【#教案# 导语】《鱼儿捎来的信》选自德国画家埃·奥·卜劳恩的《父与子全集》。文中共有六幅图画,讲的是儿子替鱼儿给父亲写信，用这种幽默的方式，阻止父亲钓河里的鱼。®爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

长春版小学一年级下册语文《鱼儿捎来的信》教案三篇

　　1． 认识并掌握7个生字。

　　2． 体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。

　　3． 培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。

　　教学重点；

　　1． 正确掌握一类字。

　　教学难点：正确书写生字及培养学生的幽默感。

　　教学准备：生字卡片、相关课件

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　（课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》）

　　1、同学们，你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗？你们喜欢这样的课文吗？它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。今天我们再来欣赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。（多媒体出示课题）

　　二、新授：

　　1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的？

　　2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，注意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗？

　　3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信？下面看大屏幕（出示题目及6幅漫画）4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。

　　生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。

　　生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。

　　生3：第五，六幅图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。

　　5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子？

　　6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么？（不想钓鱼，想保护鱼儿）

　　7、带着这种理解，我们齐读这封信。（大屏幕出示信）

　　①开火车读一类字：捎 肖 信 言 致 至 礼 （屏幕出示）

　　②注意：“致”的左边最后一笔是堤

　　“礼”是衣字旁而不是示字旁。

　　③用生字扩词，选择一两个说话。

　　8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说？

　　三、新生知识升华：

　　1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。

　　2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。

　　四、总结：

　　我想通过今天的学习，你会更加喜欢漫画，如果有条件，老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。

　　五、板书设计

　　鱼儿捎来的信

　　“我们今天不想来，致礼！ 鱼儿”

　　不想钓鱼，想保护鱼儿

长春版小学一年级下册语文《鱼儿捎来的信》教案三篇

　　1.掌握7个汉字。

　　2.感悟漫画所表达的思想感情。

　　3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。

　　教学重点；

　　1.正确掌握并书写一类字。

　　2.观察、分析漫画的含义。

　　教学难点：正确书写生字

　　教学准备：生字卡片、投影仪、小黑板、计算机。

　　教学过程：
　　一、导入新课

　　同学们，你们喜欢漫画吗？漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。上学期我们认识了一位的漫画家——卜劳恩，今天我们再来欣赏一组他所创作的漫画，题目是《鱼儿捎来的信》。（多媒体出示课题，教师领读）

　　题目中哪几个字我们没学过？

　　鱼：计算机演示鱼字的演变过程。

　　捎：扌+肖

　　二、赏析漫画，指导学生观察漫画。（ 出示6幅漫画。）

　　A.你看懂了哪幅图？说给大家听一听。

　　第一、二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼。儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护这些鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。

　　B.说一说这组漫画讲了一件什么事？

　　儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。

　　三、识字

　　1． 我们来一同读一读这封信。

　　我们今天不想来，致礼！鱼儿

　　2． 画出一类字

　　今 致 礼

　　今：注意最后一笔是横折，不要多点。

　　致：先学“至”——到达的意思，

　　至+攵——致，注意“至”最后一笔变成

　　提，右面的部件是反文儿而不是折文儿。

　　礼：示字旁+竖弯钩，注意是示字旁而不是衣

　　字旁。

　　3． 开火车读一类字

　　鱼 肖 捎 今 至 致 礼

　　四、练习

　　课本课后的字读正确了

长春版小学一年级下册语文《鱼儿捎来的信》教案三篇

　　1.学会本课14个生字，会写其中的7个生字，学习新偏旁“折文”。

　　2.理解六幅图的意思，感受幽默带来的喜悦。

　　3.能用自己的语言，讲述图画的意思。

　　教学重点：

　　1.学会本课的生字。

　　2.理解幽默的含义，体会幽默的乐趣。

　　教学准备：挂图，生字卡片。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　观察图画，理解连环画的意思，体会幽默带来的乐趣。

　　认读生字。

　　教学过程：设疑导入：

　　同学们，你们看过《父与子》这本漫画集吗？你们看，今天他们来到了我们课堂上，（将父亲和儿子的图片贴在黑板上）小朋友们收到过别人给你写的信吗？有一天，父亲收到了鱼儿给他写的一封信，这是怎么回事？让我们一起来看几幅漫画。板书《鱼儿捎来的信》

　　观察图画，随图识字

　　1．解题：强调“鱼儿”“信”学习生字

　　★捎、肖：

　　(1)两个字可以进行比较来学习。（肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖）

　　(2)部件组合法：扌字旁+肖=捎

　　小字头+月字的变形=肖

　　(3)提示：在学习这个字的时候，要引导学生关注“月”字的变形，能正确写这两个字。

　　(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字，从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。

　　★言、信：

　　(1)这两个字也可以比较来学习。

　　(2)拼读这两个字。

　　(3)分别用这两个字组词，还可以用组成的词说一句话（教师要及时纠正学生在造句中的错误）

　　2．投影出示六幅漫画，让学生先按顺序观察，然后讲一讲连环画的内容。（提示：图上画着谁？父亲在干什么？儿子在干什么？）引导学生注意观察他们的神情与动作，鼓励学生大胆想象。

　　找同学完整地说一说这个故事。这六幅图表现了儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。

　　（一）第一、二幅图写父亲在聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护小鱼，于是他写了一封信。

　　（二）第三、四幅图写儿子跳到水里，把信挂在鱼钩上。

　　（三）第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，拎起鱼竿，看到了“鱼儿的信”。

　　★今：

　　(1)减少笔画的方法。与“令”做比较进行区别。

　　(2)词：今天、今后、如今

　　★至、致：

　　(1)两个字的读音是一样的。

　　(2) 学习“攵”的写法，知道这个偏旁叫反文旁。

　　(3)在具体语言环境中选择正确的字填空：（ ）今、一（ ）、（ ）于、专心（ ）志。

　　再一次观察图画说一说，鱼儿的来信说了什么？读一读信上的话，想一想父亲看了信后会说些什么？做些什么？用自己的话把幽默讲完整。注意运用动作表情。

　　说一说你觉得这则故事幽默在哪？

　　巩固练习：1.开火车读字、组词。

　　小老师猜字谜。

　　作业：1.回家给你的家人讲《鱼儿捎来的信》；

　　书写生字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.复习生字；

　　2.介绍你所知道的幽默故事；

　　3.完成课后练习。

　　教学过程：复习生字

　　指名读字、组词。

　　小老师领读字。

　　一、合作交流：向同学介绍一下你知道的幽默故事。

　　二、课后习题。

　　1.写一写：写出几个带有“提手旁”的字：提、打、推、拍。总结规律。

　　讲一讲，画一画

　　（1）读一读，选择喜欢的词语说一句话。

　　（2）你知道这幅图是哪个漫画集里的吗？（这只小狗的名字叫史奴比，是世界漫画〈花生集〉中的一个角色。）

　　（3）你看到了什么？说一说图意。

　　（4）你觉得图中少了什么？动手画上。

　　作业：搜集幽默故事。

　　板书设计： 鱼儿捎来的信

　　爷爷——保护——鱼儿