教学研讨之十二
【关键词】利用；电教媒体；强化；化学学习；效果
为了牢固掌握所学知识，必须对所学知识进行归纳、巧记、活记。我们利用投影手段，帮助学生从以下几个方面进行记忆。
一、综合性质记忆
综合性质记忆就是以某些物质为中心，以它的化学性质为主线的一种综合记忆方法。我们以氯气为例。氯气的化学性质很活泼，它能跟金属、氢气和大多数非金属直接化合。能跟许多化合物发生反应。为了便于记忆，我们根据这些化学性质，以Cl2为中心，以它的化学性质为主线，设计制成了如图1所示的复合投影片，在讲完氯气性质时，我们把图1所示的复合投影片映示在银幕上，给学生脉络清楚、层次分明的深刻印象。通过综合性质记忆的训练，这部分的知识，学生记忆很深不易忘记。
Na H2
NaCl――――― ――――――――――HCl
加热 光照或点燃
与金属反应 与非金属反应
Cu P
CuCl2――――― －――――――――――PCl3
点燃 氯气不充足，点燃
与水反应 P
HCl＋HclO―――――――――― Cl2 －――――――――――PCl5
(次氯酸) 氯气充足，点燃
――――― HCl＋O2 NaOH(冷放)
光照 ―――――――NaClO＋NaCl＋H2O
与Ca(OH)2反应 与可溶碱反应
Ca(ClO)2＋CaCl2＋H2O KOH（热洗）
漂白粉 －－－－－－－KCl＋KClO＋H2O
图1
二、对比联想的记忆
所谓对比联想记忆就是由某一事物的记忆引起与它具有相反特征的知识回忆。称为对比联想记忆。例如我们辅导学生在复习金属及其重要化合物这一节时，将金属的导电性、导热性、密度、硬度、强度、熔点、沸点等物理性质，以对比的方式制成如图2所示的复合投影片，映示在银幕上，让学生对常见金属的物理性质进行对比联想回忆。先抽问学生口答，然后再找一名学生到投影仪前来填写。最后用幻灯片将答案显示出来。通过这样的反复训练，使学生对这部分知识的理解不断加深，记忆力不断增强。
电阻大的金属有 。电阻小的金属有 。
密度大的金属有 。密度小的金属有 。
硬度大的金属有 。硬度小的金属有 。
强度大的金属有 。强度小的金属有 。
熔点高的金属有 。熔点低的金属有 。
沸点高的金属有 。沸点低的金属有 。
传热快的金属有 。传热慢的金属有 。
图2
三、辨别特征记忆
辨别特征记忆就是抓住事物各自的特点加以区别。在头脑里形成比较深刻印象的一种记忆方法。例如电解和电离；电解和电镀；原电池和电解池；离子键、共价健和金属键等概念，学生很容易混淆。如果将它们之间的区别制成投影片，借助投影进行区别，效果就更好。比如我们在区别电解和电镀的概念时，映示出图3所示的投影片进行区别辨析：电解与电镀处于从属关系。因为电镀过程实质上是一个电解过程。只是所用电极材料不同。电解用惰性材料（石墨或铂）作电极，而电镀则是用非惰性材料（除铂以外的金属）作电极。在电解过程中，阳极上失去电子发生氧化反应，阴极上得到电子发生还原反应。在电镀过程中，金属阴极本身参加了反应，不断失去电子而氧化将阳离子送入电镀液，补偿了溶液里阳极上放电而减少的金属离子。金属离子在阴极上还原成金属。因此，镀件上的镀层不断增加，电镀液里镀层金属离子的含量始终保持不变。这样通过特征辨别，学生也就很容易记忆。
惰性电极 阴极上得到电子 ——→ 还原反应
电离 ———→ 电解 氧化－还原反应
直流电 阳极上失去电子 ——→ 氧化反应
非惰性电极 阴极上得到电子 ——→ 还原反应
↓ 氧化－还原反应
电离 ———→ 电镀
直流电 阳极上失去电子而进入电解液 ——→ 氧化反应
图3
学生掌握了这些记忆方法，学习起来较省力，可以提高学习效率，效果很好。
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