北京十一学校校长李希贵先生的一次演讲中提到：大量阅读对所有年龄段的孩子都是至关重要的。
1.阅读多的学生，学习更加得心应手：
因为朗读阅读多的孩子的理解能力强，孩子年龄小，认字识字包括理解力都是有限的，而这个阶段的教学方式也多为口头表述。因此对孩子的知识面、理解力要求非常高。朗读阅读多、词汇量大、知识面广的孩子能够最大程度地理解老师说的话；相反缺乏阅读朗读的孩子由于理解不到位，听得云里雾里的，就像是无根的浮萍，永远抓不住知识的重点。慢慢地，差距越来越大！
2.如何培养孩子早期的理解能力：
父母应该从小就为孩子创造良好的语言环境，这样能够让他耳濡目染、顺其自然地提升自己的理解能力。除此，父母还应该让孩子多和周围的人交流，并让孩子多听人谈话和朗读。
3.朗读到底多重要：
听过精妙词汇的孩子，不论是在理解能力还是在表达能力上，都远远胜于词汇匮乏的孩子。朗读培养的并不仅仅是孩子的理解能力、表达能力、词汇量，还能培养孩子的专注力、独立思考能力，以及对阅读的兴趣。父母的阅读习惯也对孩子有至关重要的影响。一个听父母朗读的孩子会更想主动去阅读、朗读，因为他想要模仿父母，想要变得和父母一样谈吐不凡；反之，父母自身缺乏学习能力，你们的孩子也会因为没有见过父母阅读，基本不会产生阅读或朗读的兴趣。
4.大孩子还需不需要朗读:
一般，孩子的阅读水平直到八年级才真正达到了听力的水平。如果给六年级的孩子朗读八年级的书，书中情节会令他们兴奋不已，这就成为了培养他们阅读的兴趣和继续阅读的动力。朗读能够让他们身临其境、忘我地、更大程度地享受书中的情节，这是他们通过自身的阅读不能达到的。
5.为孩子挑选，适合他们阅读的文章和图书：
有些名著是有特定内涵的，并不适合孩子读。这里，我想引用费孝通一句话，他说：“我小的时候，还没现在的孩子们幸福，很少有专门为孩子们写的书，我只能从爸爸妈妈的书架上找书看，比如说《三国演义》、《水浒传》，里边说你一刀我一枪的，很精彩。”所以这里不建议孩子们读《水浒传》，这个书没有一定的见解能力会出问题。因为它里边好多容易迷惑孩子的，假的，那种义气，那种杀杀砍砍，很容易养成孩子模仿的习惯。好多名著是挺好，但不是孩子的名著。有些人，心非常好，觉得孩子们读名著，这么厚读不了，所以就把它缩写了。这一缩写可坏了，情节一删减，这人物也不丰满，从此孩子就不喜欢了。书店里有好多这种的书籍，特别危险，一定不要读这种缩写的书。缩写是一件很困难的事儿。只有极其个别的作家，那些驾驭能力非常强的作家，他不仅写小说，而且写得非常好的作家，才能够缩写出来。所以这些缩写的书，不建议去读。
6.高中生还需不需要阅读：
高中是学习这条长跑路上非常重要的阶段，“如何适应高中课程、如何有效地学习”非常重要。这时老师的压力其实非常大，鲜有时间朗读给学生，因此往往会放弃正确的事情而去做被要求的事情。实则每天能抽5-10分钟给快乐的阅读朗读是非常必要的，能让孩子感受体验到阅读的快乐，爱上阅读。往大了说，今天你的孩子因此爱上阅读和朗读，他会成为下一代、下下一代、世世代代阅读、学习的榜样。
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