好几圈，那狼狈的样子惹得游客哈哈大笑。

　　大熊猫真是“一片天真憨态奇，腹中藏竹不藏机”呀！

国宝大熊猫作文6

　　动物王国有许许多多可爱的动物，有活泼的兔子，喜欢捣蛋的松鼠和可爱的企鹅，还有逗趣的海豚，但我最喜欢的是我国国宝大熊猫。

　　全世界野生大熊猫不足1600只，我国野生的大熊猫屈指可数。大熊猫是有着至少800万年历史的古老动物，有“活化石”之称。

　　大熊猫的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，颜色黑白相间，圆圆的脑袋上长着黑黑的耳朵，黑黑的眼圈就像熬了夜。

　　大熊猫可挑剔了，只吃新鲜的竹笋、玉米秆、竹子……

　　熊猫的一举一动都萌化了我的心，他走起路来很蹒跚，用0.1倍速走着路，它睡觉时很安静，你去逗他，看它以后，又睡着了，太可爱了！

　　嘻嘻，没见过大熊猫的小朋友们是不是听我这么一说想去看看了！心动不如行动，快点跟我一起去看看真正的大熊猫吧！

国宝大熊猫作文7

　　说到大熊猫，你们一定知道，那你们知道它为什么叫大熊猫吗？接下来我告诉你们吧。

　　大熊猫是熊，但人们看它像猫，所以人们叫它大熊猫。我分享给你们一个天大的秘密吧，就是“其实大熊猫叫猫熊，而且大熊猫只在我们*有，别的国家没有”是不是很有意思啊？

　　大熊猫肯定全*人都知道吧，今天我就帮你回顾一下。它的眼睛是黑色的。好像是几天没睡似的，它的耳朵，手和脚都是黑色的，尾巴也是黑色的，其它的都是白色的，但它们黑的地方不是纯黑，白的地方不是纯白，它们的嘴是像小笑脸的嘴巴，永远都是笑着的。

　　大熊猫喜欢吃竹叶和竹子，偶尔也吃肉，它们还为这些食物打起架来呢。事情是这样的：饲养员有次去给大熊猫送食物，一只大熊猫立马去抱住饲养员，好像在说：给我嘛。”大熊带着生气的语气说：“我可是国宝，你不给我是不行的，快给我！”饲养员好像听懂似的，就说：“好好好，那你放开我腿。”大熊猫好像也听懂了，把饲养员的腿放开了，饲养员把食物放到石头上，大熊猫开心地吃了起来，饲养员看着大熊猫，开心地笑了。

　　我听说大熊猫现在不足1600只，但它们能活18~20岁，如果养的好可以活到30岁。我还听说，熊猫从800万年前开始存活到现在，熊猫是熊类，也是食肉动物里最强的。

　　你们知道为什么熊猫要叫国宝吗？我来告诉你们吧。俗话说：物以稀为贵，刚好只有我们国有大能猫，也很稀少，所以我们叫它国宝。

国宝大熊猫作文8

　　有人喜欢长颈鹿，有人喜欢袋鼠，也有人喜欢金鱼，而我喜欢憨厚笨拙的大熊猫。

　　有很多人都会有这样一个问题：大熊猫是猫吗？不是的，大熊猫又叫猫熊，它是属于熊科的一种哺乳动物，主要分布在我国四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区。

　　大熊猫长着一双又黑又圆的眼睛，一只奇特的朝天鼻，一张大得有点夸张的嘴巴和一对有趣的半圆形耳朵。

　　看，它的身子软软的，穿着黑白相间的外衣，仿佛是设计师专门设计过的，圆圆的眼睛上戴着一副黑色的墨镜，十分可爱。

　　大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下。可是长大以后就不太爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，转身又继续呼呼大睡了。等它睡醒后，它有时会摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。

　　大熊猫是杂食动物。它们喜吃翠竹、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树皮，偶尔也会吃一些肉食。

　　瞧，那只大熊猫正在咬绳子呢！它把绳子甩来甩去，似乎正在表演节目呢！还有几只熊猫正在滑滑梯，它们都挤在缓冲口那，突然，这些熊猫全都掉了下来，就像炮弹被发射出来。

　　其它几只熊猫在玩人工雪，它们在雪里滚来滚去，还差点把自己变成一个大雪人呢！

　　大熊猫睡觉时，腹部朝天。有时它用前爪轻轻地拍着肚子；有时两腿一蹬翻个身，萌得都要把人的心给融化了。

　　不过这么可爱的.大熊猫，只剩下1500只了，熊猫是我们的好朋友。我们应该爱护熊猫、关心熊猫，让这个“墨镜家族”繁荣起来！

国宝大熊猫作文9

　　大家好！我是一只大熊猫，是*的国宝。你们知道我为什么会成为国宝吗？带着这个问题，请你来认识认识我吧！

　　首先，我当然要“自恋”一下。我长得特别可爱，可没有动物能比得过我。我的脑袋就像一个大大的白圆球，又大又圆。“白绒球”上，眼睛周围，有两个圆圆的黑圈圈，仿佛戴着一副黑框眼镜。我的双手戴着一双黑手套、双脚踩着一双黑毛靴，肚皮上却又像雪一样白。白白胖胖又点缀着黑色的我，活像一个穿着黑白相间衣服的演员。我觉得我的衣服很漂亮，来动物园看我的小朋友们可是很羡慕呢。

　　我的样子憨态可掬、全国第一，可能这就是我成为“国宝”的原因之一。可爱的外表下，我有一个“贪吃鬼”的灵魂。我喜欢“荤素搭配”。大部分时候我都是“吃素的”，一天之内我能消灭一大堆竹子。如果吃腻了，我就会捕捉竹鼠成为我的“荤菜”，来点儿营养搭配，让我吃个饱。看到了吗，我的食谱是不是也和我的外表一样引人注目呢？

　　最后，我要跟你说说我的精彩历史了！我已经在地球上存活了八百万年，被人类誉为“活化石”呢。我经常出国旅行，搭起*和外国之间友谊的桥梁，被称作“和*大使”。这也许就是我成为“国宝”的另一个因素吧。不过，我们大熊猫的数量极少。如果大家能够保护我们，我将感激不尽。

　　这就是我——一只大熊猫的故事，是不是很有趣呢？

国宝大熊猫作文10

　　“永远也不能拍出彩色照片的动物是什么？”对了，就是憨厚可爱的大熊猫！

　　熊猫的样子讨人喜爱。看那黝黑的四肢，像整天沉浸在泥巴世界的“淘气包”；再看那洁白无瑕的身子，又像爱美的“白雪公主”。标志性的黑眼圈，像熊猫连着好几天半夜爬起来吃“夜宵”——竹笋一样。

　　大熊猫吃竹子时很“优雅”：先精心挑选一根满意的竹子，接着，像绅士一样调整好坐姿，然后，它并不着急开吃，而是用锋利的牙齿开始剥皮，不放过任何一点皮，仔细极了，最后，才开始享用它的竹子大餐。整个吃竹子的过程中，大熊猫的两只前爪紧紧地握着竹子，一直没有松懈，似乎生怕有人和它抢竹子，还不时左瞧瞧，右望望，可爱极了！大熊猫吃竹叶时极其有趣，先紧握着竹叶竿，像吃撸串一样把竹叶撸到嘴上，用爪子抓住，拧紧，再送进嘴里，“嘎吱”几声，竹叶就消失在了眼前。大熊猫还喜欢吃竹笋：和吃竹子一样，但更加随便了，拿起来一根接一根，也一样剥了皮，但省力多了。我猜，一定是因为竹笋剥起来轻松吃起来又鲜嫩，大熊猫才特别喜欢吃的。

　　大熊猫十分调皮。有一只大熊猫一连好几天都没洗澡，就像一个大土球，浑身黑乎乎的，若是不知道说他是“泥巴熊猫”都行。饲养员看不下去了，拽着熊猫下水池。我本以为它会心甘情愿，没想到就当成功近在眼前的时候，大熊猫使出了九牛二虎之力，撒腿就跑，逃离了水池。只留下累得气喘吁吁的饲养员干着急。还有一只熊猫幼崽，非常向往外面的世界，便抓住“奶妈”不在的机会，好奇地沿着小床的护栏往上爬……它即将要成功了，就在这千钧一发之时，“奶妈”来了！熊猫装出一脸无辜的样子，等待着被抱回床上……

　　熊猫的冷知识也极其有趣。如果我问好朋友：“大熊猫和小熊猫一样吗？”他一定会说：“小熊猫不就是大熊猫的幼崽吗？”哈哈！其实他中计了！大熊猫和小熊猫可截然不同哦！小熊猫吃野果，大熊猫吃竹子；小熊猫像胖猫，大熊猫却像黑熊——它们可不是一种动物。大熊猫的迁徙与众不同，大雁会飞往南方过冬，大熊猫则“上下迁徙”。难道是挖个地洞过冬？还是飞到天上去？其实，它们是从海拔低的地方到海拔高的地方去，就和爬山差不多。

　　濒临灭绝的大熊猫，你是我们的“国宝”！我一定要让你的家族更加壮大！让你的家族生生不息！让你的家族繁荣昌盛！让我们一起努力吧！加油！

——国宝大熊猫-大熊猫的作文400字3篇

国宝大熊猫-大熊猫的作文400字1

　　在一片郁郁葱葱的的竹林里，几只憨态可掬的大熊猫正在贪婪的吃着竹子，那样子看起来十分满足。

　　大熊猫，我国珍稀物种，国家一级保护动物。性格温顺、可爱，别名银狗，大浣熊。全身黑白相间，它头是圆圆的，两只黑黑的眼睛在白白的脸上似乎显得很疲劳。除了眼圈、四肢下部外，从耳朵、肩胛到整个胸脯，均为白色，堪称“宝中之宝”。大熊猫净生殖率为很低，一般每两年才繁衍一次，一胎只会生两只大熊猫虽然是这样但雌熊猫并没有精力全部养活它们。

　　熊猫的天敌豹和天猫经常袭击大熊猫幼仔，从而导致大熊猫濒临灭绝。大熊猫生活史中的饥饿年代，几乎濒临灭绝。国家派出了许多专家前往*武、青川唐家河、北川小寨子沟等地进行拯救大熊猫的行动。专家们踩着没膝深的积雪，看见一片片枯黄发黑的竹林，如烧伤的肌肤。最为惊心动魄的是，不断发现熊猫尸体——有的已经腐烂不堪；有的被豺狼们撕碎；有的母子紧抱着，长眠雪谷里。

　　还有一只不到半岁的熊猫宝宝，离妈妈仅一步之遥，但它再也没法吮吸到妈妈的乳汁了，妈妈的生命冻结于回眸一望的`瞬间，而小宝宝最后的啼饥号寒之声也被风雪声吞没了。138只熊猫陈尸山林！这样的一个结果让森林默哀，山风低泣。

　　目前*大熊猫总数已经超过一千只，虽然现在大熊猫的数量已显著增加，但我们还不知道什么时候又是大熊猫的“世界末日”最好的方法就是用自己的实际行动去保护珍贵的大熊猫吧！

——国宝大熊猫作文12篇

国宝大熊猫作文1

　　是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。”你们知道这是什么吗？没错，就是我们的国宝大熊猫。

　　熊猫既不属于猫科，但它也不是熊科，它有自己的一个科，熊猫科早在800万年前，熊猫是肉食动物，后来由于环境问题，现在大熊猫改为吃竹子。它们大多数分布在四川、甘肃、陕西，喜欢在湿、冷的地方生活，但是，光竹子多也不行，它们也需要有水源，不然，光吃竹子不喝水，竹子在胃里也不好消化。

　　大熊猫有胖乎乎的身子，软软的毛，非常惹人喜爱，它的耳朵黑黑的圆圆的，眼睛也是黑的，像一夜没有睡觉熬的黑眼圈一样的，而且它的四肢都是黑的，像穿了一件坎肩一样。它的肚皮上的毛非常白，像企鹅一样，非常可爱。

　　它吃饭时也有一套，就比如吃竹笋，先坐在地上，一只前爪拿着笋，先咬掉头上那段，然后用牙使劲一咬，一层就掉下来了，它就开始吃里面青笋肉了，看着它吃，我想尝尝里面的肉啊。

　　现在大熊猫非常稀少，我们一定要好好保护它。

国宝大熊猫作文2

　　小朋友们，你知道大熊猫是我国的珍稀动物，也是我国的国宝吗？它们一般分布在我国的陕西，四川。接下来请听我对它的介绍吧！

　　它的身体圆滚滚的，就像一个大大的肉团子。不过这个“肉团子”一块黑，一块白的，看起来没多大是食欲。它的耳朵和眼睛都是黑黑的，特别是眼圈，就像戴了一副酷酷的墨镜。

　　大熊猫特别喜欢吃竹叶和竹笋。它吃东西的时候总喜欢躺着，一只胖乎乎的手拿着鲜美的竹笋，另一只手放在又宽又大的肚皮上，起初我还以为熊猫肚子不舒服呢，后来才知晓它正津津有味地享受美食呢！当它发现自己的美食不够自己填饱肚子时，它会向它的饲养员撒娇，各种扯衣服，抱大腿等的招数全使出，直到饲养员抵抗不住它的可爱给它美味的竹子为止，原来，大熊猫不仅仅是个吃货，还是个撒娇高手呢！

　　大熊猫不仅是个撒娇高手，还是个爬树高手呢！别看它走起路来一副笨拙的姿态，满慢吞吞地，其实呀，当它爬起树来定会让你刮目相看的。它犹如一只身手敏捷的小猫一样，快速地爬到树顶，不过熊猫一般都只在遇到危险或者求婚的时候才会爬树呢。

　　大熊猫这憨态可掬的样子，能不逗人喜爱吗？

国宝大熊猫作文3

　　大熊猫是我国的“宝贝”，它身上的颜色只有黑白两种。因为它肥肥胖胖的，所以人见人爱。它还有两个黑眼圈，像是戴了一幅墨镜。它有着胖胖的身体，再加上四肢很短，走起来一摇一晃，好似一个大皮球。

　　大熊猫在地球上至少生活了800万年，我们大家叫它“活化石”，现在它们主要生活在*的四川、陕西和甘肃的山区。

　　大熊猫最爱吃什么？肯定是竹子啦！大熊猫每天能吃15～20公斤竹子呢！真是个吃货！

　　大熊猫的“鼎鼎大名”传到西方国家时叫“猫熊”，但20世纪初时偶然被一家报社颠倒名称，成为“熊猫”。没想到到了21世纪的今天，“熊猫”竟然成为通用的名称了！

　　不幸的是，可爱的大熊猫是我国的濒危动物。因为它们繁殖能力低，独来独往，导致大熊猫现在濒危灭绝。据第三次熊猫调查显示，全世界野生熊猫不足1600只，属于*国家一级保护动物。看来，我们得好好保护这些大熊猫们了。

　　啊！可爱又有着悠久历史的大熊猫啊，快快让我们来保护你吧！

国宝大熊猫作文4

　　提起大熊猫大家都应该很熟悉，脑海里就会想出它憨态可掬的样子，胖胖的圆滚滚的身体，黑白相间的颜色。大熊猫是我们的国宝，但你真的了解它吗？下面让我来介绍一下它吧。

　　大熊猫的名字里带猫但它却不是猫哦！它属于熊科哺乳动物，它的体型丰硕富态，头圆尾短，最有特点是它脸上大大的黑眼圈，它走路的时候是内八字，它黑白相间的外表有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。

　　大熊猫喜欢在温凉潮湿的环境中，现在只要生活在四川、陕西和甘肃的山区。那里竹林茂密，水源充足，有利于他们藏身和生活。

　　大熊猫最喜欢吃的是竹子，每只大熊猫每天吃大约20千克的竹子，因为竹子中的纤维含量特别大，所以大熊猫要喝大量的水才能代谢它，这就导致它要每天拉大约100坨屎。

　　大熊猫特别贪玩，它最喜欢的就是爬树，我在广州长隆见过大熊猫，他们像一个个活泼可爱的孩子，萌到你心里，让你忍不住想抚摸它。

　　说了这么多，你们应该了解了大熊猫了吧！我们要用心来保护它，让它生生不息！

国宝大熊猫作文5

　　在我国四川、陕西和甘肃等地，生长着一群活泼可爱的珍稀动物——国宝大熊猫。

　　熊猫穿着一件黑白相间的大皮衣，它的头圆圆的，像一个大皮球，顶着竖着一对半圆形黑茸茸的耳朵，圆圆的`脸上嵌着一对大大的黑眼圈和闪发光的小眼睛，它有一个三角形的鼻子，像一个小粽子，它的嘴小小的，四肢短短的，黑乎乎的，它的尾巴也很短小，身体胖乎乎的，真是憨态可掬。

　　大熊猫最爱吃新鲜的竹叶、竹笋。它们坐在地上，挑选最鲜嫩的竹子，津津有味地大口大口地吃，还故意发出咯吱咯吱的声音，仿佛在向游客炫耀：瞧，我挑的竹子多好呀，你们都吃不到，只有我才能吃到这么美味的竹子。

　　大熊猫不仅贪吃而且非常贪睡。只要吃饱了，它们就会靠在粗壮的树干上或者躺在竹子做成的床上睡觉，有的把前肢垫在脑后当枕头，腿翘着二郎腿，仰面朝天，有的用爪子抱着头，呼呼大睡，还有的时不时伸出粉红色的舌头来舔两下嘴边的绒毛，可能是梦到了鲜嫩可口的竹叶在流口水呢！

　　大熊猫不但是我国的国宝，它还被称为活化石它每到一处都是会给那里的小朋友带来无限的快乐。

国宝大熊猫作文6

　　“报告，博士！熊猫们都快不行了！您快救救他们吧！”我的助手宋毅华匆匆忙忙的跑进来。我说：“熊猫是我国的国宝，可不能让他们消失得无影无踪，必须把他们治好。怎们把他们治好呢？”我和我的助手陷入了一沉思。“对，克隆熊猫，”我说。“不行，不行，去年美国人就克隆了熊猫，就没有活，这可不行”“那你说怎么办，那就这么说定了！”

　　从那天起，我就投了研究中，一次、两次、三次......我实在做不下去了，可我一想到熊猫们，我毫不犹豫地做起来。三个月过了，我偶然认识了美国的博士，他告诉我许多关于克隆的资料，让我信心百倍，我们俩儿夜以继日的工作.配和下，在五个月的时间，终于完成了，但还需要试验，熊猫一年没死。两年.三年......活了20年，“太棒了！”我们齐声欢呼。随后。在国家的帮助下，克隆了许多动物。

　　“铃铃铃”闹钟响了，原来是一场梦，我相信总会有这一天的！

国宝大熊猫作文7

　　大熊猫是我国的珍稀动物，也称国宝，世界上的野生大熊猫不超过1600只，我就是其中的一只。

　　你们知道我的眼圈为什么是黑色的吗？不是因为熬夜，也不是被人们打成黑色的，是因为我们一天至少睡12个小时以上是被睡成黑色的。我们的嘴巴、耳朵、鼻子、眼睛都是黑色的，脸蛋儿和肚子是白色的，我们的尾巴像个小毛球，耳朵像两片花瓣竖在上面。鼻子像个黑色的插头儿，脸蛋儿圆圆的像个鼓鼓的大皮球，我们的身体缩在一起像个大粽子。我们一般都会在树上，挂在树上，像极了顽皮的孩子。

　　我们属于杂食动物，但主要吃的食物是竹子，竹子营养丰富，口感好，也会吃一些口感较好的水果和蔬菜。

　　我们可是非常珍贵的，我们的形象惹人喜爱，是*独有的动物，数量非常稀少，作为中外友好的使者，具有学术研究价值。

　　你们爱这样的我吗？

国宝大熊猫作文8

　　“西边来了一个怪，戴副眼镜好气派。拿着竹笛不去吃，张着嘴吃起来。”你们能猜出这个动物是什么吗？对了，是大熊猫。

　　大熊猫胖乎乎的，摸上去软绵绵的。四肢又粗又短，像四个柱子。它身体的颜色是黑白相间的，耳朵和眼睛，还有四肢是黑色的，其他地方是白色的，像穿了一件黑马甲。那一对八字形的黑眼圈像戴了一副墨镜，非常惹人喜爱。

　　大熊猫是世界上最珍贵的动物，主要分布在我国四川北部、甘肃南部和陕西南部的山区。

　　别看它叫做大熊猫，它可不是猫科而是属于熊科动物。大熊猫的祖先是食肉动物，但它们现在却偏爱吃素，主要吃翠竹、竹笋，有时也吃玉米秆和幼杉树皮，这是因为环境变化逼迫他们不得已的选择。一只成年的熊猫能吃20斤翠竹，真是个大吃货。大熊猫吃竹子时盘腿而坐，先闻一闻竹子新鲜与否才吃起来，吃饱之后就会四脚朝天地躺着休息。大熊猫性情孤僻，喜欢独居。它爬树爬的可快了，三下五除二就爬上了高处。它的跑步速度每小时可达四十公里，是一个灵活的小胖子呢。

　　因为大熊猫只是*所有，并且每胎只生一到两崽，所以数量十分稀少。它也是我国与其他国家的外交大使，所以被称为国宝。

　　这就是大熊猫，大家喜欢它吗？

国宝大熊猫作文9

　　“叫猫不是猫，像熊没熊高。爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。”猜猜它到底是谁呢？它就是我们*的国宝大熊猫。

　　大熊猫的样子很可爱。圆圆的大脑袋上长着一对黑黑的小耳朵，像两片奥利奥一样。它还有一双黑溜溜的眼睛，眼睛周围有一圈黑色的毛，就像戴上了一副黑墨镜。它的小眼珠总是转个不停，不知道它到底是在想什么鬼主意呢。熊猫的身体胖胖的，总穿着一件白色的背心。你千万不要看它的四肢很短小，可是它爬起树来，也真的能称得上是“功夫熊猫”呢！

　　大熊猫最喜欢吃的那当然就是竹子啦！只见它双手拿着竹子，用牙齿把竹子撕成两半，把其中的一半中间折断，吃中间最鲜嫩的部分，它的吃相真的是可以称得上“狼吞虎咽”了！看着它吃的津津有味，我都开始馋起竹子了。

　　它吃起东西来，也真的算得上大师级的吃货了。有一次饲养员把牛奶给了大熊猫妈妈，大熊猫妈妈一见到牛奶就把熊猫宝宝扔到了一边，自己则咕咚咕咚的喝了起来，完全忽视了熊猫宝宝的存在，这真是“忘仔牛奶”呀！

　　大熊猫在世界上越来越少了，所以我们要爱惜它和保护它，让我们行动起来保护大熊猫吧！

国宝大熊猫作文10

　　我国的国宝大熊猫非常讨人喜欢，它很胖，走起路来一摇一摆，像马戏团里的小丑一样，憨态可掬。

　　大熊猫有两个圆圆的黑眼圈，好像睡眠不足似的。四肢很黑，脸和肚子是白白的，就像婴儿系的白围兜。大熊猫虽然体型很大，但是它有一条毛茸茸的尾巴，可爱极了！

　　大熊猫喜欢吃些嫩竹、竹笋和玉米杆等，大熊猫吃竹笋时总是狼吞虎咽，生怕好朋友和它抢。它的饭量可大了，一天能吃十几千克的竹笋，要是它口渴了，还能喝一、二盆水。

　　大熊猫看起来胖乎乎的，走起路来超级慢，不过遇到猛兽攻击时，它会快速地爬上树，逃之夭夭。

　　大熊猫超级喜欢睡大觉，它睡觉时很不老实，总是滚来滚去，有时还抱着头呼呼大睡，像一团毛绒绒的大球！

　　大熊猫有一个爱好，就是爬树，一爬就能爬十几米高的大树，然后一放手从树上滑下来，就像小朋友坐滑滑梯一样无比快乐。

　　这就是我国的国宝大熊猫。

国宝大熊猫作文11

　　大熊猫人见人爱，是我们的国宝。它的身体胖胖的，像一个巨大的布娃娃，它的耳朵又小又黑，它的黑眼圈可以得到熬夜冠军，它的身体黑白相间，非常好看。

　　很多人都会问：大熊猫是猫吗？大熊猫生活在哪里？我告诉你们，大熊猫不是猫，是哺乳动物，绝大多数熊猫生活在我国的四川、陕西和甘肃等地，因为数量稀少，被称为我国国宝。

　　大熊猫还有两个名字：花兽和食铁兽。为什么叫花兽呢？因为他有黑白两种颜色。为什么叫它食铁兽呢？因为大熊猫每天都要吃铁的。

　　大熊猫以前是吃肉的，但它们爱吃的肉不多，所以才吃竹子。但它们有时也吃肉。

　　大熊猫还有亲戚呢，叫红熊猫，它们主要吃竹叶生活，它们的眼圈是红的，与大熊猫一点儿都不像，但它们也很可爱。

　　大熊猫已经在地球上生活了八百多万年，是*的活化石，所以我们要保护它们，让它们好好地生存下去。

国宝大熊猫作文12

　　可爱的大熊猫是我国的“国宝”，也是个名副其实的“活化石”，从古至今已经有八百万年的历史了，但个体寿命并不长，*均只有二十五岁左右。黑白相间的大熊猫长着黑黑的四肢，有一个圆鼓鼓的肚子，还有一双黑色的耳朵，最特别的就是熊猫那一对有趣的“黑眼圈”，像一副黑黑的墨镜，看起来非常有个性。

　　熊猫吃竹子时很有趣。它先大摇大摆地来到竹子旁，拿起一根竹子，将竹子咬下来一截，再把竹子的皮撕下来，最后，用脚和手紧紧地夹着竹子，大口大口地把竹子往嘴里送，生怕别人来抢似的。

　　熊猫喝水的样子更有趣。只见熊猫来到小溪边，在地上刨一个坑，然后把水引到坑里，最后，低下头，二话不说地就“咕噜咕噜”喝起水来。熊猫那津津有味喝水的`样子真是太惹人喜爱了！

　　熊猫看起来虽然安静沉稳，走起路来一摇一摆的，总担心它会摔倒，可大熊猫却有很强的生存本领。它会爬树，会跑步，还有锋利的牙齿和爪子。因此，大熊猫就不用担心有其它动物要来伤害它了。

　　你瞧，大熊猫是不是很可爱呀？全身毛茸茸、胖乎乎的特点是不是特别萌萌哒？怎么样，你是不是很想和大熊猫交朋友呀？