【#教案# 导语】这是一篇童话故事，讲述了两只坐在井里的青蛙，一只凭着自己的毅力爬出了井口，展现在他眼前的是一片新天地。另一只却固执地认为天只有井口那么大，担心爬出去危险，于是固守在井里而无所事事。®爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

湘教版二年级下册语文《两只青蛙》教案及教学反思

　　知识与技能

　　1、学习本课15个生字，其中会写“欣、服、终、夕、兄、弟、底、欠”8个生字，会认7个生字。

　　2、进一步练习默读课文，做到不出声，不指读。

　　过程与方法

　　通过指导朗读，理解课文内容。并在阅读中拓展学生思维。

　　情感态度与价值观

　　指导学生理解课文内容，明白看问题不能太片面；干事情只要有恒心，有毅力，就会获得成功。

　　教学重点：

　　掌握8个生字的音、形、义；着重理解两只青蛙的言行。

　　教学难点：

　　在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理。

　　教学准备：

　　DVD教学光盘

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、歌曲导入，揭示课题

　　1、#教案# 导语：同学们，你们学过有关小青蛙的歌吗？唱一唱好吗？（学生唱《小青蛙要回家》）能说说小青蛙的样子和他们有哪些本领吗？（学生回答）有两只青蛙来到了我们的课堂上，在他们身上发生了什么故事呢？今天，我们就来学习课文《两只青蛙》。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、初读感知，认读生字。

　　1、自由大声地读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。

　　2、划出生字词，读读认认，然后同桌之间相互检查读。

　　3、检查生字新词的识读情况。

　　（1） 齐读带拼音的生字。

　　（出示：欣 服 终 夕 兄 弟 底 欠）

　　（2）开火车认读去掉注音的生字，对于读不准音的字，拼一拼，再读一读。

　　（3）同桌互相交流识记生字的方法，分析易混字的读音。

　　（4）给生字组词或扩词说句。

　　（5）出示新词读一读，记一记。

　　欣赏 舒服 终于 夕阳 兄弟 井底 哈欠

　　一缕阳光 闷在井里 危险 又滑又陡 井壁 懒洋洋 头昏脑胀

　　三、再读课文，感知课文内容。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，读准每个生字词，给自然段标上序号。

　　2、指名分节读课文，学生评价。

　　3、说一说：读了课文，你知道了什么？

　　四、指导观察，书写生字。

　　1、学生观察各生字在田字格中的位置，议一议。

　　2、老师指导较难书写的生字。

　　3、老师范写，学生空临。

　　4、学生描红，老师巡视指导。

　　5、将生字抄写在田字格本中。

湘教版二年级下册语文《两只青蛙》教案及教学反思

湘教版二年级下册语文《两只青蛙》教案及教学反思

　　1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　2、充分体验青蛙开拓进取的精神和生活态度。学习小青蛙开拓进取的精神。

　　教学重点： 有感情地朗读课文

　　教学难点：分析课文中所蕴涵的道理。

　　教学方法：讲授指导法、朗读指导法

　　教具：课件、青蛙头饰

　　教学过程：

　　一、课堂导入，板书课题

　　师：孩子们，今天我们请来了两位小客人，瞧！两只多可爱的青蛙呀！我们把它们请到黑板上来。（教师贴青蛙图）这两只青蛙还有个非常有趣的故事呢！孩子们想知道吗？今天我们一块来继续学习23课《两只青蛙》 老师板书课题，学生书空。

　　二、复习检查，初读课文

　　1、课件出示生字组成的词语，学生认读，教师指导读“舒服”，读准轻声，读出舒服的味道。

　　2、指名分自然段读课文，学生正音、评价。

　　3、课件播放课文录音，学生边看大屏幕边听读课文边动脑筋想：两只青蛙有什么不同的表现？指导学生认识到它们的大小、性格、想法、做法等不同。

　　三、理解课文，指导朗读

　　（一）学习第2自然段，了解它们的想法不同

　　1、分角色朗读，注意读出两只青蛙不同的语气

　　2、课件出示小青蛙说的话，师问学生：小青蛙，你们为什么想出去呢？生找原因。教师板书：闷

　　3、指名读，读出小青蛙的感受。师生共同评价。

　　4、课件出示大青蛙说的话，师问：大青蛙，你们为什么不想出去呢？生找原因。教师板书：舒服

　　5、指名读，读出大青蛙的感受。师生共同评价。

　　（二）学习第1自然段，了解它们的井底生活。

　　1、师：这两只青蛙到底在井底过着怎样的生活让他们的想法不同？课文哪句话写出来了？

　　2、学生用横线画出它们的井底生活的句子。指名读。

　　3、指导朗读，读出两只青蛙不同的感受。

　　（1） 指名读，师生评价。指导读出小青蛙闷、大青蛙舒服的感觉。

　　（2） 老师范读。

　　（3） 师：其实每个人都有不同的感受，带着你的感受一起读这句话。（学生齐读）

　　（三）学习第3自然段。

　　师；就这样日子一天一天地过去，小青蛙觉得这样的生活太无滋无味，于是它想怎么样？

　　1、学生自由读第3自然段。

　　2、课件出示句子：“小青蛙没有动摇自己的决心，它沿着又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又继续爬。”学生读。

　　3、师生齐做爬、跌动作。

　　4、师：小青蛙，你们爬了这么多次，为什么总也爬不上去？

　　5、学生找词语“又滑又陡”，指导学生读出井壁特别滑、特别陡。

　　6、师问：你们害怕吗？从哪些词语看出你不害怕？

　　7、分组轮流“跌下去又继续爬”。把它放到句子中，带着你的感受再读。

　　8、师：看着小青蛙累成这样，大家想象一下坐着的大青蛙会说什么？

　　9、生想象说大青蛙的话。

　　10、 师：可不管大青蛙怎么劝说，小青蛙没有„„

　　11、学生接着老师的话读，“小青蛙没有动摇自己的决心，它沿着又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又继续爬。”

　　12、师：眼看着小青蛙就要爬出井口了，可是一不小心它又重重地跌了下来。小青蛙们，还爬吗？（生答：爬！）

　　13、课件出示句子“小青蛙没有动摇自己的决心，它沿着又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又继续爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，终于爬出了井口。”教师随机板书：爬出井口。指导朗读，体会小青蛙爬出井口的艰辛，练习用“（ ），终于（ ）。”说话。

　　14、 师：小青蛙终于爬出了井口，他惊奇地瞪大了眼睛，小青蛙会说什么呢？

　　教师板书：多大多大的天啊，多美多美的地啊！学生练习用“多（ ）多（ ）的（ ）啊，多（ ）多（ ）的（ ）啊！”说话。

　　（四）学习第4自然段

　　1、课件演示夕阳西下，月亮出来青蛙叫的过程，师解说：看，多大多大的天啊，多美多美的地啊！小青蛙太惊奇了，他东瞅瞅，西看看，不知不觉，夕阳西下，月亮出来了，远处传来一片蛙声。

　　2、师问：小青蛙，它们是谁？（生答：我的兄弟们）你们以前见过面吗？（生答：没有）这可是你从没见过的兄弟们呀！你的心情怎样？（高兴）

　　3、师：你想和兄弟们去干什么？

　　4、学生想象说话。

　　5、指导朗读，读出小青蛙兴奋的心情。

　　（五）活动：学生唱《两只青蛙》

　　课件播放歌曲《两只青蛙》，学生边唱边做动作。

　　（六）学习最后一个自然段。

　　1、师：瞧，我们玩得多开心，可别忘了我们的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么？男生读最后一个自然段

　　2、师问：大青蛙在干什么？指名回答，教师板书：留在井底—→头昏脑涨

　　3、谁能模仿大青蛙的语气读读这句话。

　　4、指导读出大青蛙的感受。

　　5、此时此刻，你想对大青蛙说什么？

　　四、谈谈议议，体会感情

　　1、分角色读课文。指名两名学生戴上青蛙头饰分别扮演大青蛙和小青蛙，其他学生读陈述部分。

　　2、说一说：你喜欢哪一只青蛙？不喜欢哪只青蛙？为什么？

　　3、学生谈收获。

　　五、课外拓展

　　1、续编故事《两只青蛙》。

　　2、读成语故事《坐井观天》。