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幼儿园夏天教案怎么写

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【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。©爱学范文网准备了以下内容,供大家参考!

篇一《夏天的雷阵雨》
  活动目标:

  1.按照顺序观察图片,激发幼儿对自然现象进行探索的兴趣。

  2.知道并讲述雷阵雨的形状原因和特点。

  重点难点:

  1.按照顺序观察图片,激发幼儿对自然现象进行探索的兴趣。

  2.知道并讲述雷阵雨的形状原因和特点。

  活动准备:

  1.挂图:《夏天的雷阵雨》

  2.幼儿用书:《夏天的雷阵雨》

  3.教学电子资源:《夏天的雷阵雨》

  4.学习单:《夏天的自然现象》

  活动过程:

  一、出示教学电子资源中的图片和音效,让幼儿观察并猜测这是夏天什么时候会看到自然现象。

  1.天空中为什么会有乌云?这是白天还是晚上?将要发生什么事情?

  2.你在什么时候会看到闪电?

  3.下雷阵雨的时候还会听到什么声音?

  二、请幼儿猜测雷阵雨的形成原因。

  1.为什么夏天特别容易下起雷阵雨呢?

  三、请幼儿阅读幼儿用书,根据图示猜测雷阵雨的形成原因。

  1.书上的小男孩和小女孩也在猜测为什么会下雷阵雨,你看小图能猜出他们说了什么吗?

  2.你同意他们的想法吗?

  3.请翻开下一页,这一页告诉我们雷阵雨形成原因,请你自己按照箭头的顺序看这六副小图,猜测一下原因,和你的同伴说一说。

  四、幼儿充分阅读后,出示挂图,共同讨论雷阵雨形成的原因。

  1.要形成雷阵雨,首先太阳要怎样?

  2.第二副图的三个箭头表示什么?什么在往上跑?

  3.云朵发生了什么变化?

  4.云朵的颜色发生了什么变化吗?什么从云上落了下来?箭头的方向分别是怎样的?

  5.闪电是怎么形成的?

  6.雷阵雨过后,天气又是怎样的?

  五、请幼儿尝试一边看幼儿用书上一遍讲述雷阵雨形成的原因,对幼儿还是不太明白的地方,教师可以再一次予以解释、说明。
篇二《炎热的夏天》
  一、主题名称:炎热的夏天

  二、主题产生:

  幼儿:“老师今天怎么这么热,我出了好多汗,昨天也很热!”,我说:“因为夏天到了,天气就变得很热很热了”,孩子们纷纷将自己的外衣脱掉,穿上了小背心,说“夏天真热啊”。随着连续三天高温天气的出现,由温暖的春季进入了炎热的夏季。根据季节特征和幼儿的兴趣点,我们自然而然地进入了《炎热的夏天》的主题活动。

  主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。

  三、主题网络:

  线索一、理发店

  美工:制作假发套

  儿歌:小刺猬理发

  游戏:我是小小理发师

  线索二、夏天真热啊

  美工:制作小凉帽,做雪糕,小毛巾,救生圈。

  儿歌:乘凉、花露水、洗澡泡泡多;

  故事:夏天好热啊;

  游戏:我会倒水;颜色变变

  语常:夏天饮品。

  线索三、好玩的水

  线索1、好玩的水

  嬉水游戏;吹泡泡;运水;帮水搬家;倒来倒去真好玩;洒水车;

  浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡

  线索2、水的用处多

  日常生活少不了;万物生长都需要水;水是我们的好朋友;花儿口渴了

  线索3、我在哪里找到水

  谈话:你在哪里找到水?

  线索4、我喜欢水

  儿歌:洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节约用水;

  故事《小河生病了》;意愿画;鱼宝宝学本领

  四、环境创设:

  1、资料库:夏天的图片。

  2、环境布置:森林里的小动物————谁来了。

  3、幼儿收集的各类冷饮的

  4、区域活动夏天的美工材料————制作小凉帽、扇子等。

  五、家园共育:

  1、幼儿园:环境布置(森林里的动物————谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增添。

  2、家园共育:引导幼儿观察夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩,及时擦汗。

  3、家长配合:家长帮助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用?”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的知识;在家督促幼儿节约用水。
篇三《快乐的夏天》
  活动目标:

  1.根据画面说出故事的大致内容。

  2.感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

  3.初步认识夏天常见的动植物。

  重点难点:

  1.感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

  2.初步认识夏天常见的动植物。

  活动准备:

  1.故事大书;《快乐的夏天》。

  2.幼儿用书:《快乐的夏天》。

  3.CD:《快乐的夏天》。

  活动过程:

  一、出示故事大书,翻阅大书,了解故事大意,感受蟋蟀的情绪。

  1.蟋蟀去找好朋友,它的好朋友会是谁呢?

  2.蟋蟀为什么要摘三朵向日葵?

  3.它找了哪几个朋友?它们在一起做什么?蟋蟀感觉怎么样?

  4.这个故事为什么会叫《快乐的夏天》。

  二、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》,请小朋友们仔细观察画面,发现更多的细节。

  1.画面中除了蟋蟀它的三个好朋友,你还看到那些动物和人?

  2.这样的夏天你喜欢吗?

  3.你喜欢哪几个画面?为什么?

  二、教师播放CD,幼儿边看书边倾听。

  三、再组织幼儿讨论相关问题,鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想。

  1.蟋蟀在什么样的天气出去找好朋友?这是什么季节?

  2.很热的时候会有什么感觉?还可以吃什么?

  3.你在夏天喜欢做什么?

  4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么东西让你也觉得很快了?
篇四《走进夏天》
  活动目的:

  1、幼儿能理解诗歌内容,并能有表情的朗诵。

  2、幼儿运用想象力仿编诗歌。

  3、培养幼儿口语表达的能力。

  活动准备:

  课件、森林背景图、动物图片每人一幅

  活动过程:

  1、听音乐进入活动室。

  小朋友,今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

  2、观察课件提问:

  (1)上面有什么?它在什么地方?你还在哪里见过它?这么美丽的地方吸引了好多小动物,都有谁?你还知道什么小动物?

  (2)这是什么季节?夏天的天气怎么样?

  (3)下雨时,你是怎样出去的?小动物怎么办呢?谁是它的伞?

  3、教师有表情地朗诵诗歌。

  4、欣赏课件《动物的伞》。

  5、提问让幼儿理解诗歌。

  (1)诗歌的名字叫什么?

  (2)地上的大树是谁的伞?山坡上的蘑菇是谁的伞?池塘里的荷叶是谁的伞?

  6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

  7、引导幼儿仿编诗歌。

  (1)看课件仿编诗歌。

  (2)你还知道哪些动物?它们把谁当作伞?

  8、游戏《帮动物找伞》。小朋友表现的真好,老师奖给你们每人一件礼物,找一找,和你的同伴说一说是什么,我们做一个游戏:听到雨声,帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好,什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

  9、听音乐到户外玩耍。

  小朋友们帮小动物们都找到了伞,你们真是热心的孩子,老师非常喜欢你们,我们一起到外面跳个舞吧。
篇五《夏天的颜色》
  活动目标:

  1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌。

  2、发展幼儿的想象力,创造力。

  3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。

  重点和难点:

  1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。

  2、难点:尝试创编整首诗歌。

  活动准备:

  1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验。

  2、背景图一张及若干插入图。

  3、一张由各种颜色组成的抽象图。

  活动过程:

  (一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣

  1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象。

  2、教师朗诵诗歌一遍。问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

  (二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念

  1、出示背景图。问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

  2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

  3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵

  (三)迁移经验创编诗歌

  1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。

  教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

  2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性

  3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:

  教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。

  附:诗歌《夏天的颜色》

  荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是*的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

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