【#教案# 导语】《一千根弦》这篇课文讲述了一位盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，一位老人给他一个药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲艺人尽情弹奏，最后发现了 “一千根弦”背后的含义。后来这位盲艺人又把这个“希望”留给了同样渴望光明的徒弟。从而告诉我们，一个人心中拥有美好的向往很重要，为这个向往而不懈地追求，生活才会充实，才会更有意义。©爱学范文网准备了以下教案，希望对你有帮助!

长春版小学四年级下册语文《一千根弦》教案范文

　　1.掌握本课要求会认的生字，会写要求会写的字；

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3.理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会盲人师徒对美好生活的向往；

　　教学重点：有感情地朗读课文，体会文中所表达的思想感情。

　　教学难点：读懂“一千根弦”背后的意义，从善意的谎言中揣摩信念的力量。

　　教学准备：课件

　　教学过程及方法设计

　　一、 深情引入

　　1. 师：我们生活的世界时五彩多姿的，带给我们无尽美好的享受，然而有的人却无法享受这份美好：耳朵失聪的人，无法聆听自然界各种奇妙的声音，双目失明的人，无法领略无边的美景，那么，这样的人，要怎样度过他们的人生呢？

　　今天我们就来学习改编自残疾人作家史铁生的作品的一篇文章《一千根弦》。

　　2. 板书课题、齐读课题。

　　3. 师：读了课题你想知道些什么？

　　学生质疑提问。

　　4. 师：让我们带着问题走进文本。

　　二、初读感悟

　　1.教师范读课文。

　　要求：注意挺准字音，尤其注意较长句子的停顿。

　　2.师：听了老师的范读，你有什么感受呢？

　　3.学生自由读课文。

　　要求：边读边圈出本课生字。

　　4.识字。（板书：“徒”和“潸”两个字）

　　要求：用喜欢的方式和同学们一起学习两个生字。适时学习理解“潸然泪下”这个成语。

　　三、感悟品析。

　　1.师：让我们带着这些字回到课文中，再次细读课文，思考：“一千根弦”背后的含义究竟是什么呢？边读边画出相关语句。

　　2.学生汇报。（板书：希望）

　　师：是啊，就为了这一个希望，就为了这个他执着追求的希望，那么这个希望是什么带给盲人琴师的呢？

　　生：药方。

　　师:怎样的药方呢？

　　生：无字的药方。

　　师：就这么一张无字的药方，你觉得他值得拥有吗？

　　生：值得。

　　师：盲人珍惜这张药方吗?从文中的哪个字能看出来？（藏，学习多音字，板书）

　　3.师：这样让他珍惜的药方，对他真的有什么意义吗？让我们对比一下盲人得到药方前后的生活。请同学们再读课文，思考：盲人琴师在得到药方前是怎样生活的，得到后又是怎样生活的呢？边读边画出相关的词语或句子。

　　4.读文汇报。

　　（一）得到药方前

　　（1）随文理解“渴望”，换词练习，换成“希望”好不好？

　　（板书：渴望 失望）

　　师：是啊，他整日生活在痛苦与黑暗中，他整日陷在孤独与无助中。他多想看看光明而美丽的世界。日也等，夜也盼，终于，皇天不负有心人，他终于等到了，等到了一剂特殊的药方。这药方究竟特殊在哪里呢？请同学们快速读课文找出答案。
　　（2）学生汇报：要弹断一千根琴弦才能打开。

　　师：拿到这张特殊药方后，他又是怎么生活的呢？用文中的词语来概括。

　　（二）得到药方后

　　（1）学生汇报：尽心尽意 匆匆

　　师：什么心情才会觉得时间匆匆呢？（轻松快乐中）

　　是啊，53年啊，人生能有几个53年呢，就是仅有两个，那也长命百岁了啊。可在盲人琴师的眼中却是匆匆而过，是什么让他有这样的感觉呢？（药方）

　　（2）体会盲人琴师的情感

　　师：有了药方这个支柱，他轻松地快乐地度过他的一年又一年。

　　日日月月，他弹断了一根又一根琴弦，

　　这天地100根琴弦断了，盲人想……（学生回答）

　　寒来暑往，这天，第500根琴弦断了，盲人想……（学生回答）

　　峰回路转，这天，第999根琴弦断了，盲人想……（学生回答）

　　岁岁年年，这天，“嘣”的一声，第1000根琴弦断了，此时此刻盲人是怎样的心情呢？（兴奋、急不可待、迫不及待）

　　怎能不兴奋？终于能看到美丽的世界，怎能不急切？终于能治好自己的眼睛了。

　　（3）药方揭晓

　　师：答案已经揭晓，这是怎样的药方？

　　生：无字药方。

　　师：等来盼去，竟然是张无字的药方，此时的盲人知道了真相，表情怎样？（潸然泪下）透过他那晶莹的泪水，你看到了盲人琴师的什么呢？（失落、痛苦、伤心）是的，有几分失落，几分痛苦，有几分伤心，可是当他回味的时候，却也突然明白了些什么？（恍然大悟）悟出了什么？

　　生：知道了一千根弦的真正含义。

　　师：同学们，这张药方真的无字吗？睁开你们放大镜一样的眼睛，仔细看看吧，（出示课件“放大镜”：上面分明写着：只要快乐了，即使看不见，生活也是美的。）

　　（4）学生进行语言训练。

　　5.感悟赠送药方老人的情感

　　（1）师：这是一张给他希望的药方，这是伴随他大半生的药方，是改变他命运的药方。此时此刻，你是否想到了一个关键的人物呢？（赠药方的老人）是的，盲人心再苦，不及老人的用心良苦。是老人点燃了盲人生活的希望，坚定了他生活的信念，这也是老人的愿望，（板书：愿望）让我们带着崇敬再读一读老人的话吧。

　　（2）师：这是心灵的药方，这是充满爱的药方，经老人的手传递给盲人琴师，再传给琴师的徒弟，就这样将希望，将爱无尽无休地传递下去。盲人师父的话郑重而又语重心长，让我们心怀感激，替师父转告这几句话吧！（练读师父的话）

　　5. 体会徒弟的心情

　　师：徒弟接过药方是心情怎样呢？（学生汇报）这种心情同样来自于哪里呢？

　　（板书：无字的药方 光明的希望）

　　四、感悟提升

　　1.师 ：同学们，通过学习本课，你想对自己说些什么呢？

　　（学生发表见解）

　　2.教师小结。

　　师：最后，老师送给大家几句话：希望到头可能是假的，但会让我们发现生活是美的。只要你向着美好的希望去奋斗去追求，你的人生就是充实的、有意义的。也许生活中，到底1001根琴弦也弹断的时候，你还可以买到新的，继续弹下去，而我们生命的琴弦呢？断了，又到哪里去找呢？生命只有一次，让我们用仅有的一根生命琴弦去弹奏出世界上最美、最壮丽的乐章。希望这样吗？（希望）就让我们带着这份希望走出课堂，走向灿烂的明天！

　　附：板书设计

　　渴望

　　失望 无字的药方

　　一千根弦

　　希望 光明的希望

　　愿望

长春版小学四年级下册语文《一千根弦》教案范文

　　1.知识与技能:认识3个生字，会写5个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

　　2.过程与方法:自主学文，抓住关键词句，体会人物的内心活动，理解“一千根弦”背后的意义，明白一千根弦背后蕴涵着的“希望”，这是支持盲人尽情弹奏，不懈追求的良方。

　　3.情感态度价值观:体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己的人生价值”的道理

　　教学重点:理解“一千根弦”背后的意义

　　教学难点:体会课文阐述的道理。

　　教学方法:自读感悟，合作交流。

　　课时:2课时

　　教具:多媒体课件
　　第一课时:

　　教学目标:

　　1.学习生字、新词。

　　2.领情课文脉络，初知课文。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学过程:

　　一、创设情境，故事引入:

　　1.史铁生的小说《命若琴弦》。简介。

　　2.出示课题，解题。质疑，课文围绕一千根弦讲了怎样一个故事？

　　3.明确探究学习目标。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.师范读课文，听准字音。注意语气。

　　2.学生自由读文，要读得连贯通顺，读通不流利的句子。

　　3.检查字词。用多种方式识字。

　　4.指生接读课文，检查订正。

　　5.默读课文，想课文主要写了一件什么事？按什么顺序写的？

　　6.理清课文的思路。

　　7.提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。

　　三、课堂小结（5）

　　由教师对本节课的学习作小结，布置下节预习内容。

　　第二课时:

　　教学目标:

　　1.自主学习课文，学会质疑。

　　2.自主积累好词佳句。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学程序:

　　一、整体感知，归纳概括。

　　二、分段感悟，体会思想

　　1.了解第一自然段:你知道这位盲人的心愿是什么？这位老人为什么要开出这样一份特殊的药方？你是怎么理解的？

　　2.感悟第二自然段:

　　3.（1）盲人为什么会“潸然泪下”？你是怎么理解的？

　　（2）这“一千根弦”背后的意义到底是什么，你明白吗？由这“一千根弦”你得到了怎样的启示？

　　（3）品读本读本段内容，感悟人生这里。

　　1.讨论第四自然段内容:

　　（1）小组讨论:盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还要欺骗他的徒弟？你怎么看这无字的药方？

　　（2）师结:每个人的人生都会有梦想，而梦想是支持一个人勇敢面对生活的动力，所以他再次向徒弟说出了这个善意的谎言:对于生活，要拥有乐观的心态，而不应逃避或退缩，告诉他也无防。

　　三、拓展延伸，续编故事:

　　1.你怎样评价这位老人和这对盲人师徒？

　　2.你想对他们说什么？

　　3.想象一下，徒弟听到盲人琴师的话后心情会怎样？他又会怎样去面对生活呢？讨论交流后，给“一千根弦”续编故事。

　　四、总结:

　　善意的谎言播种希望，希望支撑生命。希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。

　　板书设计:

　　一千根弦

　　渴望治好眼睛——希望

　　尽心尽意弹唱——实践

　　弹断一千根弦——收获

　　明白背后的意义——感悟

长春版小学四年级下册语文《一千根弦》教案范文

　　这节课我们继续学习由史铁生的作品《命若琴弦》所改编的课文----《一千根弦》

　　请同学回顾，课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？

　　二、 自主学习，主动探究

　　1、这“一千根弦”背后深刻的含义是什么呢？请同学们再次默读课文，边读边在文中找一找，画出相关的句子。

　　汇报：出示句子：“就为了这个希望。。。。匆匆五十三年就如此过去了”

　　2、五十三年对于一个正常人来说已经是很漫长的了，可对于一个双目失明的人来说又是多么难熬啊。然而，这漫长的五十三年对于这个盲人琴师来说，却显得那样----文中用了哪个词（匆匆）

　　3、想想在什么情况下，我们的生活才是匆匆度过的（高兴，幸福，有事干，充实）那失明的老人为何又能匆匆度过漫长的五十三年呢？（因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方）

　　4、出示自主学习表格：盲人琴师得到药方之前和得到药方之后分别是怎样生活的呢？

　　学生独立学习后四人小组合作学习。

　　三、品词析句，感悟体验

　　1、那么，在得到药方之前，他是怎样生活的呢？（出示一句）

　　2、“渴望”：用盼望合适吗？（迫切的希望）（板书：渴望）

　　“有生之年”就是------？

　　3、这么强烈的渴望，可是遍访名医，却都说没办法，想想，此时，这位盲人的心情会怎么样？（板书：失望）

　　4、在失望中生活着，他会是什么样呢？

　　5、是呀，整天没有目标，在黑暗的世界里度日如年，他是多么失望啊。盲人琴师在莫大的渴望中却夹杂着无限的失望，让我们带着这种心情来读读这句话吧。

　　6、当盲人琴师得到这张神奇的药方之后，他的生活又有了怎样的转变呢？请看书，可以结合文中的句子再加上自己的想象来说说。

　　（1）抓住文中的一个词-----“尽心尽意”，和它意思相近的词是（全心全意）

　　（2）盲人琴师开始尽心尽意的弹唱，他会弹奏高兴的，兴奋的曲子。

　　（3）弹唱着高兴的曲子，过着快乐的生活，不仅给别人带来快乐，同时自己也离见到光明的目标越来越近，所以这段时间是充实的，幸福的，是匆匆度过的。

　　师：让我们边读边想象盲人琴师的这份快乐，幸福（指读）

　　7、多快乐啊，盲人琴师游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。时间一点一点的在流逝，弹着弹着，琴弦断了，这是第十根弦了，盲人琴师的心情怎么样呢？（离光明还远着呢，接着弹吧）

　　一天又一天，他尽心尽意地继续弹唱着，突然，琴弦又断了，这是第一百根弦了，此时，他是什么心情呢？

　　年复一年，日复一日，又一根弦断了，这可是第九百根琴弦了，他的心情是------
　　这一天，他又一次听到了琴弦断了的声音，第999根弦了，此刻，他的心情------

　　希望马上就要到了，“嘣”这一千根弦终于断了，此时的盲人琴师-----（紧张，激动，喜悦，颤抖…）

　　8、书上是怎么描写的？“急不可待”可换成哪个词？（迫不及待）

　　“一直藏心里”看出什么？（药方是盲人的救命草，把它视为珍宝一样保存着）

　　9、多么紧张，多么激动啊，让我们通过朗读来体会盲人琴师的这种心情吧！（指读）

　　10、可是，他万万没想到，从明眼人口中得知：----

　　这是一张白纸，是一份无字的药方。听了这句话，盲人琴师不禁------（潸然泪下）

　　11、这泪水里都包含着什么样的情感呢？（伤心的泪水、悲伤的泪水、绝望的泪水）

　　12、可是刹那间他突然明白了，“突然间明白了”用一个成语来说是-----“恍然大悟”。

　　13、那他悟出什么了？同桌之间互相说一说。（悟出了“一千根弦”的真正意义）

　　14、师：这“一千根弦”是支持盲人琴师尽情弹奏五十三年的热切的希望，这“一千根弦”是一种美好的向往，它曾经带给一位盲人琴师尽情弹唱的满腔热忱和不竭的动力，使他在弹断一千根弦的期待中积极面对人生。这正是“一千根弦” 背后的深刻含义啊！

　　15、师：同学们，盲人琴师潸然泪下的泪水里不仅饱含着悲伤、饱含着绝望、更多的承载的是一份------感动。正是老人送给盲人琴师的这一剂心灵的药方，才让这位失明的艺人度过了充实而又充满希望的53年。当这位盲人明白了这一切之后，他回首往事已经没有遗憾，因为他没有虚度光阴，他享受了生活本身。

　　让我们带着这份感动再来读读这句话吧。

　　16、此刻，让我们再回头看看赠送药方的老人说的话，（出示）再读一读，看看你又能悟出什么呢？

　　（1）如果不弹断一千根弦--------就不足以支持盲人生活53年。

　　（2）如果提前打开-------希望就会提前破灭。

　　师：是老人给了盲人琴师一种充满光明、充满希望的信念，让我们带着感激之情再来读一读老人的话吧。

　　师：老人点燃了盲人琴师追求光明的希望，是他坚定了盲人琴师的信念，使他实现了自己的人生价值。这真可谓是-----用心良苦啊！

　　17、同学们，让我们一起再来看看老人送给盲人琴师的这个无字的药方，你怎么看？

　　这上面真的没有字吗？

　　不，这无字的药方上分明写着： ———————；

　　这无字的药方上分明写着： ———————；

　　这无字的药方上分明写着： ———————。。。

　　这无字的药方上分明写着：“希望”。这“希望”既是老人对盲人琴师的希望，希望他充实而又有意义的度过一生；同时，也是盲人对光明的希望。希望是火把，它能照亮盲人的旅程。一千根弦啊，弹过方知情重，带着希望之弦上路吧，人生的意义全在过程中。

　　18、同学们，药方虽然是假的，但它让盲人琴师的一生曾经那样充满希望；目标虽然是假的，但它让盲人琴师的人生那么的充实，幸福。然而，这位老艺人并没有把故事的真相告诉他的徒弟，自由读读第三自然段，看看你又读出了什么？

　　抓住“双手捧着、郑重交给、同样渴望、收徒弟”等词语谈感受。师：这是一种希望的传递，爱的传递，老盲人更希望他的弟子也像他一样有追求，有理想的生活。这也是老人美好的愿望。（板书：愿望）

　　四、文本对话，读写结合

　　（1）想象一下，徒弟听到盲人琴师的话心情会怎么样？他又会怎么样去面对生活呢？

　　（2）你最想对文中的人物说些什么？请写下来

　　全班交流：

　　师：同学们，老师想对你们说，也许很多时候并不能遇到故事中那样的充满智慧的老人，得到他人的帮助，但是希望是由心而发的，一个人只要拥有了美好的向往并且坚持不懈的追求，就会克服困难走下去，这样我们的生活才更加充实，才更有意义。记住：永远不要放弃心中的希望！

　　五、拓展阅读，延伸课外

　　1、今天我们学习的这个令人感动、给人启示的小故事，回家之后复述给爸爸妈妈听一听。

　　2、大家看，这就是身体残疾的现代作家史铁生，他用那不健全的躯体写出了一篇篇充满生命活力的文章，感召了每一个人。希望同学们利用课余时间读读他的作品，这是老师推荐的几本书，相信读了之后，你们一定会获得更多的人生启迪。

　　送给大家一句话：

　　人生有了希望，才有意义，才有收获。也许你不能改变天气，但你可以改变心情；也许你不能选择容貌，但你可以选择表情；也许你不能预支明天，但你必须用好今天！

　　板书：

　　渴望

　　一千根弦 失望 无字的药方

　　希望 光明的希望

　　愿望