【#教案# 导语】本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。文中记录了前中国女子排球队队员陈招娣为了练就过硬本领，为国争光，在排球训练中几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，赞颂了她吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。®爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

教科版小学六年级下册语文《勇攀高峰》教案

　　本单元围绕“体育精神”这一主题，《苦练》一文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。《中国姑娘》发表于1981年，写于中国女排首次夺冠之前。作者沿着中国女排的足迹，记录了她们遭受挫折时的苦闷，夺得胜利后的欢乐和激荡在她们心中的对祖国、对人民的挚爱，介绍了她们的训练、比赛、国际交往、老运动员的爱情生活以及理想和情操。《苦练》记叙了排球姑娘陈招娣以惊人的毅力完成训练任务的故事。作品情节生动，文笔朴实，抒情意味浓烈，富有生活气息。

　　二、教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中体会永不服输、坚强不屈的精神。

　　3、体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态及心理活动的描写表现人物品格的。

　　4、认识3个生字，会写9个生字。

　　三、教学重、难点

　　通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的体育精神。

　　四、学情分析

　　六年级学生内心世界比较丰富，随着知识的积累和对事物体验的深化，除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

　　五、教学策略

　　古人说“亲其师信其道”，教师应该在课堂中为学生构建一个平等、和谐、民主的平台，给学生一个充分展示自我，自由交流合作的舞台。老师是以组织者、引导者、合作者的身份和学生站在平等的平台上进行对话交流。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）情境铺垫，导入新课

　　播放女排比赛取得胜利的实况（节选）。胜利是喜悦的，然而在这喜悦的背后，又有怎样的艰辛？（板书课题：苦练）怎样的练习，才能称得上苦练呢？请同学们带着问题到课文中去寻找答案。

　　（二）自主读文，整体感知

　　自由读课文思考：这篇课文是围绕谁来写的？中国女排为什么能取得如此辉煌的战绩？
　　引出陈招娣及中国女排。师生共同介绍中国女排的事迹：在教练袁伟民的带领下，中国女排在1981年第三届“世界杯“、1982年第九届世界女排锦标赛、 1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛练练夺冠，获得了“五连冠”的殊荣。

　　出示本课生字词检查识字情况

　　讨论文章围绕“苦练”二字，写了什么事？

　　汇报初读收获，让学生在讨论交流中概括出文章的主要内容。

　　（三）再读课文，深入感悟

　　1、接读课文

　　生生评价，师生共同正音。

　　2、课文哪些地方给你印象最深？

　　3、课文按“加练”的起因、经过、结果将课文分三部分。

　　（1）、抓住重点语句作批注

　　（2）、陈招娣为什么要加练？

　　（3）、加练过程中，陈招娣为什么会两次罢练？又继续加练，是什么力量支撑她终于完成了训练任务？

　　（4）、如果你和陈招娣的队友一起在旁观看她的训练，你有什么话想说？

　　（5）、细读陈招娣的种种表现，你能感受到她是怎样的一位运动员。

　　（四）、回归整体，理解主题

　　学生讨论交流，教师引导归纳：训练苦，还自我找“苦”吃，表现出陈招娣的倔强、好胜、不认输、不屈不挠的性格和为祖国荣誉锐意进取、刻苦训练、顽强拼搏的精神风貌。

　　（五）积累内化，拓展升华：

　　通过我们课前看到的比赛，你觉得陈招娣成功的背后究竟经历了多少次这样的“苦练”写下自己的读后感。

　　（六）教师总结（略）

　　（七）布置作业

　　收集资料，了解袁伟民、陈招娣其人，了解现在的女排，进而了解中国女排的辉煌成绩及给我们带来的种种启示。

　　第二课时

　　（一）检查作业，整体导入

　　交流同学们搜集的材料

　　（二）学习生字，指导书写

　　识字写字“猝”不能读成“碎”和“粹”。

　　注意写好“袁、惫、毅”等笔画复杂的字。

　　强调学生书写习惯。

　　（三）自主选择，积累语言

　　自己选择好词好句写在积累本上。

　　（四）板书设计 ：

　　2、苦练

袁教练征练 陈招娣请战

为祖国荣誉刻苦训练顽强拼搏

教科版小学六年级下册语文《勇攀高峰》教案

　　1.说说你所了解的报告文学或特写：

　　（简单根据字面猜也行，不必要求准确的答案。）

　　报告文学是用文学和文学手法描述真人真事。特写是截取一个人物或事件的某个片断，细致地加以描述。

　　2.你认为写成一篇好的报告文学需要做哪些工作呢？

　　①、收集素材（采访）。

　　②整理、筛选素材。

　　③写作。

　　3让我们沿着作者的足迹先做第一步。请同学们分组进行讨论：

　　①作者看到了哪些景象？

　　②作者采访到了哪些人？问了什么问题？得到的回答是什么？

　　要求陈述时由两人组合模仿采访现场一问一答进行。

　　例：

　　作者：请问袁教练，你说“不能把运动员的性格的棱角都磨平了”，你能说说招娣性格上有哪些“棱角”吗？

　　袁教练：招娣她挺泼辣的，虽然平时脾气冲一点，但是比赛的时候她真是拼得出、顶得住。那种豁出去的劲头不但给自己的队友巨大的鼓舞，也能让对手望而生畏呢。

　　明确：

　　①可采访招娣：了解她的理想，分析她不怕苦、为国拼搏的性格。谈她对教练、对训练的看法，分析她对教练又怨又敬的心理。

　　②可采访袁教练：了解招娣的野劲（顽强拼搏）、愣劲（倔强、不甘认输）、邪劲（超乎寻常的劲头），谈他对招娣采取的训练策略：激将法。

　　③采访队友：

　　⑴招娣平日表现，对她的评价（介绍插叙的内容）。

　　⑵对这样的训练的看法（为国苦练）。

　　⑶对教练的评价、看法（了解队员、平易近人、严格冷静）。

　　总之：通过这些访谈能基本掌握文章内容，了解人物的性格，其间穿插对“腴、畔、瘸、峻、瘫、侥、窖、邪”等字的读音、写法、意思的掌握。最后根据时间情况向学生简介此届女排取得的骄人战绩

　　补：获得辉煌的“五连冠”，即：1981年11月，中国队在日本举行的第三届世界杯女子排球赛中，以七战七捷的佳绩，首次登上世界冠军领奖台。

　　1982年9月，第九届世界女子排球锦标赛在秘鲁进行。中国队以9战8胜的战绩，第二次夺得世界冠军。

　　1984年8月7日，中国女排在第23届奥运会女排决赛中，以3比0战胜美国队，实现“三连冠”。

　　1985年11月，中国女排在日本举行的第四届世界杯女子排球赛中，以7战全胜的成绩，第四次荣膺冠军。

　　1986年9月，中国队在捷克斯洛伐克举行的第十届世界女排锦标赛中，以八战八胜的佳绩，第五次夺得世界冠军。

　　第二课时

　　1.上节课我们已经初步设想了作者采访的内容，那我想请同学们再想象一下除了我们在课本中找到的这些材料之外，作者还会看到什么？了解到什么呢？

　　可以有女排一天训练的时间、内容、强度；可以有她们的饮食状况、伤病状况、业余生活等等。

　　2.现在我们作者的手里笔记本、录音带已经有一大堆了，脑海里也装满了他所看到的训练场面了，那么该进入第二步：构思、整理素材了。把可用的材料挑选出来，还要安排好它们的详略。那就请同学们再想一想，做这项工作要遵循什么原则呢？作者所做的安排是否符合这一原则呢？

　　明确：

　　选材方面：①相对平时的训练是本职任务来说，加练是招娣主动要求的，是她为国拼搏奋斗的表现。

　　②插叙的3件事是介绍招娣不甘落后的性格的，她在一次比一次严重的伤病困挠下，依然不放弃排球，相对健康的训练来说，更能体现她为国争光的坚强意志。

　　③、写教练和队友是对招娣进行烘托和补充。

　　详略方面：①、加练的内容是文章所截取的一个典型片断，要通过细致的描写来展现人物性、精神世界，所以必须详写。而且因为是作者所见，能够具体描绘。

　　②、插叙的内容只是为了介绍人物的性格，使人物形象更丰满，再加上是听他人的叙述，距离时间长，所以略写。

　　③教练与队友是起烘托和补充作用，所以也略写。

　　构思：①、顺序：按时间顺序叙事，展现二走三练的情节，其间安排插叙，一方面可使人物形象更丰满，一方面也使文章波澜起伏。

　　②、手法：运用烘云托月的手法，在对教练和队友的描写中进一步塑造招娣的人物形象，使之更真实可信、生动感人。

　　3.文章的框架已经基本构建好了，接下来作者要做的就是用生花妙笔把这些设想变成铅字了，这时他应该注意些什么呢？

　　明确：①锤炼语言 。可利用课后练习三、四两道题体会作者运用语言的准确、生动。

　　②、修辞的合理应用。

　　如“他像一尊石雕似的”。比喻的修辞表现了教练的坚定、沉着、严格要求的训练作风。

　　“她像一截木头被钉在那儿”。比喻生动地描绘了招娣冷静下来后一动不动的情景，展现了她的“理智、倔强、好胜”

　　小结：本堂课通过对作者写作时选材、构思、用笔的分析，让我们不但对文章主人公的性格有了更深刻的了解，同时也学会了写作的基本方法，希望同学们在以后的阅读和写作中加以运用。

　　作业：

　　写一则200字左右的短文，谈谈你对招娣练球的感

教科版小学六年级下册语文《勇攀高峰》教案

　　本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她顽强拼搏的体育精神。

　　学情分析：

　　有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料。

　　教学目标：

　　知识：正确、流利、有感情地朗读课文。认识4个生字，正确书写9个生字。

　　能力：在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。

　　情感：读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。

　　教学重难点：

　　朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。

　　教学方法：

　　自读感悟

　　教具准备：

　　有陈招娣的图片、课件

　　教学过程：

　　一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣（多媒体出示）

　　同学们，中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗？其中有许多令人感动的故事。今天，我们来了解女排其中的一名成员——陈招娣的故事，她是如何苦练的。板书课题，并齐读。

　　二、初谈课文，整体把握课文内容

　　读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？

　　三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质

　　1.让学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行。

　　2.请快速浏览课文，找出自己感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论。

　　3.全班交流，教师相机指导学生朗读。

　　课文最后九个自然段是朗读的重点。

　　（1）先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流。

　　（2）反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读。

　　（3）教师范读。

　　四、整体回顾，领悟作者的表达方法

　　1.有感情地朗读全文，用自己的语言讲述这个故事。

　　2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。

　　五、迁移练习

　　1.识字写字，要读准9个生字的读音。

　　2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。

　　招娣迈动了脚步了。不过，她（ ）往前走，（ ）来个向后转，步子（ ）猛，动作（ ）冲。

　　3.小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。

　　六、实践活动

　　1.选取课文中的一个场景，演一演。

　　2.课外阅读女排在赛场上拼搏的其他故事。

　　七、作业

　　抄写本文佳句。在练习册中自选两道题。