【#教案# 导语】信息技术是人类在生产斗争和科学实验中认识自然和改造自然过程中所积累起来的获取信息，传递信息，存储信息，处理信息以及使信息标准化的经验、知识、技能和体现这些经验、知识、技能的劳动资料有目的的结合过程。®爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

河南大学出版社七年级上册信息技术教案3篇

　　1、了解什么是信息；

　　2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；

　　3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

　　4、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。

　　教学方法：

　　1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

　　2、电脑动画课件教学。

　　教学准备：

　　1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

　　2、课前打开电脑。

　　教学过程

　　一、新课引入

　　1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

　　2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]

　　二、新课教学

　　解释：

　　一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

　　二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]

　　1、信息的获取

　　人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

　　2、信息的传递

　　信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—>报纸、电报、电话、广播—>微波、光缆、卫星、计算机网络。

　　3、信息的处理信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。

　　三、信息社会

　　人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

　　信息高速公路?信息高速公路?是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为?货物?，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。[利用电脑展示什么是信息高速公路]

　　全课总结

　　1、什么是信息？

　　2、信息技术包括哪些重要的技术？

　　3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

　　4、什么是信息高速公路？

河南大学出版社七年级上册信息技术教案3篇

　　１、知识目标：

　　通过本课教学，使学生进一步认识因特网，了解网站地址，掌握ＩＥ浏览器的基本使用方法，能够利用ＩＥ浏览器浏览Web页，文明上网和安全上网。

　　２、能力目标：

　　①通过探索，培养学生的观察力和实践能力，加强学生信息素的培养；

　　②通过参与，引导学生用现代信息技术进行学习，同时，培养他们的综合认识能力、发现问题和解决问题的能力以及审美能力和创新能力。

　　３、情感目标：

　　通过教学探索，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生积极独立思考及相互合作的意识。

　　教学方法：

　　本课在教法上采用“任务驱动”“探索式”教学法，即在“任务”、（浏览Ｋ１２中国中小学教育教学网）的驱动及教师的指导下，先由学生进行自主、探索式学习、操作，然后由教师讲授总结有关概念。

　　教学重点：

　　ＩＥ浏览器的使用

　　教学难点：超链接。

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：同学们，二十一世纪是一个信息时代，我们无时无刻不在获取各种各样的信息。获取信息的方式也是多种多样的。而上网成为我们获取大量信息的理想方式。你上过网吗？上过网的同学请举手！你上网都做些什么呢？

　　生：查资料、看动画、听音乐等。

　　师：原来上网可以做这么多有意思的事情，真是太好了。今天这节课我们就一起揭开网络神奇的面纱。（出示课题——迈入网络世界）

　　二、学习新知：启动计算机

　　先打开外部设备电源，再打开主机电源

　　1、网上浏览（１）学习电脑网络和互联网：

　　（任务一）

　　师：导入，什么是电脑网络和互联网？它的用途是什么？请同学们看显示器观看互联网示意图，思考并看书完成老师给你的学习任务。（出示任务一）

　　（２）学习网址：

　　（任务二）

　　师：因特网上的信息浩如烟海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢？办法之一就是通过网址浏览网站。那么，什么是网址？ＩＰ地址和主机名有什么作用？请同学们看显示器，完成老师给你的第二个学习任务。（出示任务二）

　　（３）在互联网上能干什么？：

　　（任务三）

　　师：同学们你们想不想上网试试呢？生：想。那么怎么样上网？请同学们先自学上网步骤。（出示任务三）。

　　根据这个步骤，自已试一试能不能登录Ｋ１２中国中小学教育教学网。

　　生：操作、讨论。

　　师：巡视、辅导。

　　请生演示浏览Ｋ１２中国中小学教育教学网。

　　师：浏览网页的两种方法：

　　１、输入网址；

　　２、通过超级链接。

　　（４）文明上网、遵纪守法：

　　（任务四）

　　师：同学们，互联网丰富多彩，给我们带来了很多学习资源和快乐的生活，但是，网上有精华也有糟粕。面对花花绿绿的虚拟世界，我们小学生应该自觉抵御不良信息网站，文明上网、遵纪守法。（出示任务四）。

　　出示《全国青少年网络文明公约》

　　3、练习

　　出示练习：学生操作，老师指导。关闭计算机开始-关机-关闭计算机

　　课堂小结

　　谁来说一说这节课你有什么收获？

　　生：这节课我们每个同学都通过上网这种方式，获取了知识，获得了快乐，因特网就像一座宝藏，等待着我们去发掘。

河南大学出版社七年级上册信息技术教案3篇

　　1、知道二进制的概念；

　　2、理解采用二进制的原因；

　　3、了解计算机程序的概念；

　　4、了解机器语言程序与高级语言程序的特点；

　　5、掌握计算机硬件的组成部分及其关系。

　　教学方法：

　　让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。

　　教学重点：

　　二进制的概念和采用原因

　　教学难点：

　　计算机硬件的组成部分及其关系。

　　教学理念：

　　采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。

　　教学资源：

　　《计算机系统的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、冯诺依曼结构及工作原理

　　计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬件有哪五个组成部分？看书后回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。引入设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？学生想象，并发表猜想。设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。计算机硬件五大组成部分之间的联系（P242-1-1图）使用课件，动画演示“计算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。

　　（学生认真听老师讲解，并对照书本加深理解。通过课件使知识简单直观化。）呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。学生愉快地在各自的电脑中完成练习游戏。通过游戏提高学生的参与兴趣。请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。个别同学尝试复述，其他同学补充完善。通过复述，加深对知识的理解。

　　二、二进制与计算机

　　对照图2-1-1，设疑我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其它什么形式呢？学生讨论并猜想答案。设疑激发学生进一步学习的欲望。

　　提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看完后请同学回答。学生认真观看录像后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流通。设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢？请大家看书P22—23，看谁能最快找到答案。

　　阅读教材内容，找出问题答案。培养学生看书自学的能力。

　　教师归纳：

　　1、计算机只能识别二进制，即由0和1组成的编码。

　　2、采用二进制的原因：

　　（1）容易表示；通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。

　　（2）运算法则简单。对比十进制的“九九乘法表”进行分析。认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。直观形象地讲解重难点。

　　（补充材料：程序与计算机）设问：大家认为是人聪明还是电脑聪明？展开讨论，答案不一。

　　引入过渡。

　　引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。

　　设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？回答：让电脑运行相关软件。

　　反问：那么软件何来？回答：软件是人编写出来的程序。

　　课堂小结：

　　1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。

　　2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。

　　3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。

　　4、认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对照书本作标记，加深理解。