【活动目的】
１、情感态度价值观：
⑴思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观，在评价历史人物时坚持唯物史观。
⑵激励对英雄人物敬仰，渴慕之情，培养理想主义信念和远大抱负。
２、一般知识与能力：
⑴通过讲述和评论英雄人物，开阔视野，增长见识。
⑵通过对各种丰功伟绩进行分类，锻炼思维能力。
⑶通过搜集相关资料，练习信息搜集筛选和整理能力。
３、语文能力：
⑴通过“风流人物”诗歌朗诵，不断提高朗诵水平。
⑵通过讲述、评价、辩论“风流人物”及其业绩，练习口头表达能力。
⑶看英雄人物事迹，写诗歌，写读后感、写访问记录，培养写作能力。
【课前准备】
１、根据第六单元所学课文以及综合性学习的内容，搜集有关资料。
思想家、军事家、 政治家、文学家、忠臣良将、抗战人物、东莞本地
风流人物、古代、现代等。
２、学生排列心目中十位英雄人物，搜集这些人物的事迹，小故事、贡献等。
【活动指导】
第一阶段：
１、熟悉材料阶段：对搜集的资料进行压缩，选择对自己有用的材料。
２、对自己选的十位英雄人物写一二百字的说明（喜欢的原因），激起学生对千古风流人物兴趣和热情。
第二阶段：
１、筛选人物，对“千古风流人物”分类，小组合作完成对一类人物资料的整理。
２、小组成员想办法让其他学生了解你所说的风流人物的丰功伟绩。
３、编写课堂剧，写叙事诗，采访英雄事迹。
【课堂展示】
１、#教案# 导语。
２、明确“风流人物”“英雄”的定义。
３、展示自己心目中的英雄排行榜。
４、领略“风流人物”的风采。
⑴领袖风采。
⑵忠臣良将。
⑶文学才子。
⑷抗战英雄。
⑸东莞风流人物。
５、活动总结。
６、课后练习。
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