【#教案# 导语】《泉水》是二年级下册第二单元的第一篇课文，是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。©爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文

　　1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。

　　2．过程与方法：随文识字

　　3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

　　教学重点：

　　识字

　　教学难点：

　　缶字旁，在具体环境中理解字义。

　　教学手段：

　　多媒体课件 生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣引入，学习第一段的三个生字

　　同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？

　　出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦 股 缝

　　1．读准字音

　　2．用多种办法识记生字

　　“哦”有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。师生对读。

　　怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。指导书写。

　　同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。

　　过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。

　　二、初读课文 画出生字

　　1．教师范读

　　2．学生自由读，对照屏幕画出生字。

　　3．检查生字认读情况

　　（1）读音节，纠正字音。

　　（2）把生字的音节去掉，找朋友。

　　（3）齐读生字

　　三、随文识字

　　1．请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。

　　2．小组汇报生字

　　“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢？指导读文。

　　“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示 “瓦罐”的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。

　　泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢？指读第三段。

　　出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。

　　小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？

　　让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学习“脆”字。在哪里见过这个字？还能用“清脆”说话吗？

　　四、巩固练习

　　1．这些字跑到别的地方，认识吗？游戏，点击花朵，读出句子或词语。

　　2．配乐读全文

　　板书设计：

　　泉　水

　　水池　　姐姐　　多　勾

　　平地　　杜鹃花　清　想

　　果园　　果树　　甜　表达

　　山谷　　画眉鸟　美

　　无私奉献　　乐于助人

鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文

　　1、学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

　　2、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

　　3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。

　　4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。

　　教学重点：

　　识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

　　教学难点：

　　品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、课件出示图片，说说从这些图片中你发现了什么？

　　2、出示课题，齐读。

　　3、出示生词，齐读、指名读。（课件出示）课件出示，介绍泉水。课件出示，水塔和天然水塔。

　　二、自读圈画，读中感悟

　　课件出示自读要求

　　1、。标出自然段。

　　2、回答问题

　　（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗？它要到哪里去？

　　（2）、泉水流到了哪里？看见了什么？说了些什么？

　　3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。

　　4、课件出示边读边思考

　　泉水流过了哪些地方？看见了什么？说 了些什么？

　　5、指名学生回答。

　　6、出示句子

　　（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水 。

　　（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

　　（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

　　（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

　　齐读、指名读

　　三、品词析句，积累运用。

　　1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。

　　泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

　　泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

　　泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　⑴出示泉水的话，发现句子使用叠词的特点。

　　⑵删掉叠词，对比出示。

　　⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。

　　⑷读好泉水的话

　　2.辨析词语

　　出示课文原句，引导学生填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的细微差别。

　　泉水（）山腰的水池……

　　泉水（）山间的平地……

　　泉水（）山坡的果园里……

　　泉水（）静静的山谷……

　　3.想象写话

　　泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。

　　四。拓展阅读

　　阅读《蜂》《老树的故事》

　　⑴大声朗读课文，从哪些语句中感受到蜂和老树的奉献精神？（用波浪线勾画出来）

　　⑵交流以上语句，并指导读好重点语句。

鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文

　　1.会认8个生字，会写9个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点：

　　全文文字清新、优美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。

　　课时安排：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入

　　小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在弹琴呢？引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。

　　二、整体朗读，认读生字

　　1.这篇课文中，又出现了好几个陌生的生字朋友，读读课文，找出它们来。

　　2.学生自读。

　　3.你找到了哪些新朋友呢？（学生交流）

　　4.利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。

　　5.哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认识生字。当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗读）

　　6.比一比谁认得快。（利用生字卡片比赛朗读）

　　7.利用多媒体出示“瓦”、“泉”、“然”、“结”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鹃”。

　　（抽学生朗读）

　　8.你是怎样记这些生字的，请小老师给大家讲一讲，写这个生字的时候，应该注意什么。（小老师上台交流，教师相机作一些讲解，并在黑板上的田字格中书写“瓦”、“鹃”、“股”、“脆”4个生字，让学生会写生字）

　　9.这些陌生的朋友都在哪儿呢？大家勾一勾有它们的句子。自己再读一读。

　　三、熟悉生字，粗读课文

　　1.出示带有生字的句子。

　　（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

　　（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

　　（3）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　（4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

　　（5）唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

　　2.学生自由朗读。

　　3.抽学生朗读自己喜欢的句子。

　　4.同桌互相读句子，并评价。

　　四、再读文章，读通课文

　　1.4人小组开火车读课文。

　　2.请一个小组的同学展示本小组朗读课文的情况。

　　五、小结

　　丁冬的泉水从石缝里冲出来，它要到哪儿去，它去那里干什么呢？请大家课后思考思考。

　　六、作业

　　按下列格式，为每个会写的生字组四个词。

　　第二课时

　　一、导入课文

　　（利用Flash展示泉水从石缝中迸出来的动画）同学们，泉水从石缝中冲出来，将流到哪儿去呢？流到那儿去干什么呢？

　　二、示范讲授，归纳学法

　　1.轻声读一读课文，在你最感兴趣的地方，用你喜欢的符号勾画勾画。

　　2.利用多媒体出示句子：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　3.请学生朗读。

　　4.你觉得泉水有什么样的特点呢？用句子中的一个词语来回答。（很多很多）

　　5.什么是“天然水塔”？（指导学生理解泉水是由地下水从岩石裂隙中流出，就成为泉水）

　　6.姐姐打水后会用来做些什么呢？（学生自由发言，体会泉水对人类的好处。教师可相机拓展，泉水供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用）

　　7.谁来读一读泉水对姐姐说的话。（指导朗读，读出泉水无私奉献的精神）

　　8.如果你是这位姐姐，会对泉水说点什么呢？

　　9.美美地读一读第二自然段。

　　10.齐读第二自然段。

　　11.归纳学法，用多媒体显示

　　（1）找出泉水的特点。

　　（2）泉水帮助了谁。

　　（3）得到泉水帮助的会怎样对泉水说。

　　（4）读美那一部分。

　　三、自学3—5自然段

　　1.读一读3—5自然段，选择你最喜欢的一个自然段，小组内按照学法进行学习。

　　2.交流学习成果。（重点指导学生体会泉水“清”、“甜”、“美”的特点；读好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等词语；指导感受泉水会让花儿开得更艳；会让果园的果实更甜；会让画眉鸟的歌声更加的悦耳动听。体会泉水的纯洁无私、美丽可爱）

　　3.比一比谁读得最美。（选择自己喜欢的部分进行展示、比赛，优胜者发给金色的小五角星）

　　4.齐读课文第六自然段。

　　四、口语训练，拓展延伸

　　1.出示句子“丁冬，丁冬……”大家读一读，看看从这个句子的标点符号，你能体会到什么。（丁冬的泉水还会流到很多的地方）

　　2.请你想一想泉水还会流向哪些地方，又会看到些什么，还会为大家做些什么？

　　投影展示：泉水流到_______，他看见了_______，泉水说：“_______。”

　　请大家说一说。

　　3.集体交流。

　　4.根据课文内容填空。

　　泉水

　　（纯）（洁）（无）（私）好泉水，

　　一心一意为（大）（家）。

　　送给世界（清）、（甜）、（美），

　　万物一齐（谢）（谢）（他）。

　　五、作业

　　1.把自己喜欢的词语或句子摘录在自己的积累本上。

　　2.熟读课后“我会读”的小韵文。

　　3.向泉水学习做一件为别人着想的事。