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帮带工作述职报告

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帮带工作述职报告(通用3篇)

帮带工作述职报告 篇1

  威宁县秀水中学虎庆福通过一年的结对帮带,被帮带教师取得了好成绩,教学方法得到改进;在帮带过程中,帮带教师也得到锻炼,也得到提高,现总结如下:

  一、被帮带教师在把握教材的重难点上有所提高。该教师在刚参加工作时,经常是理论实践脱离,把握不住重难点,编写导学案费劲,上起课来吃力,甚至弄得满头大汗,然而总是事倍功半,收效甚微。经过一年的帮带,在这方面已能运用自如,顺手拈来。

  二、在驾驭课堂方面尤为突出。刚参加工作时,教师总是讲得多,学生练得少,总感觉到时间不够。课堂上如果出现意想不到的情况,教师往往束手无策,弄得十分尴尬。还有在课堂上总是顾此失彼、丢三落四。如:让学生起来回答问题,由于过度紧张,而忘记了叫学生坐下,有的甚至让学生站了大半节课也视而不见,弄得学生很不高兴。再如:一些常用的字都写错,时不时还出现一些知识性错误,教态不自然,随时在讲台上走来走去等等。通过一年的努力学习,该教师各方面都表现的很好,在学校举行的优质课比赛中曾得过一等奖。

  三、刚参加工作时,该教师基本功也不强。板书设计不科学、不合理,随便写、随便擦,随意性很强,起不到板书应有的作用。而且字迹潦草,倒笔顺,相当不规范。普通话字音不准,教学语言不规范,方言的影响严重,甚至在批评学生时又用方言等。通过一年的培训提高,在这些基本功方面提升较明显。

  总之,人都是在实践中成长起来的,任何,也不是一开始就是,而是要靠的指点、帮助、答疑解惑,自己积极进取,将自己与的差距转化为学习的动力,一步一个脚印儿,一步一个台阶,团结协作、求实创新,就会改进和提高,最终成为,为家乡乃至国家的教育工作作出卓越的贡献。

帮带工作述职报告 篇2

  本学期,我和李芳老师结为帮教对子,与其说是指导,还不如说是相互学习,共同提高,其实,李芳老师谦虚好学,专业功底扎实,对工作有巨大的热情和干劲,缺少的只是教法的合理运用,教学环节的灵活安排,以及教学深度的适度开掘。

  下面,就结合本人的成长经历与肤浅的认识共勉:

  第一,帮他根据教学大纲,单元目标,本课特点确定教学目标,设计教学思路,探讨合理的教学方法。精心选择课后作业,使之既能巩固,又有提高。并一起反复修正,力争化。

  第二,相互听课,多听课。本期来,我总计听李芳老师5节课,且多为新课,做到一课一评,及时点评,包括课前复习,新课引入,重难点,上课流程,板书设计诸多方面。当然,教学是一门艺术,不可能做到千人一面。我尽量有讨论的方式点评。

  第三,建议精讲多练,提高学生的能力。学习实际上是一个认知、模仿、理解、转化的过程,上课通过演练可以使学生巩固所学知识,锻炼思维,提高解题能力。

  第四,建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现,是学生基本知识和熟练程度的检验,把错题加以归类,可以反哺教学,事半功倍。

  工作中,我还经常邀请其他数学老师一块听课,群策群力,使李芳老师尽早完善,尽快提高。

帮带工作述职报告 篇3

  20xx—20__第二学期,我带了一门新课《保险营销》,所以系里安排我跟随王晓华老师一起听课学习交流。系里实行的“以老带新,一帮一”活动,使我们这些年轻老师获得有经验老师的帮助,使我们更快的成长。这次活动中,我的结伴老师是王晓华老师,王晓华老师在学生心目中是一位要求严格,课堂风趣的好老师,对我来说也是一位非常尊敬的老师,她能够在课堂中把握严肃与幽默,在工作中更是兢兢业业。古人云:“学问有先后,术业有专攻。”年轻老师虽然在知识上有了一定的积累,但缺少了丰富的教学经验,而实际证明,在课堂上,丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课,如何上好一堂课,在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新年轻老师来说都是非常头疼的事,通过这次传帮带活动,使我深深的体会到了,作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。

  一、辅导教师以身作则、言传身教。王老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样,注重对我的工作和生活指导,注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验,只注重知识的传授,没有很好的引导学生自主学习,课堂氛围缺少活力,学生学习、主动回答问题的积极性不高,学生处于被动的接受式学习。尤其是在教学方法改革中,如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识,面对新的教学理念,针对基础不好的学生,如何去科学处理教与学的关系,这都是我面临的难题,徐老师和我通过相互听课、说课、评课,把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验,提供给我,作为我的参考与借鉴。

  二、在备课方面进行指导。王老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点,查阅相关资料。分析不同学生的具体情况,设计相应的教学方法。

  三、在上课方面进行指导。王老师指导我如何组织教学,如何导入新课,如何安排每个教学环节,如何突出重点,如何处理难点;如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课,课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定,鼓励我,同时,建设性的提出自己对这节课的其它看法,尤其是激发学生学习兴趣方面,如何引导学生去发现问题,回答问题方面,应该如何去组织学生,调动学生,把课堂气氛活跃起来。

  四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息,指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过徐老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比,我们之间存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,对教学知识是不是有更好办法解决。教研上,我们相互探讨、相互学习、共同促进。

  在王老师的指导下,我积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高,教育教学方法更为科学,教学深受学生欢迎,在此我衷心感谢王老师。

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