读山东教育有感

【心得体会】

篇一：读山东教育心得体会

山东学习心得体会

作为孙家岔九年制学校的一名教x，承蒙学校的厚爱，能去我国的教育强省山东进行学

习，我万分激动。经过半天一夜的路程我们到了济南，面对这个最先在老舍文章里认识的城

市，我欣喜若狂，恨不得立刻就能欣赏到趵突泉泉涌，走走大明湖畔乾隆与夏雨荷相遇的地

方，在逛逛商场，最重要的是能尝尝山东的美食美味。但这些暂时只能是想法，因为要去那

个早在多年前就因课改而闻名全国的杜郎口中学。天还没亮，我们经过济南高楼林立的繁华地段，宽阔的柏油马路，曲折的乡村小道，来

到杜郎口，载我们的司机大哥说：“杜郎口中学是建在一块田地里的学校，周围什么都没有，

门口只有一家小卖部，特别嘱咐我们有什么需要时去那儿买东西，那儿的东西比较便宜。”我

疑惑的是在这样偏僻的地方能有这样高标准的学校，怎么可能？高标准高质量的学校不都是

在城市里的吗？可想想我们工作的学校，对这个这个疑问，我似乎理解了一些。 到地方安顿

下来后，我们做的第一件事情就是观看杜郎口中学的升旗仪式，操场上他们的学生统一着装，

站立整齐，在一名学生的主持下，升旗仪式开始了，当然全国各地中小学升旗仪式的都大同

小样，杜郎口与我们不同的是他们在升旗时增加了“每周要闻”，“文本展示”环节，同时国

旗下讲话是由两人或多人组成诵读，升旗仪式结束时我第一次听到“到位”这两个字，因此

咨询下一他们的老x，到位是指每班到操场的先后顺序及队列队形秩序，并在升旗仪式结束

时，给予先来班级口头表扬，相反来迟的班级则要被批评。 升旗仪式结束后，我们被安排在报告厅去听他们的反思会，从此刻起，我似乎像杜郎口

的学生一样开始他们紧张而又忙碌的一天，半个小时的反思会，老x们又跳舞，又展示文本，

之后便在自己的黑板上写了起来，走近一看原来又是文本展示。因为我不是那种中规中矩的人，

觉得没有意思时，便提前离开报告厅去他们教室，首先映入眼帘的就是教室四面墙壁与教室

墙外数不清的黑板，学生们都很忙碌，又是写，又是背，把“自主学习”的含义在这个教室

里表现的淋漓尽致，让我惊叹不已。惊叹学生汉字书写的规范。惊叹学生语言表利的流利。惊叹与羡慕他们大声地展示自我。 午饭后，我们与杜郎口的老x进行了对接，我的辅导老x叫商龙龙，是位美女，对于我

们这些外来培训的老x，她表现的的应付自如，带我们去参观了音乐教室、舞蹈教室、团队

活动室，这些部室有一个共同特点就是室内充满淡淡的泥土味。之后是杜郎口中学崔其升校长的报告会，会上我看到了这位校长，年龄50多岁，语气和

蔼可亲。报告开始后每当有迟到的人进来时他就会停止讲话，直到他们坐下来才开始。 对于崔校长的报告会给我感触最深是以下几点：

1、治校应以人为本，严格校规校纪。（口头陈述——学生处罚事件）

2、做人要认真、善良、宽厚、包容。（口头陈述，工友子女与教x子女打架事件）

3、课堂教学应该多用奖励、表扬机制，并且要灵活多变，用学生喜欢方式进行奖励，让

学生从真正意义上找到“主人”的意识。（口头举例西瓜、冰棍的故事）

4、工作比生命重要，爱校强国爱家。（多次举例本校先进教x事例） 在感触颇深的报告会后一整天的学习结束了，让我意外的是，偌大的学校，800多学生，

我没有看见一个学生在操场上活 动，因此操场成了这所学校最寂静的地方。这里不像我所理解的学校一样，它像一个高

标准的实验室，对教x和学生一尺一寸的衡量，衡量的标准很高，也有着更为严格的要求。而我觉得杜郎口中学更像一件价值很高的商品，好的让人羡慕，让人嫉妒，可以说我没

听过，更没有见过这么高级的教育模式，然而在某一方面获得很高成就的同时，失去的东西

也就多了，我很期望能看到杜郎口中学10后样子，或许更久远??写到这我讲两个小插

曲：

1、这里的学生就餐很文明，俩餐时各班排队到食堂吃饭，每班都有专人负责打饭，各班

分区明确，排队有序，没有抛洒饭菜的现象，也没有大声喧哗。

2、杜郎口中学的馒头是很香很甜的，又有嚼劲，因此我和谢元坤老x一天半吃了15个

馒头，建议下批去的老x们多吃些那里的馒头，养胃。结束了紧张而又忙碌的杜郎口之行，一行人准备去往昌乐第二中学，中午临行前大伙一

起拍了照，与杜郎口中学这个中国教育神话般地方做了最后的留念，车子开离了杜郎口中学，

我看着学校周围田地，树林、草木和渐渐远去的林间小道，深思，杜郎口中学之所以这么闻

名，一定有它魅力，它更像一个坚强的巨人，伫立在这片土地上，而作为西北的地区文化水

平稍显落后的我们，向他们学习的还很多很多。次日一早，我们在万老x的组织下踏入了昌乐第二中学的大门，第一眼看到这所学校，

就觉得它高大、文明、先进，大门口用石头刻成的书本，最引人注目。在一名老x的带领下

我们去了报告厅，学校培训中心的老x发给我们课表、教室分布图及研修手册，之后我们便

开始了走课。我首先去的是高二年级区，这里的教室前后是黑板，每班的板报是在教室墙外

的，板报由学生们 自己创作，凸显出了班级的特点，最让我动心的是在他们教室的墙上有一块名为”本周

寿星和本日寿星”的区域，我问过学生，只要有人过生日，全班就会一起给他唱生日歌，一

起给他送祝福，想想能在这样的班级生活，能在这样的学校学习能不感到幸福吗？我走马观花似得欣赏着每一间教室，每一名学生，每一位老x，偶遇到高一2班在上信

息技术课，但在黑板上写的确是“超级演说家”的课题，出于好奇，我便停下来看看，果然

错不了，这确实是信息技术课，不一样的是他们的信息课是有主题的，这节课是以超级演说

家为主题，学生自己制作ppt、mv等课件，在讲台上与同学们一起分享自己的故事，最后学

生评价，老x总结，我听了几位同学的演讲，他们的故事是“我的减肥日记”，“我与哥哥”，

“天才来自勤奋”，“我的弟弟妹妹”，听后我茅塞顿开，感触颇深，这里的学生动手能力是那

么强，他们的课件制作很优美，很直观，有位同学甚至把“爱情、金钱、权利、态度”等词

语的英文翻译用数字加起来列成百分比，来对比以上词语的价值，一个学生能有这样的思维，

作为老x的我都会妒忌。

午后，我们再次进入昌乐二中，因为我是一名音乐老x，特别想听一节音乐课，看了下

课表我去了高一11班，上课铃还没响我就走进教室，学生向我问了好，我找个位置坐下后，

不礼貌地翻起了学生的书本，发现一本笔记，封面写着“个人成长计划”，里面有日期、每日

学科计划，学科计划完成情况，每完成一项学习任务就画一个勾，并且每日都有一总结，一

反思，难以想象一个学生的学习任务都做的这么精细。上课许久，教室里还有若干的空座位，

一会又从外面进来两名学生，我不解地问他们，得到的答案是：这里的音体美课是可以选修

的，只要是同年级的学生，在同一时间进行的音体美课，是可以选择自己喜欢的课去上的，心想昌乐二中能够把音体美课程设置的这么灵活，也着实让我佩服。 与我们一样，昌乐二中也是有大课间的，不同的是，他们需要跳自己的编创操，特长生

要去训练。跑道上、操场里、校园内全部都是学生，朝气蓬勃，因为正至秋季，树叶散落满

地，学生们奔跑、玩耍，整个校园呈现出一道美丽的风景线，这也是我见过最美好的学生时

代，此刻我也多么想成为昌乐二中的一名学生，在这里学习生活，最好是那种很会打篮球，

唱歌又好听的学生，我也理解了为什么中国教育看山东，山东教育看潍坊的原因。下午的最

后两节课是他们的社团活动时间，我急切地走向音乐教室，到了才发现，这里社团活动丰富

多彩，有美术、器乐、陶瓷、合唱、手工制作等，作为学音乐的我，惊讶地发现这个学校竟

然有一支微型管弦乐队，我也被这壮观的场面所吸引，错过了与伙伴们在昌乐二中的最后合

影留念。

三天的学习，我收获颇丰，实话说我不愿意离开这，因为在杜郎口，在昌乐，我看不到

豪车拥挤，看不到烟雾弥漫，看不到人们比吃穿住行，我看到是他们幸福而又知足的笑脸，

笑容里体现了什么才是真正的先进与文明。最后我真切的期望我的同行挚友们，在生活中，积极培养自己兴趣爱好，丰富自己的精

神世界，多读书，多交流，树立正确的人生价值观。在教育教学领域能够敢于想象，富于创

造，善于思考，大胆实践自己的教育教学思想，不断尝试，不断改进，我们的课改也会很成

功，我们的“36+2”模式也会受人推崇，我相信只要我们认真做事，用心教书，用爱育人，

团结友善，我们的学校也一定会成为名校，你我也一定会成为名x。篇二：山东潍坊教育学

习心得体会

山东潍坊教育学习心得体会竹基中学段建平

2022年5月16日至25日，在xxxx教育局的精心组织安排下，我们一行15人从x

x出发奔赴全国教育名市——xxxxxxxxx进行了为期10天的学习。此次让我感受最

深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值

得我们教育工作者学习。在这短短的几天时间里，我们先后在xxx龙泉中学、新华实验中

学两所中学进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教x交流互动，听了学校领导的

专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我

在龙泉中学参观学习后的几点感受：

一、特色化的先进教育理念xxxxxxxxx新华实验中学、龙泉中学从培养学生综合素质的高度出发，提出了

以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法

为研读教材，备学生” 为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好

起来，x生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的课堂教学271法则，这是龙

泉中学教学的最大特色。“271”高效课堂更值得我们借鉴，“271”含义一：（学生的划分）每

个班20%的特优生，70%的优好生，10%的优生。其实就是我们常说的好中差学生。含义二：（课

堂内容的划分）每节课的内容中有20%学生自己可以解决，70%的知识分组讨论，相互交流能

够掌握，10%的内容需要教x引导点拨后完成。含义三：（课堂时间的划分）每节课20%的时

间学生自学，70%的时间分组讨论、展示、点评，10%的时间教x讲解。含意四：（生活学习时

间的划分）20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理

个人事务。含义五：（课下时间的划分）20%的时间用于完成学案和训练案中的作业，70%的时

间用于下课的预习，10%的时间用于预习的自查。271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案

探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变——x长变学长，变教

为启，变教为帮；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为

学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，

解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。

二、高效化的小组合作学习

学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，根据学习能力的差异分为a、b、c三个等级），既有利于老x对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老x针对不同

层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，

学生自主管理的优势也能得到充分地展现。小组建设措施多。271教学模式能落实，小组学

生是否能积极主动参与课堂活动是关键的一环。龙泉中学在小组建设方面可以说绞尽脑汁，

制订了很多措施。比如小组学生采用aabbcc形式建构，同组之间是一个相对稳固的团队，组

员之间既是合作者，又是竞争对手。加强小组长的培训，小组长是团队的核心，培训好了小

组长才能更有效的组织课堂教学；非常重视对学生的评价，变课代表为学科班长，学科班长

负责课堂评价，小组长负责小组成员每天的评价。教x当堂对各小组表现评价，值日班长记

录每节课每个小组的得分，每周汇总公布。小组要制定组训、组规、组徽、奋斗目标，还有

花样繁多的晋级制度，从列兵到元帅，从雇员到董事长。通过这种过程评价，充分调动了小

组学生参与活动的积极性，使不同层次的学生都愿意展示自己。小组建设措施具体，是昌乐

二中让学生动起来的关键。

三、集体化的导学案

导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的英

语学科10节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位

任课老x的交流，从这些老x的言语中可以透漏出教x的集体备课效率很高。所谓的效率高

可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制

和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。

四、广泛的x生阅读

教x首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教x至少阅读十本不同类别的

书籍并写出一定数量的读书笔记；其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读一定数

量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级、每个班级都设有图书柜。每个年

级每周都安排了1-2节阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在每个

学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的学

习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。学生通过大量的阅读、积累，提高了写作

水平。语文老x要求学生自己编诗词，自己设计并发表。层层推荐发表，并汇编成册。这也

是山东教育的特色。

五、无处不在的校园文化整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级

到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生

行为的准则。如今日事今日毕，我们决不拖延， 正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张

而积极，你的收获会让你更加喜悦 ，脚踏实地山让路，持之以恒海可移 。这些名言会激励

学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信

心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们

好好借鉴。特别是龙泉中学的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”和坚持“素质+个性 规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。走进校园，一种浓厚的

校园文化气息扑面而来，整个校园布局优雅大方。每个角落都彰显文化的气息。每个班级的

教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九

组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表、班训的

标牌等，都是为“271”课堂模式配套的。我们一走进校园，就有一种大气的感觉，有一种心

情舒畅的感觉。学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。在课堂上，学生个个自

信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。教室内黑板上方都张贴标语，

而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。同时每个班级的布置

都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教

育作用。

六、精细化的学校管理俗话说得好，“思路决定出路，细节决定成败”。两所中学校园每项工作都做得非常细致，

如在卫生环境上，整个校园几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理，而且教x队伍

团结一致。但xxx对新教x上岗之前的培训是值得我们好好思考的，在那里一名新任教x

要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、实用的培训，新上

任教x的成长也就快了很多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教x和备课组的评价，能充分调动一

线教x和备课组长的积极性，因此才能搞好集体备课，拉动各位教x的成长。正如一位学校

领导所说：‘‘认真做事只能把事做对，而用心做事才能把事做好。”备课不成功，上课肯定不

成功。抓教风，强学风，促发展。发展是硬道理，进步也是硬道理。总而言之，通过学习，我发现271是一个教育系统工程，需要一整套制度的配合，我们

看到的仅仅是表面，还有很多东西我们看不到。比如为了保证考试成绩，龙泉中学学生人手

一本错题及典型习题档案本，每次考试后要进行满分试卷活动等等。只有从上到下都动起来，

并且通过大家不断体会，不断改进，才能学到真经，使我们的课堂改革有所收益。篇三：

心灵的春天——读《山东教育》(中学刊)有感 心灵的春天

——读《山东教育》（中学刊）有感人们常说：学高为x，身正为范。虽然我已有了10年为人x的经历，但这10年相对“十

年树木，百年树人”来说，又是何其短暂！所以，我渴望拥有丰富的政治理论，扎实的教学

技能和深厚的文化内涵。殊不知学海无涯，我们必须具备终身学习的能力。《山东教育》（中学刊）一书，像一壶自酿的陈年老酒，字里行间浓缩了岁月的精华，醇

香而朴实、却不失厚重。对任何年龄阶段的教x而言，都值得去读一读。对于我们年轻教x

而言，它更像是朋友间家常式的聊天，有来自年轻教x内心的倾诉，有以过来人身份给予的

倾听和开导，充满了智慧和人情。读书和教书生活，使我感悟出了人生的真谛：教x的人生，

应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。 最初读《山东教育》（中学刊）是2022年，大约也就是这个季节。那晚我喜出望外地一

口气从头读到尾，那里既有教改风景线，又有教法与学法的传递；既有教育管理富有创意的

经验文章，更有凝聚优秀教x心血的优质课例??，这本极富导向性、实用性、知识性、资料

性和探索性的杂志不知能消解多少教x久悬未决的疑问。我庆幸，我有了一位难得的教学伴

侣。我暗下决心要交这个朋友，学好她，学透她。漫漫长路，有了《xxx教育》（中学刊）与我相伴，竟充满了无限的乐趣。在校期间，

也会忙里偷闲地多翻几页。晚上回到家，把第二天的一切工作思考好后，手捧《山东教育》

（中学刊），在柔和灯光下，贪婪地吮吸着她的甘露，一天的疲劳早已抛到九霄云外，满脸 流淌的全部是喜悦与憧憬。对于《山东教育》（中学刊）中的每篇文章我都“虚心”仔细研读，一篇、一句，也要认

真思索，读书笔记上一行行挥洒着对她的一份尊重与执着，那一个个跳动着的字符记录了我

学习钻研的足迹，那悠悠数万字的笔记凝刻着我的耕耘和收获。同时我始终坚持常读和常思考，开放创新地学。思考、创新，使我勇于和善于对自己的

教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于

总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我总

在想，光有机械地吸收，单纯地采蜜，一个教x是学不到实质与精华的。只有勤思考创新，

才能真正为已所用，真正为教学服务、为学生服务。于是，我在摘抄大量的文章、论文的同

时，不断地写随笔、写心得，写自己的感悟。 我最喜欢读的栏目是“教学版”，那里有“教改探索”、“教法学法”、“优质课例”、“教海

拾贝”等，如同玻璃万花筒一般，五彩缤纷。教学生活是紧张而忙碌的，多读些与教学相关

的知识成了较奢侈的任务。而有《山东教育》（中学刊）的陪伴，我会有几分轻松，不会轻易

感受到工作压力。相反，它使我感觉到拥有知识是一件多么快乐的事，正是知识给我们带来

了太多的乐趣。正是有它的指导，对于教材的理解，我才能事半功倍。与此同时，也悄悄地练笔，把自己的教学体会写成论文，至今为止我已有六篇论文获奖，

篇二：心灵的春天——读《山东教育》(中学刊)有感

心灵的春天

——读《山东教育》（中学刊）有感

人们常说：学高为x，身正为范。虽然我已有了10年为人x的经历，但这10年相对“十年树木，百年树人”来说，又是何其短暂！所以，我渴望拥有丰富的政治理论，扎实的教学技能和深厚的文化内涵。殊不知学海无涯，我们必须具备终身学习的能力。

《山东教育》（中学刊）一书，像一壶自酿的陈年老酒，字里行间浓缩了岁月的精华，醇香而朴实、却不失厚重。对任何年龄阶段的教x而言，都值得去读一读。对于我们年轻教x而言，它更像是朋友间家常式的聊天，有来自年轻教x内心的倾诉，有以过来人身份给予的倾听和开导，充满了智慧和人情。读书和教书生活，使我感悟出了人生的真谛：教x的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。

最初读《山东教育》（中学刊）是2022年，大约也就是这个季节。那晚我喜出望外地一口气从头读到尾，那里既有教改风景线，又有教法与学法的传递；既有教育管理富有创意的经验文章，更有凝聚优秀教x心血的优质课例??，这本极富导向性、实用性、知识性、资料性和探索性的杂志不知能消解多少教x久悬未决的疑问。我庆幸，我有了一位难得的教学伴侣。我暗下决心要交这个朋友，学好她，学透她。

漫漫长路，有了《xxx教育》（中学刊）与我相伴，竟充满了无限的乐趣。在校期间，也会忙里偷闲地多翻几页。晚上回到家，把第二天的一切工作思考好后，手捧《山东教育》（中学刊），在柔和灯光下，贪婪地吮吸着她的甘露，一天的疲劳早已抛到九霄云外，满脸

流淌的全部是喜悦与憧憬。

对于《山东教育》（中学刊）中的每篇文章我都“虚心”仔细研读，一篇、一句，也要认真思索，读书笔记上一行行挥洒着对她的一份尊重与执着，那一个个跳动着的字符记录了我学习钻研的足迹，那悠悠数万字的笔记凝刻着我的耕耘和收获。

同时我始终坚持常读和常思考，开放创新地学。思考、创新，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我总在想，光有机械地吸收，单纯地采蜜，一个教x是学不到实质与精华的。只有勤思考创新，才能真正为已所用，真正为教学服务、为学生服务。于是，我在摘抄大量的文章、论文的同时，不断地写随笔、写心得，写自己的感悟。

我最喜欢读的栏目是“教学版”，那里有“教改探索”、“教法学法”、“优质课例”、“教海拾贝”等，如同玻璃万花筒一般，五彩缤纷。教学生活是紧张而忙碌的，多读些与教学相关的知识成了较奢侈的任务。而有《山东教育》（中学刊）的陪伴，我会有几分轻松，不会轻易感受到工作压力。相反，它使我感觉到拥有知识是一件多么快乐的事，正是知识给我们带来了太多的乐趣。正是有它的指导，对于教材的理解，我才能事半功倍。

与此同时，也悄悄地练笔，把自己的教学体会写成论文，至今为止我已有六篇论文获奖，而这一切离不开《山东教育》（中学刊）给我的无私帮助??

读《山东教育》（中学刊），你会被她丰富的内涵所吸引；用《山

东教育》（中学刊），你会由衷地赞叹她是一座航标，准确而有实效。她就像一个五彩缤纷的大花园，包容万物，任我们贪婪地采撷，为我们在教育教学的方方面面提供最先进、最科学的帮助。一是她让我们及时掌握了教育信息，成为教育的先行者。二是用她积累教学经验，指导教学实践。如读了《加强交流互动，感觉英语课堂的“心跳”》等文章后，我大胆改革课堂教学，真正发挥教x主导地位，重视增强学生主体地位，引导学生主动活泼参与，课堂努力体现新的课程理念，做到“活、新、实”。再如读了《山东教育》（中学刊）中介绍情境教学法文章，积极探索尝试进行“优化情境，自主创新”的教学实践，通过优化各种情境，引导学生自主合作探究式学习，强化培养学生的创新能力和自主参与精神。

宋朝大文学家苏轼在《李氏山房藏书记》中说：“也子圣人，其学必始于观书。”读书，真的很重要。读什么样的书更重要。它重要的作用就在于它是我们求知的重要途径。《山东教育》（中学刊）面向教育教学第一线，积极传播先进的教学理念。开设的“教育版”和“教学版”“校园文化”专栏，从语文到数学到各科教学，从课前的学生预习和随机训练、课堂的教学法运用、课后的实践活动，更好地让我们教x把教育新理念落在实处，落在一个个教学活动中，从而让学生得到全面和谐的发展。

春夏秋冬又一春。今年，我又迎来了新的一届学生，也即将展开新的《山东教育》（中学刊）。每次阅读《山东教育报》（中学刊），就像走进一座高楼大厦，走近它，了解它，更多的惊喜，更多的收获，一切尽在不言中??，感谢《山东教育报》（中学刊）带给我的一切。

篇三：读山东教育有感

《山东教育》这本书，对教育思想、教学方法及鲜活经验的生动展示，让我获益良多，成为工作中的良x益友，也是我心中的最爱。 翻开扉页，卷首语《教x语言的五件漂亮外衣》映入眼帘。作为一名老x，虽然不需要像演说家那样出口成章，侃侃而谈，但是掌握谈话艺术和技巧，有的放矢地做好学生思想工作却不是一件容易的事情。曾经以为和小学生说话，委婉曲折了他们听不懂，不如直来直去的就事论事，对就是对，错就是错。然而卷首语告诉我：教x的语言需要甜蜜，就像陶行知先生的“四块糖果的故事”，这些糖果是精神的糖果，可以让批评真正走进学生的心灵。教x的语言要温暖，“你不去上学，老x会想你的！”；教x的语言要充满信任，“老x相信你正在思考问题，没有听清楚老x的话，那你坐下来再仔细想想吧！”；这样温暖的话语，让我们成年人听来都是如此的亲切，如此的充满爱意，更何况孩子呢! 作为一名年青的班主任，教育与管理经验的缺乏，让我非常渴望能够有一本百科全书式的班主任教学指导，来帮我解决在学生管理过程中出现的所有问题，然而几经周折，搞得身心俱疲，结果却不尽人意。后来期刊中《半部<论语>治班级》一文点醒了我：教学管理方法不仅仅在教学管理书籍中，不要把自己局限在教学管理的框架中，要跳出教学，传诵经典，从不同的书籍中获得灵感，汲取精髓，最后再转化为教育理论来管理班级，如此才会获得最适合自己的教育与管理经验。 曾经对“严x出高徒”这句话深信不疑。然而期刊里《将微笑送给学生》一文，却让我对这话有了动摇，慈x也能出高徒！文章中，一位老x本是性格开朗、爱说爱笑，但是为了管好班级，整天板着脸上课，处理学生而纠纷······一个月过去了，班级纪律非常好，然而老x却感觉出学生明显的和他远了，课堂上也失去了x生爽朗的笑声。恰逢一篇作文《××，我想对你说》，老x了解了原委。孩子们是这样说的：“老x，请您笑一笑，再让我们听到您的歌声，看到您和我们一样玩皮筋好吗？看到这，不仅仅是文章的作者受到了震撼，我的内心也久久不能平静。记得工作的第一年，我也曾经和我们班的孩子一起说说笑笑，跳皮筋、猜谜语，然而那只是极少数的情况下，大部分情况下我还是板着脸对他们。然而我也记得，当和学生在一起玩时，学生的眼神是多么明亮，话语是多么亲近！她们的心情是多么高兴！我们又怎能为了抓好班级，不顾她们的感受，强迫了自己，也压抑了学生？微笑，是送给别人最好的礼物，在学生的眼里，老x的微笑就是对学生的认同，就是接纳、鼓励和赞扬！因此让我们把微笑送给学生，让孩子多些爱他人，少些爱自己，多些宽容，少些狭隘，多些善良，少些丑恶。