【#教案# 导语】《灯光》这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。以下是®爱学范文网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版六年级上册语文第八课《灯光》教案及教学反思

　　首先，抓题眼，初识英雄形象

　　教学时，在学生了解课文主要内容后，我就紧紧抓住课题引导学生进行思考，课文为什么以灯光为题？课文哪几处写到了灯光，以此引起学生的思考，打开学生的思路。围绕写到灯光的句子，根据学生的发现，老师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深入，一边读，一边理解。通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来，郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露自己不幸牺牲，但却赢得了围歼战的胜利。学生初步感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。

　　其次，抓句子，提升英雄形象

　　紧紧抓住课文中三次出现的“多好啊”这一线索。让学生再读课文，想想“多好啊”这句话在课文中，分别在怎样的情况下说的，把相关语句画出来，深入思考，他们在说话时，看到了什么，想到了什么，多好仅仅是指在灯光下看书吗？让学生从中体会思考，说出自己的理解和见解，与同学交流。

　　细读三处“多好啊”，学生明白，这里“多好啊”不仅仅指孩子能在灯光下学习，而是郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。正是对未来的这种美好憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头，冒着生命危险，点燃书本，为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。此时，郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。

　　最后，比今昔，铭记英雄事迹

　　学到这里，我突然把学生的思绪从战争年代拉回现实，让学生说说，我们现在的生活，和战争年代有什么不同？我们的幸福生活是怎么来的？此时，战争年代的苦难岁月学生以有了很多感受，而现在的优越生活学生更是亲身体验，因此课堂气氛以非常活跃。此时，我顺势让学生思考，学生感受到我们的幸福生活来之不易，是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。最后，我以我们要牢记这些革命先烈，珍惜现在的美好生活，努力学习，长大后尽自己的努力报效祖国结束本堂课。

部编版六年级上册语文第八课《灯光》教案及教学反思

　　1.认识“皖”、“歼”等9个生字，理解“璀璨、千钧一发”等词语的意思。

　　2.朗读课文，理解“灯光”的含义，并从课文中找到“灯光”相关的语句，并深入理解。

　　3.懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜的道理。

　　教学重点难点：

　　1.重点：理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬，以及“灯光”的联系与含义。

　　2.难点：关注场面描写的作用。

　　教学准备：

　　关于灯光的一段视频。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1.出示灯光的一段视频。

　　2.教师小结，导入。

　　这千万盏灯是和平的象征，让人们感到很安宁，很温馨。但这灯光的背后还有一段耐人寻味的故事了！今天，我们来学习这个故事——《灯光》

　　3.板书课题8.灯光

　　4.介绍作者。

　　王愿坚是当代的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。曾担任《闪闪的红星》这部电影中的一个编剧。

　　5.这是一个怎样的故事呢？请同学们快速阅读课文，梳理课文内容。

　　二、初读课文，学习字词。

　　1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。

　　2.教师检查学生学习情况。

　　（1）检查生字读音。

　　围歼（jiān）　豫皖苏（wǎn）　电钮（niǔ）

　　千钧一发（jūn）　璀璨（cuǐcàn）　黑魆魆（xū）

　　（2）检查词语的理解情况。

　　豫皖苏：豫，xxx。皖，xxx。苏，xxx。

　　千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

　　围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。

　　憧憬：向往。

　　3.自由朗读课文，注意读通顺。

　　三、精读往事部分内容。

　　1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。

　　2.学生汇报自己勾画的句子。

　　（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

　　（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

　　（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说："赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

　　（4）这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。

　　（5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

　　3.学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。

　　（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？

　　“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。

　　（2）学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

　　郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------

　　4.重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？

　　生：表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。

　　生：体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。

　　生：让我们知道：无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的，因此我们要珍惜今天的幸福生活。

　　5.在讨论中，大家明白了“灯光”的含义，接着思考作者这样写有什么妙处呢？

　　生：让课文的内容相互联系，以一个线索贯穿。

　　生：让内容相互照应，联系更加紧凑。

　　生：起着点题的作用，让题目像珍珠一样闪亮！

　　四、复习写作方法。

　　1.课文中哪些内容运用点面结合的方法，举例说明。

　　激烈的围歼战是“面”的描写，郝副营长的思考与点燃火光是“点”的描写。

　　2.学生讨论交流。

　　五、总结全文，布置作业。

　　1.将描写灯光的语句找出来读一读。

　　2.写一段话。

　　郝副营长，我想对你说：

　　板书设计

　　8.灯光

　　广场　灯光　一声赞叹　幸福生活

　　阵地　火光　憧憬未来　生命换取

部编版六年级上册语文第八课《灯光》教案及教学反思

　　这堂课的成功之处是，文章比较简单，学生的预习比较充分，对于文章的理解没有太大的难度。首先，弄清文章的主要内容。由于让学生准确的概括课文比较不容易达到语言简练，所以为了让学生能够准确并且学习概括课文，因此我设计了让学生填主要内容的方式，最终可以全班理解这篇文章的主要内容；其次，理清文章脉络。一个问题“哪些内容写的是现在？哪些内容写的是往事？”这样学生很快的把课文分成了三个部分。接下来就是课文的主要部分，找到本文的文眼就是“多好啊”，学生很快可以找到前两个“多好啊”，而第三个需要教师随堂指导找出。在汇报过程中，通过学生的汇报，学生分别分析出了第一次“多好啊”是在赞叹如今的美好生活，第二次“多好啊！”是郝副营长的羡慕与愿望，第三次“多好啊”是郝副营长幻想着有一天胜利了孩子们可以在灯光下学习。

　　不足之处是，首先，板块与板块之间的过渡的不够流畅，过渡语在备课时没有注意，只有在运用的时候发现还要再注意，这样课堂的流畅性就会显现；其次，情感升华的不到位，学生在说给郝副营长的话里，仅仅是表达了自己的感谢，并没有联系自己今天的学习，最后需要教师提点，想到了要努力学习不辜负郝副营长等革命烈士的牺牲；另外，学生越来越大不善于表达自己的情感，或者他们渐渐的对革命烈士的付出变得越来越冷漠，学生的爱国情感需要激发，但是教师的激发显然不够。

　　改进措施，备课要在遵循教师参考书等教辅用书的情况下，还应该结合当下孩子的实际，如今的孩子生活在幸福下，根本没有环境体会革命先烈的无私奉献，所以如果班级的多媒体条件允许的情况下，应该孩子们播放爱国教育的影片，这样激发孩子们的爱国情感。让孩子们学会珍惜，学会感恩并且培养他们的爱国情怀，这也是作为教师的责任。