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在本课的教学中，案例从谈长江引入题，虽然孩子们谈长江的内容不够丰富，甚至还有一些是错误的，但让我感到欣喜的是使那些没在长江边生活过的孩子对长江有了一个初步的了解，把航船、航标灯和长江联系起来。识字写字是低年级的语文教学重点，因此，在本课的识字教学中，我把一些容易读错的字音，做了重点的强调，把一些容易记错的字形也做了比较，经过这样的教学，学生在读课文的时候，准确率提高了很多。在指导学生读好诗歌的环节上，先引导他们体会诗歌中的几处拟人的修辞手法，让他们通过自己的想象感受川江夜色的美，从而让学生明白，在读这首诗的时候应该美美地读。经过我和孩子们的共同合作，达到了预期的效果。另外，我还特别注重学生美词佳句的积累，好为他们以后的写作打下坚实的基础。
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