【#教案# 导语】《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文。课文讲述了德国化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文以别巨匠心的标题和巧妙的细节描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只要不断吸取教训，就能迎来一次又一次的成功。®爱学范文网准备了以下教案，希望对你有帮助!

北师大版小学六年级下册语文《床头上的标签》教案范文

　　1．在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。

　　2．明确为什么以“标签”为题。

　　3．品读课文中的细节描写。

　　教学重点

　　在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。

　　教学难点

　　品读课文中的细节描写。

　　教具准备

　　搜集科学家的资料

　　课时安排

　　1课时

　　教学程序

　　一、导入新课

　　交流课下搜集的科学家的故事。引入新课

　　板书课题，齐读：你有什么疑问？（板书学生的问题。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由朗读课文，思考：课文围绕主人公写了哪些事情？

　　2．概括课文主要内容填空：课文记叙了德国化学家（ ）的两件事------其一：（ ）：其二：（ ）。这两件事告诉我们，在科学的道路上（ ）。

　　3．根据内容给课文分段，找出文章的过渡句。

　　三、再读课文，解决课前简单的疑问

　　四、研读课文

　　1．默读课文，小组合作交流：（1）是什么使李比希与新元素失之交臂？

　　（2）为什么要将标签贴在床头？

　　（3）标签起到了什么作用？

　　（4）为什么以“标签”为课题？

　　2．交流

　　问题1：出示句子：他（ ）呼吸，（ ）地阅读，读完（ ）。

　　（1）填空，抓住所填的词语说说自己的感受。

　　（2）想象：李比希此刻会想些什么？

　　问题3：李比希的“更认真、更严谨表现在哪里？

　　3．思考：在李比希一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？

　　五、总结

　　本文以别具匠心的标题、精心的选材、巧妙的细节描写让我们认识了严谨、持之以恒的科学家李比希，生活中做任何事都要具有这种精神。

　　板书设计

　　床头上的标签 叶永烈

　　失败：失“溴“ 浅尝辄止

　　成功：柏林蓝 吸取教训

　　更严谨、更认真、持之以恒

北师大版小学六年级下册语文《床头上的标签》教案范文

　　1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。

　　2、明确为什么以“标签”为题。

　　3、品读课文中的细节描写。

　　4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。

　　教学重点：

　　了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。

　　教学难点：

　　通过重点词句体会人物的思想感情。

　　教具准备：

　　课件、投影仪

　　教学过程：

　　（一）谈话导入新课

　　1、出示课件（形形色色的标签图片）

　　同学们，图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们，叫什么？（学生回答：标签）

　　2、师相机提问：看了图片，谁能简单的说说什么是标签？

　　3、今天我们学习的课文是《床头上的标签》，看着这个题目，你们会产生什么样的疑问？（请学生把问题写在小纸条上。）

　　抽生回答。

　　（二）初读课文，整体感知内容

　　1、检查预习情况（课件出示字词）。

　　抽生朗读、跟读、齐读。（相机介绍文中三位人物）

　　2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情？

　　3、概括课文主要内容填空（课件展示）。

　　（三）分析交流，解决疑问。

　　1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。

　　2、结合学生的质疑提出新的学习目标。

　　预设

　　（1）是什么使李比希与新元素失之交臂？

　　（2）为什么要将标签贴在床头？

　　（3）标签起到了什么作用？

　　（4）为什么以“标签”为课题？

　　将学生分为4人小组，分别研究这4个问题。

　　3、抽生交流。

　　在交流问题（1）时，老师出示句子

　　他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。

　　请学生填空，然后抓住填上的词语说说自己的感受，想象李比希此刻会想些什么？

　　在交流问题（2）时，师问：把李比希贴标签的句子勾画出来。（课件出示），你感受到了什么？

　　在交流问题（3）时，师问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪里？学生在课文中画出有关词句。如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。

　　（四）总结

　　从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？

　　（五）小练习。

　　如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容？

　　李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说：“您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。”

　　（六）配乐朗诵课文。

　　（七）课外拓展。

　　推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事100个》、爱因斯坦的《悼念玛丽。居里》。

　　板书设计：

　　床头上的标签

　　叶永烈

　　失败：与新元素失之交臂

　　李比希　　认真、严谨、持之以恒

　　成功：提高柏林蓝的质量

北师大版小学六年级下册语文《床头上的标签》教案范文

　　1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；

　　2、明确为什么以“标签”为题，学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；

　　3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。

　　教学准备：

　　1、学生预习课文

　　2、小黑板抄写问题

　　教学过程：

　　一、揭示课题，交流预习收获。

　　1、板书课题

　　2、齐读课题

　　3、检查预习情况

　　师：老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料。现在，大家就来交流你们的预习收获。

　　生答。

　　4、交流预习收获的同时，教师适时让学生学习课文内容。

　　师：同学们的预习收获可真多，说明你们的阅读能力提高了。那么现在请同学们小声读课文，想想还有那些问题不懂，题出来大家帮忙解决。

　　二、默读课文，提出问题

　　1、学生交流预习课文遇到的问题。

　　（预设问题有：标签上写的是什么？为什么把标签贴在床头上？标签起了什么样的作用？为什么以标签为题？……）

　　2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题，让学生带着问题默读课文。

　　3、学生默读后，带领学生解决问题，简单地问题在交流中解决，解决后擦去。

　　4、剩下的问题需要学生研读课文解决。

　　三、再读课文，解决疑难

　　1、小组合作研读课文，解决黑板上的问题。

　　2、小组交流

　　3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题。

　　（1）他（ ）呼吸，（ ）地阅读，读完（ ）。

　　请学生填空，然后抓住填上的词语说会所自己的感受，想象李比希此刻会想些什么，学习通过动作描写展现人物心情的写作方法。

　　（2）问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪？你们能画出有关的句子吗？

　　四、总结

　　从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？

　　五、作业设计

　　1、课后题。

　　2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。（联系综合活动开展）

　　3、拓展阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》。