一、主要新授内容(Main contents )
Let’s talk—Is he a …?
Let’s play—Match
二、学习目标(Objectives)
1. 学生能够在用He is a …表述人物职业的基础上，学会一般疑问句Is he a …?
2. 学生能够使用句型Is he a …?，并能进行简单的Yes或No回答。
3. 通过学生之间的问答，培养学生的语言交际能力。
三、教学建议( Teaching suggestion )
1、任务前期准备阶段(Pre-task preparation section)
通过能够激发学生学习兴趣的游戏形式来巩固复习上节课的内容，并导入新知，使学生能够将新知与旧知进行比较、联系，对所要掌握的语言知识有更深入的感知。
Activity 1 (Watching the video)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U4-9)
2)屏幕
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
教师在屏幕上显示人物Gogo，并告诉学生Gogo lost his bag. 提问：Is he happy? How is he? Can he find his bag? 屏幕上显示警察将Gogo的书包还了给他，Gogo问起是谁捡到了书包，警察回答I don’t know. 教师问：Can you find the man?
创设寻找好心人的生活场景，吸引学生的注意力，并通过问答进一步激发学生的求知欲。
2
The video
警察提示Gogo可以去问一下附近的人。于是Gogo就开始不断询问身边的路人: Is he a postman? Is he tall? Is he a driver? Is he short? 得到的答案都是No. 最后Gogo问到了一位老奶奶: Is he a milkman? Yes. Is he short? Yes. Look, he is coming. Gogo见到了那位好心的milkman,他对milkman说了声谢谢。
通过创设的故事情景，将职业及形容词tall, short进行了复习，并且为新句型Is he a …? 的学习进行了铺垫，使学生对新授知识有初步的感知。
Activity 2 (Quick response)
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
He is a …
教师出示职业的图片让学生快速的说出句型及单词。如He is a driver. He is a milkman. 教师可通过学生个人、pair及group 的形式进行句型操练。
运用图片，进行句型及单词的操练，帮助学生复习巩固上节课所学的内容。
2
Is he a …?
在最后两幅图的句型之后，教师可进行反问：Is he a postman? Is he a fireman? 让学生进行简单回答。
通过Quick response的练习引出新知，让学生初步感知Is he a…？的句型。
查看全文