【#教案# 导语】《崂山道士》这篇课文是根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的.课文描写了一个游手好闲的富家子弟王七,向崂山道士学穿墙术的故事.它告诉人们,那些想投机取巧、不劳而获的人最终只能落个自作自受的下场。®爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

北师大版五年级下册语文《崂山道士》教案设计

　　这是一篇拓展阅读课文，是一篇借事说理的故事。所以，老师不宜细讲，文章中蕴涵的道理要让学生通过阅读，并在老师的引导下去悟出来，学生讲出来比老师直接说出来好。同时，要避免上成了说理性的教育课。要在教学过程中处理好语文工具性和人让文性的平衡。

　　二、教学过程

　　（一）整体把握课文

　　1.让学生自由读课文，并划出自己有触动、有感觉的词句。

　　2. 围绕下面两个问题，再快速的读课文一篇

　　A.文章题目中的“崂山道士”是指谁？他是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？

　　B.“王七”是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的 ？

　　（围绕上面两个问题讨论时，老师虽然要引导学生围绕正面价值观去回答，但也应允许一些有不少很离谱的多元性的答案）

　　（二）感悟课文

　　1.“王七“来崂山的目的是什么？他达到了么？为什么？

　　2.划出让你有感悟的句子，并把你的感受或体会通过读表现出来。（学生自由读，老师巡视）

　　3.指名学生读，学生评价，老师评价。

　　（三）课文拓展，回归整体。

　　1.在我们日常生活中有这样的人吗？

　　2.谁来说说这则故事告诉你什么了？（避免说道理）

　　三、作业布置：

　　1.划出课文中四四字词，并自选3个造句。

　　2.把自己划的句子读一读。

北师大版五年级下册语文《崂山道士》教案设计

　　1.读通课文。理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。会认7个生字和1个多音字，会写7个字。

　　2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。

　　3.从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。

　　4.引导学生课外阅读。

　　教学重点

　　把握故事内容，弄清文章线索。

　　教学难点

　　领悟其中的道理，在感悟中受到教育。

　　教学准备

　　让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、引入

　　不少同学们喜欢看神鬼故事书，其实神鬼故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇——《劳山道士》。

　　二、学生汇报资料，了解作者及其作品

　　预设要点：蒲松龄（1640—1715），清代文学家。世称“聊斋先生”。耗费数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。

　　三、自读课文，了解大意

　　《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画。它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品。《劳山道士》就是其中的一篇杰作，让我们先睹为快，感受它神奇梦幻的文学魅力吧。

　　四、交流

　　1.你读懂了哪些词，或者哪些字词需要大家帮助你理解？

　　神采奕奕：精神饱满的样子。

　　倾慕：倾心爱慕。

　　珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润。这里形容歌声婉转优美。

　　2.文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。

　　王七在劳山学法术，不想吃苦，结果什么也没学会。

　　五、快速阅读，理清脉络

　　1.哪几段写他山中的学法经历？（3到12段）

　　2.山中学法时有两天发生了一些特殊的事儿，说说。

　　相机小结、板书：

　　看师演法（4到8段）

　　缠师授法（9到12段）

　　3.你能用同样的方法，给1到2自然段取个小标题吗?

　　板书：拜师求法

　　4.王七学法，结果如何，试根据13自然段内容写小标题。

　　板书：演法失败

　　5.根据小标题，理清故事脉络。

　　六、重点探究

　　1.哪部分还有疑难，或者你想重点研读哪部分？三读课文。

　　2.交流。预设：

　　①学生可能对王七最后演法失败百思不得其解。此疑问可暂不作答。

　　②可能有不少学生对“看师演法”一部分兴趣浓厚，可引导进一步感受文章语言的魅力。

　　“看师演法”一段的确精彩。有几大奇迹?试拟个节目单。举例：

　　纸月光满屋

　　壶酒饮不尽

　　筷子化嫦娥

　　酒席移月中

　　七、拓展

　　演故事：

　　劳山道士精彩演法，几大奇迹中，各小组任选其一，合作编一编，演一演。

　　提示：文中动作语言不多，要想表现他们的法术奇妙，可借助众徒弟的神态表情、指点议论来表现。
　　第二课时

　　一、回顾

　　各组演故事。（见上节课拓展活动）

　　二、研读感悟

　　1.小结，过渡。

　　纸月光满屋，壶酒饮不尽，筷子化嫦娥，酒席移月中。能用成语表达你的感受吗？（不可思议、匪夷所思……）

　　2.抛出问题。

　　这一切多么不可思议！可根据上一节课我们对故事的整体把握——故事是写王七学法，写他拜师求法、看师演法、缠师授法、演法失败。但为什么花这么多笔墨写道士施法的每一个细节呢？

　　3.细读全文，自找答案。

　　4.交流讨论。

　　引导：

　　劳山道士法术高深，如何得来，故事中未说，猜猜。（从“恐怕你娇气又懒惰，不能吃苦”一句可看出，道士深知须历经千辛万苦方可得道。）

　　王七想得到高深法术，知不知道要吃大苦耐大劳呢？又能否吃苦耐劳呢？（引导学生找书中相关句子，允许有不同的看法，在探讨中基本形成共识。）

　　5.形成共识：

　　王七知道要吃苦，也吃了不少苦（主要反映在“寻师苦、拜师难、生活苦”上）。在王七，包括我们不少同学看来，似乎是够操劳了，但离真正学到法术所需下的苦功还差很多，还只是“娇气又懒惰”。

　　小结：原来花这么多笔墨，把看师演法的每个细节写得栩栩如生，就是用他所追求的法术之神奇，反衬他付出的操劳之少。

　　6.读到这里，你一定有不少感悟。

　　预设：王七就如《蜀鄙之僧》中的富者，有志向，但志向不坚，半途而废。

　　王七太过浅薄，眼高手低，既想取得大成就，又不想付出艰苦的努力，到头来什么也得不到。

　　王七去学仙术，没有学到真正的仙术，就回家了。做事应该坚持到底，不能半途而废。做事要有恒心、有毅力。

　　不畏艰辛，才能取得成就。

　　7.我们可不能步其后尘。让我们写下对自己最有警醒作用的相关名言，以激励自己（自创与积累均可）。

　　三、发散感悟

　　1.一个故事，你们感悟到了这么多，真会读书。再读读，也许还会有新的感悟、新的收获。

　　2.交流，各抒己见。

　　预设：王七好不容易学到了一点本事，却又好显示，所以“穿墙术”一到家就不灵了。我们要记住不可骄傲自大。

　　特别可悲的是，失败后，他一点也不反省自己的行为，反而责骂师父。失败后应多从自己身上找原因。

　　3.故事给我们这么多启示，如果从主人公王七的角度，可以取个什么标题呢？试命题。

　　四、自选拓展活动

　　1.蒲松龄真大家也！“鬼狐成性格，笑骂皆文章”，你可以读读《聊斋志异》中的其他佳作。

　　2.如果王七继续在劳山待下去可能会有什么样的结局？你认为王七怎样做师父才会教给他真正的本事?你认为这个故事还可以怎样改编出一些新的含义?你可以练练笔。

　　3.请你练习讲这个故事，一定会为你赢得不少“粉丝”。

　　板书：

　　劳山道士

　　拜师求法

　　看师演法

　　缠师授法

　　演法失败

　　不畏艰辛，才获成功

　　投机取巧，终究成空

北师大版五年级下册语文《崂山道士》教案设计

　　1.读通课文内容，能有感情地朗读课文。

　　2.了解曲折离奇的故事情节，能复述故事。

　　3.从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧 的人，不可能学到真正的本领。

　　4.引导学生课外阅读。

　　[教学重点]

　　把握故事内容，弄清文章线索。

　　[教学难点]

　　领悟其中的道理，在感悟中受到教育。

　　[课前准备]

　　让学生事先了解蒲松龄、搜集有关《聊斋志异》的资料。

　　教学过程：

　　一、 激趣导课

　　1、这节课老师带来了一份奇特的礼物，快来猜猜是什么？

　　2、学生猜到后，送礼物。

　　3、说到书，我们的话题就多了，你喜欢读那些方面的书？

　　4、出示《聊斋志异》，《崂山道士》就是其中的一篇杰作，这节课，就让我们一起感受它神奇梦幻般的文学魅力吧！板题、读题、质疑。

　　二、资料交流

　　1、资料交流会

　　拿出资料卡，汇报有关蒲松龄的资料。

　　2、读过《聊斋志异》吗？关于《聊斋志异》你了解到些什么？

　　汇总资料。（课件）

　　二、 学习课文

　　1、自由读文，说说文章向我们讲述了一个什么故事？

　　2、课文是按什么顺序叙述的？

　　3、试着画出本文的情节曲线图，指名上台画。

　　4、试着给各部分加上小标题。

　　（1）出示小标题要求，尝试加小标题。（课件）

　　（2）完善情节曲线图。

　　5、看着情节曲线图，复述文章内容。

　　6、小组合作学习。

　　（1）对课文把握的准确，才能复述的生动，这些都得益于细心地读文，你还有疑问吗？

　　（2）合作学习，出示学习要求。（课件）

　　（3）汇总解疑。

　　三、古文、今文对照学习。

　　1、蒲松龄真乃大家也，“鬼狐成性格，笑骂皆文章。”让我们再次感受《聊斋志异》那神奇梦幻般的文学魅力。出示古文。

　　2、师范读，生思：这一段是文中的那一部分？

　　3、男女生分读古文、今文。

　　四、总结拓展

　　1、读了王七的故事，你受到什么启发了？把自己的感受写下来。

　　2、把写下的条子贴在黑板上。

　　五、激发读书兴趣

　　同学们，这节课我们认识了蒲松龄，知道了《聊斋志异》，老师希望同学们课后都去读读《聊斋志异》的其他故事，记住冰心老人家对我们的期望，“读书好，多读书，读好书。”

　　板书设计：

　　崂山道士

　　缠师教法

　　看师演法

　　上山学法 演法失败

　　投机取巧 终就成空

　　不畏艰辛 才获成功