【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。®爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!
篇一
各位评委老师大家好：我说课的内容是人民美术出版社出版的六年级美术下册《绣在衣服上的故事》
一、对教材的分析：（对教学内容的分析）
（一）xx服饰可谓是我国少数民x极具特色的服饰。本节课就是通过对xx服
饰的欣赏与学习来了解xx服饰文化的内涵，并能通过本节课的学习了解xx服饰上图案的寓意。也通过本节课对xx刺绣的学习，培养同学们对非物质文化遗产的保护的关键和意识。
（二）教学目标：
1、了解xx服饰文化的内涵，能将x己喜欢的图案临摹下来，并能讲解民x服饰上的图案寓意。
2、通过本节课的学习使学生了解xx的历史、文化、习俗
3、培养学生对本民x非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民xx豪。
（三）教学重点、难点：
使学生通过本节课的学习，进一步认识xx特殊的历史文化、习俗，进一步了解xx服饰的刺绣图案的寓意和传说，并能够x己讲解民x服饰图案上的寓意，x而培养学生对本民x非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民xx豪。
二、教法：
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以学生尝试教学法为主。为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。同时在教学环节中穿插着图片的欣赏和寓言传说故事的讲解，让学生在轻松、愉快的环境中学习并掌握知识，做到寓教于乐。为了增强学生的学习兴趣，在课前准备充分的精美图片并配以寓言故事，以加强学生更好的去学习和了解。
三、学法：
在教学活动中教师通过引导、讲述，让学生认识和了解xx服饰、历史、文化。并通过图片的欣赏和寓言故事的讲解，培养学生对民x服饰的热爱，培养学生对本民x非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民xx豪。
四、教学过程：
1、进入情景，首先提问学生都喜欢哪些民x。调动学生对接下来要学习内容的兴趣。用提问的方式导入教学，引起学生的注意。
2、xx先民不断*迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。在中华民x的大家庭中，xx是历史最古远的成员之一。xx传统节日以花山节最为隆重，一般在每年农历正月初二、初三、初四这几天举行。节日期间，开展到爬杆传统体育活动，热闹异常；青年男女以对歌择偶，歌声起伏。花山节，是一个充满着爱情、幸福、欢乐、吉祥的节日。xx的人生礼仪，仍保留传统仪式。“xx说亲” 、“xx跪拜礼” 、“xx娶亲过五关”等民俗，独具地方民x特色。还有xx传统的“吃新节”在秋千上谈情说爱是“吃新节”里的一大特色。
按照习俗，农历六月十五，是xxxxxx岜沙x寨古老传统的“吃新节”。这一天岜沙家家户户要x田里抽出几根新抽的谷穗，放到糯米饭上蒸熟后，在山坡的丛林中用来祭奠祖先和森林。
当日，xx同胞在茂密森林的芦笙堂，在祭奠仪式完后，举行了斗牛、抢新娘、拔河、跳芦笙舞等丰富多彩的民x节庆活动，晚上，岜沙x寨聚村招友，喝酒祝福稻谷获得好收成。
3、接下来引入xx服饰，表明今天先以xx服饰为例给大家介绍我国少数民x服饰特点，尤其是xx服饰中的刺绣文化为核心来为大家讲解我国极具特色的民x服饰文化，并通过课前准备的图片来让学生在原本的基础上有进一步了解。
4、给学生讲解xx刺绣的特点，让学生对xx刺绣有进一步的了解。
xx服饰x总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，穿插使用其他的工艺手法，x而使这些服饰图案花团锦簇，溢彩流光，显示出鲜明的民x艺术特色。x内容上看，服饰图案大多取材于日常生活中各种活生生的物象，所以，这些形象记录被专家学者称为“穿在身上的史诗”。x造型上看，采用中国传统的线描式或近乎线描式的、以单线为纹样轮廓的造型手法。x制作技艺看，服饰发展的五种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在xxxxx服饰中均有范例，历史层级关系清晰，堪称服饰制作史陈列馆。x用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。x构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。x形式上看，分为盛装和便装。盛装，为节日礼宾和婚嫁时穿着的服装，繁复华丽，集中体现xx服饰的艺术水平。便装，样式比盛装样式素静、简洁，用料少，费工少，供日常穿着之用。
5、其实每一个刺绣图案都会有一个寓意或传说，下面我们便来简单介绍关于xx刺绣的故事。
通过让大家欣赏“百鸟衣”的刺绣图片，来给学生引出关于“百鸟衣”背后神秘的传说故事。
“百鸟衣”是x家人不老的传说。“百鸟衣”主要指女装，由上衣和裙子组成，布料由x胞x纺x染x织，上衣为蓝紫色，裙子由里面的百褶裙和外层的彩条组成。每件裙子有16到18根彩条，每根彩条上绣满花鸟等图案，上面还嵌着用白鸟绒毛做成的绒球，上衣的肩、背、袖上用手工绣着龙凤图案。
关于“百鸟衣”在杆洞x乡有一个美丽的传说。相传二百多年前，在杆洞x乡有个山主占山为王，欺压百姓，x民赖以为生的土地都被他霸占了去，就在这时，有个叫哥红的青年人带领大家同山主展开了一场殊死搏斗，赶走了山主，x此杆洞的x胞过上的x由x在的生活，哥红也被大家推荐为x王。哥红有个美丽的妃子，心灵手巧。
她用百鸟的羽毛缝制成美丽的“百鸟衣”，逢年过节时穿着去跳踩堂舞。她走到哪里，就如同天边飞来一群美丽的小鸟。大家都认为这种衣服是吉祥美丽的象征，于是竞相效仿，便形成了杆洞x胞特有的服饰，一直流传至今。
百鸟衣是xx一个支系的服饰，于xx人对鸟的崇拜。xx祖先在迁徙过程中以及定居下来后，会到山中猎取各种鸟，感谢鸟给他们带来食物，对鸟的崇拜由此而生。不仅把鸟变成图案绣在衣服上，还会把各种羽毛装饰在衣服的下摆。他们用百鸟衣把x己装扮成鸟的样式，以表达对祖先的追念。如此一来让同学们来进一步了解xx服饰文化更深一层的x西。
6、通过让学生欣赏关于蝴蝶的刺绣，引出关于“蝴蝶妈妈”的故事。
几乎每一个刺绣图案纹样都有一个来历或传说，这是对是xx历史与生活的展示。古藏衣上刺绣的蝴蝶纹，是xx纹饰中最常见和最重要的装饰文化，除了蝴蝶纹绚丽的因素外，还与xx一个家喻户晓的神话传说——蝴蝶妈妈相关。
在xx地区有一个神奇美丽的传说，相传远古时代，我们的地球没有人类，也没有动物和鬼神，只有一只蝴蝶妈妈，这位蝴蝶妈妈生了十二个蛋，经过吉宇鸟的悉心孵化，12年后，生下了姜央、雷公、龙、虎、蛇、象、牛等12个兄弟，姜央为xx的祖先，蝴蝶妈妈即为xx的始祖。于是地球上就开始有了人类和各种动物、植物，慢慢地就有了我们现在这个美丽可爱的世界。因此，x古以来，xx人民都把蝴蝶妈妈当祖先一样崇拜，进而把蝴蝶引进了平常生活中，特别是美术方面，把蝴蝶女性化，常把人、树、花、草、果子等画成了形态各异的蝴蝶纹样造型。
在xx人的心目中蝴蝶妈妈、大宇鹡鸟是xx的始祖，是创业者，把这些蝴蝶、鸟纹绣在衣服上用以表示对祖先的尊敬与崇拜。这些图案还有明显的阴阳结合、创造生命的寓意，也表达了xx祖先对x然、宇宙、对生命起源的理解和认识。
五、延伸活动：
通过本节课的学习，让学生再次谈谈对xx的了解，并总结xx是一个怎样的民x。
学生作业：
选择一幅x己喜欢的服饰图案进行临摹，能讲其寓意。
篇二
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解xx服饰文化的内涵，能将x己喜欢的图案临摹下来，并能讲解xx服饰上的图案寓意。
2、培养学生对本民x非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民xx豪感。
二、教学的重点与难点
教学重点：通过欣赏xx形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民x风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关xx的历史、文化、习俗，感受xx服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。
教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。
教学准备：
各种xx服饰、录像、图片、各种绘画工具。
教学过程
一、课前准备：
了解有关xx的历史、文化、习俗
了解有关xx服饰特点
搜集xx服装、服饰图案的实物或图片。
二、引入新课：
三、新授课：
1、提问：通过课前学习，谈谈你对xx的了解。
学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。
2、通过前面的讨论，你能简单概括一下xx是一个怎样的民x？
3、引导学生展示交流有关xx的服饰文化。
xx先民不断*迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。
4、引导学生欣赏“百鸟衣”
“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。
5、xx不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。
6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。
xx分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。
四、学生作业：
选择一幅x己喜欢的服饰图案进行临摹。
能讲其寓意。
五、小结：组织交流。
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