【#教案# 导语】《瓜娃娃打电话》西师版实验教材小学语文第二册第五单元的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事,匠心独具地展现了动人的母子情。©爱学范文网准备了以下内容,供大家参考!
西师大版一年级下册语文《瓜娃娃打电话》教案【三篇】
篇11.认识12个生字,会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,教育孩子学会感恩,懂得体谅父母的辛劳,热爱自己的父母,关心、体贴父母,为父母做些力所能及的事。
4.语文实践活动:给妈妈打电话,说说你的心里话。
5.读中感悟,初步了解如何把句子写得更具体。
重点难点
1.学会本课生字。
2.理解课文内容,教育孩子学会感恩,懂得体谅父母的辛劳,热爱自己的父母,关心、体贴父母,为父母做些力所能及的事。
课时划分
3课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道瓜娃娃是一个关心体贴父母的好孩子。
重点难点
理解课文内容,教育孩子学会感恩,懂得体谅父母的辛劳,热爱自己的父母,关心、体贴父母,为父母做些力所能及的事。
教具准备
课文插图,生字词语卡片。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话?说了什么呢?
2.学生自由发言。
二、观察挂图,感知内容
1.教师出示挂图:小朋友们,你们看,图上谁在打电话呀?
2.教师训练学生说完整的句子。
3.瓜娃娃在哪打电话呀?
4.冬瓜叶子在干什么呢?
5.教师设置悬念:小朋友们,你们猜猜冬瓜娃娃在给谁打电话呢?它说什么呢?
6.教师导入新课:这冬瓜娃娃给谁打电话,都说了什么,你们想知道吗?
7.教师提示课题,板书课题,指导读题。
三、通读课文,认读生字
1.学生自由借助拼音,读课文。
2.教师范读课文,要求学生一边听,一边圈出今天要认的生字。
3.学生反馈找到的需要我们认的生字。
4.要求学生在小组内自学生字,互相检查认读的情况。
5.指名当老师,上来教小朋友们识字。
老师的要求:
(1)教读音。
(2)教扩词。
(3)教识字方法。
(4)会指名读,并做出适当的评价。
6.教师拿出生字词卡,去掉拼音,检查学生认读的情况。
7.游戏巩固。
8.在认读生字的基础上,学生齐读课文。
9.学生自由读好课文。
四、布置作业
1.认读生字词语。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目标
1.复习本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,教育孩子学会感恩,懂得体谅父母的辛劳,热爱自己的父母,关心、体贴父母,为父母做些力所能及的事。
教学过程
一、复习导入
1.认读生字词语卡片,并组词。
2.指名朗读课文。
二、学习新课
1.教师读课文,学生倾听并想一想,刮风下雨了,叶子、瓜娃娃都在干什么呢?
2.学习第一自然段。
(1)叶子在干什么呢?
(2)教师出示句子:那些产懂事的叶子,一个劲儿地向风儿招手,向雨丝点头。
(3)学生自由读,讨论该怎样读这句话。
(4)反馈。
(5)指名读这一句话,学生评议。
(6)教师指导,全班齐读这句话。
3.学习第二自然段。
(1)瓜娃娃在干什么?
(2)教师出示相关的句子。
一个胖胖的瓜娃娃,悄悄地躲在叶子下面。“丁零零,丁零零”,他牵着藤儿给根妈妈打电话。
(3)教师抓住“胖胖的”、“悄悄地”指导读。
(4)指名读,学生互相评议。
(5)教师和学生一起朗读这句话。
(6)瓜娃娃跟妈妈说什么呢?
(7)学生反馈,教师出示相关的句子。
“妈妈,您为了给我们送来甘甜的乳汁,让我们快点儿长大,日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦,好妈妈。”
(8)小组内读一读,说说该怎样读好这句话。
(9)反馈。
(10)学生反馈后,教师总结,学生根据提示,自由读好这些句子。
(11)根妈妈听了瓜娃娃的话会怎么说呢?
(12)创设情境,让学生扮演瓜娃娃和根妈妈,进行角色朗读。
三、学生自由读自己喜欢的段落。
四、布置作业
有感情地朗读课文。
教后感
第三课时
教学目标
1.理解课文内容,教育孩子学会感恩,懂得体谅父母的辛劳,热爱自己的父母,关心、体贴父母,为父母做些力所能及的事。
2.语文实践活动:给妈妈打电话,说说你的心里话。
3.读中感悟,初步了解如何把句子写得更具体。
重点难点
理解课文内容,教育孩子学会感恩,懂得体谅父母的辛劳,热爱自己的父母,关心、体贴父母,为父母做些力所能及的事。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、开展游戏,复习生字
1.教师出示桃、草霉等水果图样,让学生选择自己喜欢的水果,认读后面的生字并组词。
2.学生认读并组词后,把水果图样送给相应的学生。
二、发散思维,情境表演
1.小朋友们,刮风下雨的时候,叶子忙着向风儿招手,向雨丝点头,瓜娃娃却在悄悄地给根妈妈打电话。(学生读课文中的相关语句)
2.你们知道瓜娃娃为什么打电话给根妈妈吗?(学生根据课文中瓜娃娃说的话以及自己的实际生活说)
3.你们喜欢瓜娃娃吗?为什么?(学生自由发言)
4.其实,每位妈妈为了自己的孩子的成长都在默默地辛劳着,你们的妈妈也一样,自豪地介绍一下你们的妈妈吧!(学生自由介绍)
5.你们有什么话要对自己的妈妈说吗?现在这这儿有一部电话,哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话,说说你的心里话。
(1)学生说妈妈为自己做的一件事。
(2)学生给妈妈打电话,说说自己的心里话。
6.小朋友们,父母对你们的爱是无私的。他们没有白疼你们,因为你们都很懂事,都是父母的贴心小宝贝。
三、语文实践
1.出示课后的句子,学生自由读,读中感受三句话的变化及其表达效果。
2.指名反馈读完这三个句子后的发现。
3.从中你明白了什么呢?
4.教师总结,并指导学生朗读句子。
四、指导写字
1.出示生字词语卡片,学生认读。
2.明确要写的字,认读并进行扩词练习。
3.教师引导学生观察字形,说说在书写时的注意点。
4.教师一边书写一边强调笔画顺序。
5.学生互相讨论每个字在田字格中的位置。
6.学生练习,教师个别辅导。
五、布置作业
书写本课生字词语。
西师大版一年级下册语文《瓜娃娃打电话》教案【三篇】
篇21、能用自己喜欢的方式自主认识本课生字,能正确工整地书写课后的字,感受汉字的形体美。
2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵,感悟情境,积累文中写得生动、具体、形象的句子,体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感,激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3、在交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。
教学重难点:
目标一、二。
教学准备:
生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。
教学过程:
一、导入激趣,揭题
1、今天,老师要讲一个有趣的童话故事,孩子们想听吗?(随音乐讲文中的故事。)
一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架,叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手,向雨丝儿点头,多贪玩啊。而瓜娃娃呢,他悄悄地躲在叶子下面,牵着藤儿给根妈妈打电话,他说:“妈妈,您为了给我们送来甘甜的乳汁,让我们快点儿长大,日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦,好妈妈!”
2、这么美好动听的童话故事,你们想学吗?(想。)那我们就一起翻到86页学习15课(板书:瓜娃娃打电话)。
3、同学们,你们能自己去读这个故事吗?遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢?(多读几遍,先和它交上朋友。)
二、初读课文,自主识字
1、请孩子们借助拼音试读课文,注意读准字音。
2、再读课文,边读边圈出文中红色音节的生字娃娃,多读几遍。(师巡视。)
3、把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听,不会的互相教教。
4、老师检查识字效果。(看老师的生字卡片,一起读读。)
(1)出示带音节的卡片,抽生读易错的音节,小老师教读后鼻韵母:秧、胖、丁,平舌音:翠、丝、操,翘舌音:招。
(2)去拼音认读。(小组交叉读、接力赛读、开火车读等。)
(3)重点字指导。
a、表示动作的字:招、操。学生扩词语。
b、用“悄”组词语,说话。
三、美读,学文
1、孩子们,汉字娃娃刚和你们交上朋友,又悄悄地躲到课文中去了,你们还能认准它们吗?自由再读课文。(要求读得更准确通顺流利。)
2、孩子们,在读文的时候,老师要给大家提个醒,看小黑板上的几个词语(一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿),老师教读,学生跟读三遍。再出示课后第二题的词语练读。
3、分段汇报读。
(1)读第一段。抽生读(要求其余的学生认真听)。师:从他(她)的朗读中,你想到了什么?
多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架,长出叶子的图画。师问:孩子们,你们看见了什么?
(2)充分议论之后,带着自己的感悟,用自己喜欢的方式再读第一段,可以加表情,加动作读。
(3)个别汇报读—评—全体学生加动作齐读—尝试背诵。
(4)汇报读第二段。 边读边思考:当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时,叶子下面又发生了什么故事呢?师提示读第二段,一个胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话。指导读好“胖胖的”、“悄悄地”的语气。找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说的话,画上横线读一读。
(5)多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话,个别读—小组读—女生读。
a、读了这几句话,你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话了吗?抓住重点词“操劳”进行理解,根妈妈为瓜娃娃操劳了什么?
b、瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢?请你代表瓜娃娃来读这几句。(个别读—男女生比赛读—齐读。)重点指导读好“谢谢您啦,好妈妈”的情感。
c、你觉得瓜娃娃可爱吗?为什么?
(6)美读全文(可伴音乐朗读)。 多么可爱的瓜娃娃,多么有趣的故事!让我们再有感情地朗读课文,背诵课文吧。
四、识记生字,指导书写
1、记忆字形(引导学生借助旧字快速记字)。
2、学生观察字在田字格中的位置,老师范写“丝”字。
3、学生练习书写。
加一加:日+=电扌+召=招 忄+肖=悄舌+甘=甜
4、展评。
西师大版一年级下册语文《瓜娃娃打电话》教案【三篇】
篇31、能准确地认读本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受童话语言的优美。
3、能读懂课文,体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感,激发学生学会爱和感激。
教学重点:
认读生字,美读课文。
教学难点:
体会、激发爱的情感。
教学准备:
生字卡片、多媒体
教学过程:
一、讲故事激趣引入。
1、今天,老师要讲一个童话故事,同学们想听吗?(出示课件,讲课文中的童话)
2、听了这个有趣的童话故事,你有什么感受?(瓜娃娃多么懂事、可爱)
3、这么美好动听的童话故事,你们想学吗?(想)我们就一起来学习课文第15课(板书:瓜娃娃打电话)
二、读通课文,自主识字
1、把圈出的生字娃娃大声地读给同桌听,不会的互相教教。
2、检查识字情况(出示课件)
三、细读课文,感知内容
1、老师范读课文,学习倾听,并想一想:刮风下雨了,叶子、瓜娃娃都在干什么呢?
2、学习课文第一自然段(出示课件)
A、指名读第一自然段(多种形式读)想:叶子在干什么呢?
B、出示课件,观看后冬瓜秧的“爬、招、点”等动词说明了什么?这时的心情怎样?
C、生再带着高兴的感情读第一自然段。
3、学习第二段
A、出示课件,找学生读课文,大家思考:瓜娃娃再干什么?
B、瓜娃娃跟根妈妈说了些什么呢?
C、出示课件,倾听瓜娃娃给根妈妈说的话。
D、分角色读课文。
四、学生回忆母爱——畅想;
1、同学们,你们喜欢瓜娃娃吗/为什么?
2、我们班像瓜娃娃这样的孩子也有许多,谁能说一说你平时是怎样爱妈妈的?
五、听歌曲《世上只有妈妈好》
六、小结
在我们的成长中,岂止只有妈妈的付出,还有爸爸、爷爷、奶奶、老师的关爱。孩子们,我们一定要爱那些哺育我们成长的人,只有人人都献出一点爱,我们的生活,我们的世界才会更美好。
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