信息技术环境下的新型美术课堂

信息技术环境下的新型美术课堂 　一、树立生动的形象，激发学生学习兴趣

与传统的教学方式不一样的是，信息技术的教学，能够突破学生的学习瓶颈，通过多媒体的教学方式，运用影像和声音等方式，使教材的中心思想更能够生动地展现出来，将教材蕴含的音乐美和艺术美充分地表现出来，由此产生美的享受。如美术中的欣赏课，如果只是通过传统的教学方式，来展现局部的图片，就很难让学生理解课文的中心思想，很难达到教学的目的，而如果结合信息技术来进行教学，欣赏课就能够极大地改观。教师在备课之时，只需要把有关的图片做成有趣的PPT课件，结合影像资料，就能够让教学内容贯穿古今中外，让学生更喜欢美术课。

二、改变接受局面，增强学生的参与感

在美术课堂中，如果运用信息技术来教学，那么学生就不需要再带绘画的工具，这样就只需要在电脑上进行操作，大致了解作画的过程和特点，因此在整个教学的过程当中，就可以改变学生填鸭式的教学局面，增强学生学习的兴趣，激发学习热情，把学习作为一种乐趣，让课堂丰富多彩。在设计方面，用电脑进行美术设计更能够让操作具有灵活性，常常能够达到意想不到的效果，能够让学生在完成作业后得到成功和自豪感。对于自我创造能力较弱的学生，电脑操作比手绘更能夯实学生的基本功，还能够提高学生学习的创造力和欣赏力，总体上可以提高学生的整体素质，开阔学生的眼界，丰富学生的内在文化素质。比如，在《邮票》设计这一课当中，通过制作年代和形式不一样的邮票资料，让学生能够开阔眼界，并启发学生能够在创作中有新的启发，促使学生能够深入地了解邮票的历史背景等。

三、教学难度的降低，增强学生的自信心

信息技術能够利用声、形恰如其分地把学生带入美的氛围，信息技术能够在教学上极大地强化美术教学的教学效果，降低教学的难度，让学生能够在美的感受下提高自身的创作欲望，激发出创造性。还能够帮助教师节省教学的时间，提高教学质量。比如在《剪对称纹样》这篇课文中，在设计的过程当中，教师点击鼠标，就能够自动显示错误的设计法，让学生参与讨论，让学生看到之后，就能够掌握到正确的剪切方法。还有一些能够通过PPT加强、变色的方式，突出教学的重点，提高学生的关注程度。因此，通过多媒体的运用，能够把传统教学中讲解不清的问题变得简单化，减轻学生的负担，激发学生能够主动地去学习，达到良好的学习效果。

四、更改教学模式，能够进行因材施教的教学

在课堂上运用信息技术能够改变教学模式和教学目标，让以传授为主的传统教学模式发展为班级教学和个性化教学。如，可以让学生在电脑上进行一题多解，让学生能够独立寻找解决问题的办法，可以让学生在设计当中通过不同的难度让学生自由地选择。利用互联网进行因材施教，可以针对不同的学生进行不一样的难度和题量的训练，让学生能够自由地进行练习，提高学生学习的主动性，做到每一类学生都能够达到教学的培养目的，发挥学生的主体作用，让学生能够锻炼出有创造性的思维。

五、作业模式的改变，发挥学生的主观能动性

在传统美术课的作业布置上，基本上都是一种形式，就是运用笔和纸画出来，然而，如果用多媒体进行操作，能够给他们提供更大的舞台和天地。多媒体可以让学生自由选择作业，并不会因为画得不是很满意，而失去自信心。由此可见，充分利用信息技术，不但能够使美术课堂的教学质量得到优化，还能够使学生得到最充分的教学资源。综上所述，在美术课运用信息技术，优化教学过程，能够达到较好的教学效果，让美术的课堂与新课程的改革同步进行，为美术课堂开辟新的教学模式。因此，美术课老师要充分利用信息技术来教学，真正让学生在课堂上树立主体地位，让学生能够建立正确的世界观、人生观和价值观，让他们的创造力构建出最美的风景。

六、创造美好的情景，课程引入轻松、自然

在信息技术操作下的美术课程的设计，要创设一个美好的情景，具体生动的情景能够增强巨大的感染力，加强学生情感交流的经验，帮助教师创设良好的教学情景，让教学能够更加轻松。

总之，在美术教学的过程当中，信息技术的利用能够充分调动学生的多种感官系统，从而能够实现感官的有机结合，能够使知识打破空间的限制，活跃课堂气氛，提高教师的教学效率。不仅如此，还能够把多种教学方式结合起来，从而启发学生的创造思维，让学生能够自觉主动地学习。