班主任期末工作清单

班主任期末工作清单

2022学年面临各项改革和变化，临近学期结束，梳理班主任在学期最后一个月着重要做和要注意的事项，可以帮助各位班主任老师的期末工作更加条理清楚，井然有序。

一、关注学生情绪，保持班级稳定

学期末是不可多得的教育良机，可以通过召开班级联欢会或者主题班会让活力不足的班级“脉动”回来。

（1）可以组织学生简单的无须彩排的个人才艺秀，一展风采，用娱乐唤醒学生的热情和互相欣赏。

（2）三欣会：设计全班师生都参与的“三欣会”——欣赏自己，欣赏伙伴，欣赏班集体，起到温暖班级、凝心聚力的作用。

（3）召开主题班会，宣布进入复习阶段，讲明考试意义，号召学生把重点转移到学习上来，通过这场仪式点燃学生们的复习热情。

对学习表现突出的学生进行表扬，树立全班的期末复习榜样。

（4）个别心理干预：对个别学生近期可能产生的心理负担，给予提示和引导。

要有保生意识和招生意识，对每一位在校生下学期的学习计划做到知晓，鼓励家长带新生。

二、做好期末复习，争取颗粒归仓

班主任是班级的灵魂，班主任要善于协调所有科任教师的集体备战，时间安排，做到每一科都进步，颗粒归仓，每一分都要争取。

（1）12月底，18周，班主任与各学科任课教师开一次沟通协调会，了解各学科进度和复习计划，协助督促有条不紊地进行期末复习。

（2）在全班开展“你追我赶”“三五成组”“分层管理”等班级活动，给复习阶段、合作学习加入一些“新鲜感”。

（3）组织各科的优秀生分享自己的复习心得和经验。

（4）常进班，细观察，主动与学生沟通了解；

（5）分层次找学生谈心，适当加压或减压，让学生感受到老师的关注，找到学生浮躁的关键点，帮助学生尽快沉静下来。对有些急于求成、想通过好成绩证明自己的同学，要告诫他们保持平常心，坚持做好过程，一学期的收获，不是一张考试卷能覆盖的。

（6）与每一个学生的家长进行期末的沟通，从而合力疏导学生的情绪问题。建议家长不要过分强调复习和分数，正常对待学生饮食等生活习惯，多给予一些具体的帮助。

（7）每天利用自己的课前或者早读时，给学生讲一个小故事，主题可以是珍惜时间、勤奋学习、巧妙奖励提高效率等。奖励办法：

A 发放表扬卡,老师可以对课堂表现良好、练习/测试得分较高、进步的学生发放表扬的小卡片，激励学生的每一个小进步。

B 评出每日“复习之星”，通过每天的观察、作业/小测验情况、家长及任课老师的反馈，每天评选出3-5个“复习之星”，发下“小奖状”，在班上、家校群里公布，并登记累计成为“复习周星”。

写好学生素质评语

评语是对学生本学期表现的综合评价，学生和家长都很重视，所以，班主任不能敷衍应付，而要认真对待，亲自写，及时督促其他科任教师写。

需要明确的流程是：

（1）评语写什么？内容上，写情绪、性格、平常事、表情、兴趣等真实感动的细节；结构上，点面结合。

（2）表达要注意什么？用第二人称“你”来表达文字，让学生感受到关注；借他人之口用第三人称来叙述，会起到好的交流效果。

评语少用夸赞或批评学生遗传基因的词汇，远离表示顺从服从的话语，多写通过什么学习/改变/提高/进步，少说无法通过自身努力学习实现的负面话语。

（3）字数、句式要注意什么？字数一般在100字左右；宜手写；指出问题多用“建议”、“希望”等词语，直陈问题多用商榷的假设语句。

（4）怎么呈现好？怎么丰富评语的呈现形式？有的老师选择由学生自评、小组互评、任课教师点评、班主任评语和家长反馈五部分组成，尽量全面、客观、公允。有的把拟出的评语逐一编号，并通过多媒体课件公示于众，让同学猜测；有的把评语写成颁奖词，教师致“颁奖词”，受表扬者“闪亮登场”；有的用照片将评语制成证书样式，正面是学生参加某项活动的留影或全班福，反面写上学生获得的荣誉和评语。

四、做好评优工作，树立良好班风

期末评优是一项重要工作，也是一门技术活儿。

做得好，能够“让优秀学生得到鼓励，让后进学生看到希望”；做得不好，可能影响班级凝聚力。一定要坚持公平公正的原则。除了常规的评优方式，可以试试更多元的评优内容和活动，比如：

（1）“班级年度人物评选”，通过全员参与，民主评选，评出最能引领班级精神的优秀同学，并举行具有仪式感的颁奖典礼。

（2）自主申报评优：列出奖项，并具体说明获奖的标准（条件），而后由学生自主申报奖项，并陈述申报的资格与理由。

（3）颁奖典礼流程可由学生自主创意，颁奖人可由获奖学生自主确定，增加典礼的新鲜感。

（4）用荣誉证书、纪念章、奖杯以及印有获奖者“明星照”的挂历等来取代奖状。

（5）把颁奖典礼拍成小视频，送给每个获奖学生以作纪念，也是一种有特殊意义的奖品。

（6）确定奖品内容后，可允许获奖者自选自己喜欢的奖品。

五、设计假期作业——

六、做好家校沟通——

做最后一个月的家访记录。注意事项如下：

（1）对学生期末考试表现进行科学的分析，指出问题，提出期望；通知家长放假、开学的具体时间；交代家长注意学生的假期安全等。

（2）低年级重在养成习惯的培养，和学校保持一致，尤其是作息时间。

（3）中年级重在养成教育的巩固。

（4）高年级重在小初衔接、对学生自我教育的引导等。

七、做好自我工作——

一学期即将结束，趁自己的感受最真切，抓紧时间对本学期的班务工作认真反思总结——这是部分学校要求完成的行政工作，也是每位班主任加快自身专业化和个性化发展的好机会。

班级基本情况概述、分析：

（1）学生组成情况——男女比例、成绩层次、学科情况等

（2）班级文化建设——班级文化是否形成自己的特色

（3）班级制度建设——班规内容、实施情况；日常行为规范和纪律履行、违纪情况

（4）班级环境建设——班级整体布置、环创、卫生值日安排

（5）思想品德建设——对学生个人思想的引导，集体主义教育、法制、安全等方面教育

（6）心理健康建设——利用课间操回班时间、课下和其他空余时间，谈话了解学生心里存在的生活和学习上的困惑；借助本人心理健康教育学习经验和方法，对学生进行心理辅导

（7）家校沟通回顾——了解学生在家表现和学生家庭实际情况，增强家长对学校教育工作的支持和配合

（8）班级学习建设——了解学生学习上的困难和问题，与其他任课老师的沟通，正确的学习方法的树立，根据自身实际制定合理学习目标

（9）自己工作思路的反思：