【#教案# 导语】书法，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。®爱学范文网准备了《小学六年级上册书法教案范文5篇》，希望对你有帮助!

小学六年级上册书法教案范文5篇

　　1、在观察与比较的基础上，认识到要写好字，要做到揖让如仪；

　　2、能分析病例，通过对照查出病因；

　　3、学会在书写时兼顾到字的揖让如仪。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题

　　2、写字时为什么要做到揖让如仪呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。

　　二、新授：重心平稳

　　1、汉字结构形式多样，形态变化纷繁，特定结构，必须做到揖让如仪。

　　2、做到揖让如仪的方法：

　　A、出示例字

　　B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？

　　小组讨论，班级讨论。

　　C、分析比较范字。

　　三、练习

　　1、写一写

　　2、想一想

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

小学六年级上册书法教案范文5篇

　　1、在观察与比较的基础上，认识顾盼生姿结构字的特点；

　　2、能分析病例，通过上下对照查出病因；

　　3、会写顾盼生姿这种类型的的字。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题

　　2、观察范字结构

　　3、你觉得怎样才能写好顾盼生姿的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　二、新授

　　讲解顾盼生姿结构的写法

　　第一种情况

　　①出示例字

　　②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。

　　③出示示意图

　　④教师讲解书写的方法。

　　⑤学生临摹，师巡视指导。

　　第二种情况方法同上

　　第三种情况方法同上：

　　三、练习

　　1、写一写；

　　2、想一想。

　　四、小结：

　　本节课的主要内容。

小学六年级上册书法教案范文5篇

　　1指导学生知道什么叫“布局”；

　　2使学生明白怎样布局；

　　3使学生会“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字结构的变化和关系。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题

　　2、激发兴趣

　　怎样写好“书写千里之行始于足下”几个字呢？为什么要布局？怎样布局呢？

　　二、新授

　　（一）什么叫布局

　　1、书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。

　　2、出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫布局。

　　3、根据例字讲解：

　　前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。

　　除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。

　　4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。

　　（二）怎样布局

　　（三）呼应关系明显的字

　　体会笔画的布局和呼应关系。

　　（四）笔画未能呼应的字

　　这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？

　　三、练习

　　写一写

　　练习书写“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字布局和笔画呼应的关系。

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

小学六年级上册书法教案范文5篇

　　1、在观察与比较的基础上，认识进退有序结构的字的特点；

　　2、能分析病例，通过上下对照查出病因；

　　3、会写进退有序结构的字。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题

　　2、你觉得什么是进退有序结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　二、新授

　　讲解进退有序结构型：

　　①出示例字

　　②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。

　　③出示示意图

　　④教师讲解书写的方法。

　　⑤看书上的病例分析病因。

　　⑥出示范字，分析它的写法。

　　⑦学生临摹，师巡视指导。

　　三、练习

　　1、写一写；

　　2、想一想。

　　四、小结：

　　本节课的主要内容。

小学六年级上册书法教案范文5篇

　　1、指导学生知道什么叫“避让”；

　　2、使学生明白汉字笔画间怎样避让；

　　3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一导入

　　1、板书课题避让

　　2、激发兴趣

　　什么叫避让呢？为什么要避让？

　　二新授

　　（一）什么叫避让

　　1、汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。

　　2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。

　　3、根据例字讲解：

　　“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。

　　“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。

　　“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。

　　4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。

　　（二）怎样避让

　　1、出示例字“塔”

　　2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？

　　全班交流：

　　“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。

　　3、出示“航”字

　　4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？

　　全班交流：

　　“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。

　　（三）避让关系处理得好的字

　　通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。

　　（四）笔画未能避让的字

　　这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？

　　三、练习

　　写一写

　　练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

　　板书：避让

　　后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。