【#教案# 导语】“历史”可以指过去发生的一切事件，不一定同人类社会发生联系。在哲学上，这种含义下的历史称为历史本体，例如宇宙历史、地球历史、鸟类历史等等。®爱学范文网准备了以下教案，希望对你有帮助!

人教版七年级历册教案（3篇）

　　1、基础知识：

　　秦灭六国及其意义；秦始皇巩固统一的主要措施。

　　2、能力培养：

　　能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌。

　　[情感态度]

　　教师应采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。

　　[教学重点]秦始皇巩固统一的措施

　　[教学难点]对封建专制主义中央集权制度概念的理解

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[方式与方法]综合启发式教学

　　[教学设计]

　　一、复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么

　　二、导入：出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看，创设历史情境使学生注意力集中并引发思考。

　　三、讲授新课：

　　提问：

　　1、荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看？

　　2、为什么由秦国完成了统一？

　　3、秦王是怎样完成统一的？

　　4、秦统一是好事还是坏事？你对荆轲刺秦王有没有新的认识？

　　口诀记忆：公元前221，秦灭六国有大功。都城设在咸阳城，中华民族得安宁。

　　讨论：秦朝如何巩固它的统一的？（学生自由讨论，各抒己见）

　　联想：通过孟姜女哭长城的故事，对学生进行情感教育，学生可以进行小组讨论。

　　教学探究：师生讨论如何评价秦始皇？（从正反两方面进行讨论，注意学生的知识面，不要过深）

　　自由空间：秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响？

　　参考答案：

　　赢政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权：

　　一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度

　　A、赢政规定统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。

　　B、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，

　　御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事

　　C、在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。

　　二、文化方面：秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。

　　三、思想：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是焚书坑儒。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。

　　四、修筑长城和开发边疆：

　　1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。

　　2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。

　　以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。

　　板书设计：

　　一、公元前221年秦朝建立，都：咸阳。

　　二、秦朝巩固统一加强统治的措施

　　1、政治上；2、文化方面；3、思想方面；4、修筑长城和开发边疆

人教版七年级历册教案（3篇）

　　一、知识和技能

　　通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝*的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

　　二、情感态度和价值观

　　通过本课学习使学生认识到秦的*是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。

　　三、过程和方法

　　本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题，概括问题能力，巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。

　　[重点和难点]

　　本课的重点秦末农民起义的根本原因、意义。

　　本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

　　[教法和学法]讲述法、讲解法、讨论法，学生分组进行讨论。

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[教学过程]

　　导入根据课本中的歌谣“阿房，阿房，亡始皇”导入新课

　　一、秦朝灭亡的原因

　　1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。

　　2、刑法残酷秦朝刑法非常残酷，刑罚的种类繁多。

　　3、秦二世秦二世（前230－前207），即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加残暴，他统治时期政治十分黑暗。

　　二、陈胜、吴广起义

　　公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。他们走到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，陈胜吴广号召起义，农民战争爆发。之后，在陈建立政权。

　　三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳，突入关中，直逼咸阳。

　　四、农民起义*秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农民军继续战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军。与此同时，刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡。公元前202年，刘邦建立汉朝，历称为西汉，刘邦就是汉高祖。

人教版七年级历册教案（3篇）

　　以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。

　　[过程与方法]

　　1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；

　　2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；

　　3、口头表达能力的锻炼。

　　[情感态度与价值观]

　　1、批判地继承汉武帝的道德、精神；

　　2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

　　[重点]汉武帝的大一统

　　[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学

　　[授课过程]

　　一、西汉建立和文景之治

　　1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。

　　2、文景之治：汉文帝、汉景帝时期，在我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世局面。

　　二、汉武帝的大一统：

　　1、汉武帝为了加强中央对地方的控制，进一步削弱王国势力；

　　2、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央；中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。

　　3、为巩固中央集权，汉武帝接受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的学府。

　　4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利，进一步发展和巩固了国家的统一。

　　总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。

　　三、东汉的统治

　　1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡；

　　2、公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，都：洛阳。经过刘秀改革，使社会安定，经济状况好转，历把这个时期的统治称为光武中兴。

　　四、材料罢黜百家，独尊儒术

　　1、这一主张是谁提出的？是什么学派的代表人？答：是董仲舒提出的，是儒家学派的代表人。

　　2、这一主张是什么意思？答：就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。

　　3、该朝代的统治者是谁？接受这一主张的主要目的是什么？答：是为了巩固中央集权。

　　4、实行这一方针的具体措施是什么？

　　答：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。

　　五、小结。展示课件知识点汇萃

　　六、课堂讨论：播放多媒体资料，并展开讨论：帝、景帝、武帝-----你最佩服谁？从其身上你得到了哪些教育或者启示？。

　　七、作业

　　附：板书设计

　　一、西汉建立和文景之治

　　1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。

　　2、文景之治：我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世局面。

　　二、汉武帝的大一统：

　　1、加强中央对地方的控制；

　　2、盐铁经营权、铸币权，收归中央；中央统铸五铢钱，实现了经济上的大一统。

　　3、罢黜百家，独尊儒术，太学是我国古代的学府。

　　4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利，进一步发展和巩固了国家的统一。

　　总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。

　　三、东汉的统治

　　1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡；

　　2、公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，都：洛阳。