【#教案# 导语】《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。®爱学范文网准备了以下教案，希望对你有帮助!

浙教版三年级下册语文《富饶的西沙群岛》教案三篇

　　1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点：

　　通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导课，揭示课题

　　1、电脑出示：西沙群岛的地图

　　师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　2、请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。

　　睁开眼，看到了什么地方？

　　出示板书：富饶的西沙群岛

　　3、板题，齐读，你想知道什么？

　　二、品读课文，理解体验

　　1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

　　2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？

　　3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

　　4、学生汇报，老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？你呢？下面就选择你喜欢的部分去学。

　　三、自主学习，合作探究

　　1、怎样学呢，我们来看看学习提纲

　　（1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　（2）填一填，完成表格练习

　　什么地方有什么特点

　　（ 3）说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？

　　（例：我来到了 看到了 。我觉得西沙群岛 。）

　　2、合作探究。

　　（1）探究一

　　喜欢海水的同学，看到海水了吗？

　　（根据学生回答，多媒体出示）

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

　　a．海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

　　b．海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？（板简笔画）

　　c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。

　　（2）探究二

　　过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！

　　（根据学生回答，多媒体出示）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　a．海底有哪些生物呢？（根据学生回答板画：海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）

　　b．教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么？为什么？我们去看看（看动画）

　　（学生朗读体验。）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来！

　　谁来演演？重点理解“蠕动”“威武”；

　　c．你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的……有的……有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）

　　选择题：

　　“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是（ ）？

　　① 水和鱼正好各一半。　　

② 水很多。　　　　　

　　③ 鱼很多。　　　　　

　　选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

　　这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

　　让我们去海底轻松轻松（看动画）

　　d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读）

　　（3）探究三

　　过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。

　　谁来了海滩？说说吧。

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

　　b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子，

　　c．男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。

　　d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

　　（4）探究四

　　过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

　　谁到岛上来了？（根据学生回答，多媒体出示）

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

　　a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？

　　b．西沙群岛真是鸟的乐园。

　　3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

　　四、拓展练习：看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢？

　　画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物

　　写一写：写一两句赞美西沙群岛的话

　　说一说：用上“有的……有的……有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟

　　编一编：编写西沙群岛导游词。

如，亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

　　西沙群岛位于（　　）。西沙群岛景色美丽，那里的海水（　　），海底有（　　），海滩上（　　）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（　　），海岛上有（ ）。

　　五、总结全文

　　西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　六、作业超市

　　你喜欢干什么？任选一项

　　1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；

　　2、摘抄文中优美的词句；

　　3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景；

　　4、收集西沙群岛的图片或资料。

浙教版三年级下册语文《富饶的西沙群岛》教案三篇

　　一、 认知目标

　　1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

　　2、能用“富饶”和“宝贵”造句。

　　3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

　　二、能力目标

　　1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

　　2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

　　三、情感目标

　　1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

　　2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。

　　教学策略选择与设计：

　　（1）创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。

　　（2）自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习， 让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　（3）情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。

　　教学环境及资源准备：

　　（1）教师自制的多媒体课件；

　　（2）上课环境为多媒体屏幕环境；

　　教学设计理念：

　　苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。

　　在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：

　　一、整体入手，组织自学

　　学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示：

　　1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情？

　　2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题？

　　3、你们想如何展示学习成果：读一读？写一写？还是画一画？这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。

　　二、汇报展示、品位重点

　　在学生的汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。”这句时，教师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解；当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充分交流的基础上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。

　　三、回归全文，丰富积累

　　这篇课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾呼应写法并能有意识 借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　1．课件出示：西沙群岛的地图和鸟瞰图。

　　师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　板书：西沙群岛

　　2．揭示课题：今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

　　板书：富饶的（学生书空后齐读课题）

　　二、观看视频资料初步了解课文内容

　　1、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

　　师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

　　三、整体感悟课文

　　1．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

　　边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋　鸟粪

　　2．教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面－－（海水颜色多），海底－－（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩－－（贝壳、海龟多），海岛上－－（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

　　3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

　　四、学习第二小节

　　1．课件出示风景图

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　请大家自由朗读这句描写海水的句子。

　　2．指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？

　　读后学生点评。

　　3．全班齐读。

　　4．教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比

　　请同学们看着课件接读。

　　5．师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？

　　师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──

　　学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。

　　6．指导背诵。

　　小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）

　　二、指导学习3.4自然段

　　1、 快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。

　　2、 指名回答。

　　3．精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

　　（1）指名朗读描写珊瑚的句子。

　　（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　（3）教师引导学生小结：各种各样。

　　把这个中心词标出来，齐读。

　　（4）指名朗读描写海参的句子。

　　（5）指导朗读。

　　抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。

　　（6）表演朗读这一句。

　　（7）指名朗读描写大龙虾的句子。

　　（8）引导理解“威武”的意思。

　　4．精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

　　（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。

　　（2）引导理解“各种各样 、数不清”。

　　你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？ （不计其数、不胜枚举、千姿百态……）

　　（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。

　　观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。

　　小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！

　　（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

　　指名朗读。

　　（5）学生说说自己喜欢的鱼。

　　（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

　　谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）

　　（7）再次朗读这一段

　　先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读

　　5．引导背诵，积累词句。

　　三、分组合作学习5.6自然段

　　1．四人小组合作学习，教师巡视指导。

　　2．教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。

　　（1）合作朗读第5自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）

　　（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。

　　四、提升感悟，指导学习最后一段。

　　1．教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

　　师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

　　生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──

　　2．教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。

　　师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

　　生：可爱的西沙群岛必将变得──

　　五、拓展训练， 扮演导游介绍海岛

　　争当优秀小导游

　　学了《富饶的西沙群岛》一课，文中哪些景物给你留下了深刻的印象？跟同桌说说，并把它画下来，再扮演解说员，在四人小组内介绍，个小组评选优秀解说员，当小导游带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。

　　板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　海水　五光十色

　　海底　珊瑚　海参　大龙虾　各种各样的鱼

　　海滩　贝壳　海龟

　　海岛　鸟的天下

浙教版三年级下册语文《富饶的西沙群岛》教案三篇

　　1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。

　　2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

　　教学重点：

　　1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

　　教学难点：

　　1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

　　说教法：

　　针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。

　　说学法：

　　我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

　　教学主要环节和设计意图：

　　本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。指导阅读，抓住重点。

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。

　　2、整体感知，扫清障碍。

　　激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。

　　[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。

　　3、指导阅读，抓住重点，突破难点。

　　新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。

　　（1）让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

　　（2）指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：a 你从哪儿看出海水五光十色，异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的神奇之感。c 思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），所以从海面看（ ）。

　　通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。

　　（3）在学习第三自然段时，我放手让学生自学（用学习前一段的方法：读-划-理解-读的方法”）这一段。然后设计练习题检测自学情况{出示课件：导读海底的岩石上长着（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到处都是，大龙虾的样子很（ ）}

[小学生的抽象能力不强，在这一段学习中，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪特别高。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。]

　　（4）默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。

　　通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。

　　在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。

　　（5）分组学习第4、5自然段。

　　讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。

　　[采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。]

　　（6）反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。

　　让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。

　　4、升华主题。

　　（1）整体回顾：当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗？你能用上一个词概括你对西沙群岛的感受吗？

　　（2）总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料，下节课与大家一起交流。