【#教案# 导语】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。®爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇

　　义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。

　　教学目标：

　　1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。

　　2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。

　　3、能计算经过的时间。

　　4、教育学生珍惜时间。

　　教学重点：

　　24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。

　　教学难点：

　　计算经过的时间。

　　教学教具：

　　多媒体、学具钟、小黑板。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　（出示一个9时的钟面）

　　师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？

　　生1：我猜老师可能在上课。

　　生2：我猜老师可能在批改作业。

　　师：大家都猜得不错，那为什么有些小同学会猜得不一样呢？

　　生：有的说的是上午的9时，有的说的是晚上9时了！

　　师：一天中有几个9时？

　　怎样表示才能把两个9时分清楚，不造成误会呢？

　　教师板书：上午9时 晚上9时

　　师：在9时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更方便的吗？

　　师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。

　　板书课题：24时计时法

　　二、质疑探究、学习24时计时法

　　师：看着课题你想知道什么？

　　生1：什么是24时计时法？

　　生2：24时计时法有什么用？

　　生3：24时计时法是怎样计时的？

　　师：我们一起来探究这些问题。

　　1、体会一天有24小时

　　师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见）

　　师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？

　　师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。

　　从晚上12时到晚上12时是一天。

　　教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时……

　　师：现在几时？

　　生：中午12时。

　　师：时针走了几圈？

　　12小时

　　根据学生回答，教师板书：

　　第一圈：晚上12时 中午12时　　12小时

　　接着演示板书：

　　第二圈：中午12时 晚上12时

　　师：一日有几个小时？

　　1日（天）=24小时

　　师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。

　　2、体会24时计时法是怎样计时的。

　　师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢？

　　多媒体出示钟面：晚上12时记为0时……下午1时记为13时，……晚上12时记为24时。

　　3、小练（用小黑板出示）：

　　把下面的时间进行分类

　　凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00

　　（1）你是根据什么进行分类的。

　　（2）比较两种记时法的相同点和不同点。教师根据学生的回答板书：

　　相同点：凌晨、上午、中午时数相同。

　　不同点：下午、晚上的时数不相同。

　　互换方法：下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。

　　24时的时数减12就是对应的普通计时法的时数。

　　4、应用。

　　（1）把下面的时刻用24时计时法表示。

　　凌晨3：40（ ）　　中午12：00（ ）

　　下午1：00（ ）　　 晚上7：30（ ）

　　（2）把下面的时刻用普通计时法表示。

　　1：20 （ ）　　12：00 （ ）

　　14：00 （ ） 　　16：30 （ ）

　　三、求经过时间

　　出示例题：从上午8时到11时，经过了（ ）小时（课多媒体演示）

　　四、口答（多媒体演示）

　　1、选择填空

　　小赵去看一场电影，电影从15时放到（　）

　　（1） 9时 （2）17时

　　（3） 9小时 （4）17小时

　　2、从6时到12时经过（ ）小时

　　3、一个展览馆每天8：00开馆， 17：00闭馆，每天开放（ ）小时

　　4、许老师今天上午7时进学校，到下午4时离校，许老师今天在学校多少时间？（课多媒体演示）（比较解法）

　　五、聪明题

　　1、小华每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00离校，他一天在校的时间是多少？

　　2、爸爸21：00上夜班，工作8小时，第二天几时下班？

　　六、总结交流。

　　1、同学们，今天我们认识了什么？你还有疑问吗？

　　2、同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。同学们！就让我们从今天开始做时间的小主人，合理地安排好每一天的时间好吗？

　　板书设计：

　　　　　　24时计时法

　　普通计时法： 　 上午9时　 晚上9时

　　24时计时法：　　 9时 　　21时

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇

　　知识与技能：了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。

　　过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻。学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。

　　情感态度与价值观：培养学生树立较强的时间观念。

　　教学重点：

　　使学生会用24时计时的方法表示时刻。

　　教学难点：

　　正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。

　　教学过程：

　　一、从生活导入

　　师：现在先请同学们来听一段小故事。（播放视频） 出示情境： 小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看书好吗？ 小丽：好的。

　　小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。 小丽：好的，明天见。

　　师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗？ 出示情境：（小兰家）

　　2 第二天，门铃响。

　　小兰：谁呀？ 小丽：小兰，你在做什么啊？你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。 小兰：不会吧？我是约你晚上8时，不是早上8时。 小丽：啊！ 师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中经常会引起误会。像这些需要在时刻前加上“上午”、“晚上” 等词才能清楚的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法。人们为了计时简便不易出错，就采用一种新的计时方法，知道吗？在哪里见过？（学生发言）对了，这节课我们就一起学习————24时计时法。（板书课题）

　　二、探究新知

　　1．质疑探究，学习24时记时法。

　　师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。

　　师：24时记时法是怎样计时的呢？现在我们看钟面。

　　师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？　　生：夜间十二点。

　　（1）体验0时。

　　师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。

　　课件演示： 0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来。（配有时钟，时针、分针不断转动。） （时针继续移动）到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了。7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。中午12时，这时同学们大概正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭。

　　师：同学们请看，现在时针走了几圈？

　　生：1圈。

　　师：经过了多少小时？

　　生： 12小时。（继续看电视画面。）时针指向了下午1时的位置。

　　师：大家请看，钟面上现在表示的是几时？

　　生：下午1时。 师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法。比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是？

　　生：13时。 （继续看画面。）这时，同学们已经帮助父母收拾好了碗筷，准备进行午休了。下午2点30分，同学们又开始了下午的学习生活。

　　提问：这时，用24时计时法表示应该是几时？

　　生：14点30分。

　　16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。 师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”。同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？

　　生：0时。 因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只说0时，而不说24时。这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。　　（2）感受一天24小时。 引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。 启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法。

　　（3）让学生拿出学具钟，自己拨一拨，想一想。

　　师问：一天里时针走了几圈？

　　生：两圈。

　　师：第一圈是从什么时候到什么时候？

　　生：0时～12时。

　　师：第二圈呢？

　　生：13时～24时。 一天一共是多少个小时？

　　生：24小时。

　　（4）学习24时记时法

　　师讲解：用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。

　　师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时„„学生依次回答：13时、14时、„„23时、24时或0时。

　　师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。

　　分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时„„最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。

　　（4）口答。 ①下午3时是几时？（15时） ②早上7时是几时？（7时） ③中午1时是几时？（13时） ④晚上8时是几时？（20时） 请你在钟面上拨出16时、22时30分．（动手操作，集体订正。）

　　（5）24时记时法的写法。（投影出示） 上午8时30分 写作8∶30 上午 12时24分 写作12∶24 下午8时30分 写作20∶30 下午9时10分 写作21时10分

　　（6）学生分组对练。

　　A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。（如下午4时 答：16时）　　B一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。（如：20时 答：晚上8时）

　　2.教学例题1。

　　课件出示例1：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）。这表示全天营业多少时间？

　　出示图片营业时间1

　　观察并思考：上图牌子上用的是什么计时法？

　　同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？

　　（提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）

　　师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时。

　　（师板书）上午营业时间：12-8=4（时）

　　下午营业时间：7时

　　全天营业时间：4＋7=11（时）

　　答：全天营业时间是11小时。

　　分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（教师讲解）

　　教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？

　　出示图片营业时间1

　　学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？

　　（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演．）

　　板书：营业时间：19－8—11（时）

　　集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。

　　使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便。

　　三、巩固练习

　　（1）口答

　　①17时是下午几时？23时是晚上几时？

　　②从早上6时到下午4时，有几个小时？

　　③小华每天早上7时半到校，11时50分放学、他上午在校多长时间？

　　④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达、路上用了多少时间？

　　订正

　　①17时是下午 5时，23时是晚上 11时。

　　②有10个小时。

　　③他上午在校4小时20分． ④路上共用了14小时1分。

　　（2）判断题．对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”．

　　①一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课。（ ）

　　②15时就是下午5时。（ ）　　③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗？（ ）

　　订正

　　四、课堂小结

　　今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？24时计时法与普通计时法有什么相同点和不同点呢？

　　相同点：凌晨、上午、中午时数相同。

　　不同点：下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。

　　13时至24时的时数减去12就是普通计时法的时数，但要加上“上午、下午”等词。

　　五、布置作业

　　1．用24时计时法表示出下面的时刻。

　　下午3时　　 上午10时　　 晚上9时

　　下午6时　　 晚上10时　　 下午2时

　　2．用普通计时法表示下面的时刻。

　　6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分　　教后反思：

　　从学生的作业情况来看，不少学生不能正确区分普通计时法和24时计时法。

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇

　　义务教育课程标准实验教科书52页内容。

　　教学目标：

　　1.知识与能力 在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。

　　2.过程与方法 通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。

　　3.情感、态度与价值观 让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。

　　教学重点：

　　24时计时法的意义

　　教学难点：

　　24时计时法与普通计时法的互化。

　　教学突破：

　　利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。

　　教学准备：

　　钟面模型、卡片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。

　　1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）

　　2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）

　　兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！

　　王母娘娘

　　6月9日

　　3.原来是王母娘娘要请他赴宴。这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。

　　4.这是怎么回事呢？

　　5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）

　　6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）

　　7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答） 大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面） 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。

　　8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。 （播放活动钟表课件） 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是 凌晨1时，凌晨2时……。夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。　　（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。所以在这节课一开始我先安排这样一个环节，唤起生活经验，加深学生印象。为后面的学习做好铺垫。）

　　二、引导探究、充分利用学生生活经验感悟24时计时法。

　　1.老师把刚才的时刻都记录了下来，请看：（出示课件）

凌晨1时

下午1时

凌晨2时

下午2时

凌晨3时

下午3时

凌晨4时

下午4时

早晨5时

下午5时

早晨6时

下午6时

早晨7时

晚上7时

上午8时

晚上8时

上午9时

晚上9时

上午10时

晚上10时

上午11时

晚上11时

中午12时

晚上12时

　　3.同学们真了不起，数学家们也是这样想的，用0-24时来表示一天的时间，这种计时法，就叫24时计时法。

　　4. 24时计时法是怎样来计时的？

　　下面咱们一起来感受一下一天的时间，（出示课件）

　　（通过活动钟表来感受一天的时间。）夜里12时，也就是24时计时法的0时，新的一天开始了，接下来是1时、2时………。12时。接着走第二圈，13时、14时……………。24时。一天结束了。　　下面我们再来一起感受一遍一天的时间，请同学们边看钟表边做动作来表示这时你在做什么。

　　5.想一想刚才在一天的时间里，时针一共走了几圈？共多少小时？（板书）所以人们才发明了24时计时法。

　　6.那一天为什么有24小时呢？这是有科学道理的，请看：（出示课件：地球的自转）

　　7.小组探究，解决问题。

　　（1）拨一拨： 在钟面模型上从0时拨到24时，边拨边读出每个时刻。

　　（2）填一填：用24时计时法填写钟面外圈的时刻

　　（3）议一议： 钟面上外圈数字表示什么？ 外圈数字和对应的内圈数字有什么关系？ （如：1时和13时，2时和14时… … ）

　　8.学习了24时计时法，刚才的请柬就可以写成19时了。

　　你在哪儿见过这种计时法？

　　9. 24时计时法在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些这样的资料，请看大屏幕：（课件展示画面）

　　（设计说明：在这一环节，我让学生自己来探究24时计时法这种计时方法，充分利用学生的经验与智慧来感悟新知，自然生成。既增强了学生学习数学的信心和兴趣，又培养了学生的思维品质。）

　　三、提升认识，总结24时计时法与普通计时法的互化方法。

　　普通计时法与24时计时法你喜欢哪一种呢？

　　那么二者之间的转化就非常重要了，你有什么好办法吗？（看课件自主总结方法。）

　　小结：把普通计时法转化成24时计时法，时针第一圈所走的时刻，也就是中午12时以前的时刻，直接把前面的时间词去掉就行了。第二圈所走的时刻，去掉时间词，再在时刻前面加12.

　　四、精心练习，巩固提高。

　　五、拓展延伸。

　　1.欣赏古代的计时法。（课件展示）

　　2.随着社会的进步，科技的发展，人们对计时法的要求就越来越高了，未来社会的计时法就靠你们去发明创造了，希望同学们从现在开始珍惜时间，努力学习，将来才会有所作为。