班主任工作该从细微处做起
开学了,忙碌的时候也就到来了。作为教育工作者,在接下的四个月的时间里,忙碌将伴随我们每一天。
班主任工作是学校教育教学工作中最基本、最琐碎、最操心的工作,大凡有一天班主任经验的老师都深刻清楚这一点。所以也有个别不愿意做班主任工作的老师,当然在我们队伍里,有很多优秀的班主任。在这些优秀班主任当中,我们不难发现,他们的班主任工作之所以优秀,并不是他们做了什么轰轰烈烈的大事,让学校、让班级、让学生争光,也不是把学生教育得多么的优秀,胸怀远大理想、懂得人生大道理等,而是他们在班主任工作中能够把工作做到细微处,从最小处做起、从自我做起,让学生每天接受老师的感染,从而养成良好的习惯。
从我们的平时观察中发现,我们总有一些班主任在班级管理中不太愿意做好一些“小事”,总喜欢不分时间、不分对象,把一些自己观念强加于学生,总抱怨自己的学生教不好,不懂得帮老师“排忧解难”,班上什么事情都得自己亲力亲为,自己少看一眼都会一团糟。
但是我们没有更深入的思考,自己的学生之所以没有像别的学生一样养成良好习惯、自主管理的能力,最大的失误不在学生,而在自己。开学了,班级文化建设如何;上课了,学生到位情况如何;下课了,班级卫生、桌椅摆放情况如何;(班主任工作 www.banzhuren.cn)天黑了,班级照明情况如何;刮风了,班级门窗关得如何;学生病了,在家情况如何、、、、、、,所有这些都是我们每天的工作,但又是容易给我们忽视的工作。正因为我们忽视了这些看似不起眼的细微处,往往成为我们班主任工作的关键。
美国著名成功学教育家卡耐基曾经说过,一个人的成功,往往是从小事做起,注重细节的人更容易成功。这些话,相信很多人都懂,但是往往我们都没有留心去做好自己应该做好的每一件小事。小事做不好,更不能提大事了。注重细节,留心细节,往往你就比别人更容易成功。
在教育学生的过程中,每一位教师,尤其是班主任,关注细节是成功的秘诀。班级无小事,事事要关心。班主任只有花大力气做好每一件小事情,把小事做细,才能使班级管理工作卓有成效。
常听一些名师介绍他们的带班经体验,经常谈到带一个新班级在第一次与学生会面时,就能一个个准确地叫出学生的名字……学生们听到新老师叫出自己名字时那欣喜的表情,和被老师重视的满足感,拉近了师生间的情感距离,对班主任的敬佩之情油然而生。
如果老师能像父母一样对孩子嘘寒问暖,关注着他们的喜怒哀乐,相信孩子们也会把你当作贴心人,向你打开自己的心扉,诉说自己心中不想让外人知道的秘密,并希望得到班主任的理解和帮助。若班主任能利用好这一机会,以长者或者朋友的身份给其回应,细心答复学生的每一个问题,并在往后的工作中细心关注,为其排忧解难,学生将会对你信任有加,对你倍加敬爱,这种无声的语言换来的教育效应是许多当众的说教无法比拟的。
著名教育家叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。当这些小小的细节变成了一种习惯,聚沙成塔,集腋成裘,细节就会造就一个学习上成功,人格、精神都健全的学生。对一个班级而言,培养学生良好的行为习惯又是形成良好班风、学风的“着力点”,而习惯又往往体现在细节之中,因此班主任作为班级的管理者,应关注细节管理,努力培养学生良好的行为意识和行为习惯,建立良好的班级风貌。
班主任是学生的一面镜子,班主任的行为对学生有着潜移默化的影响作用。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的,班主任在学生心目中的形象,不仅是无字之书,也是无言之教。“学高为师,身正为范”,作为班主任更要时刻注意自己的一言一行对孩子们产生的影响。在行为和制度面前,老师不应该只是指挥者,更应该是学生的榜样,无声的行为是最好的教育手段。
“孩子是一张白纸,可以画最美的图画,但也可以画最糟糕的图画。”这就要看我们如何去引领他,影响他。“身教重于言教”用你的行动为孩子做一个榜样,为孩子创造一个洁美的学习环境。相信在这样的环境中熏陶的孩子,一定也会像你一样去做的。
班级管理是一项长期、复杂而又繁琐的工程。这个工程虽然庞大而复杂,却也是由一个一个小细节组成的。细节虽小,却在其中隐含了教育的大道理。作为一个班级管理者——班主任,需要做一个有心而用心的人,一定要关注细节,并善于利用细节去感染、教育和管理我们的学生。相信,讲求细节的班主任,也将会成为一个成功的班级管理者。
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