【英语学习】
篇一：让快乐伴我成长论文
让快乐伴我成长
研究性学习活动课程是一门体验性课程、实践性课程。它深受同学们的喜爱，在这片乐土上，孩子们
们是快乐的，而活动个朝气蓬勃、思维开阔，他我也和他们一样，体验到了无穷的乐趣：为突如其来的主题兴奋不已；为同学们收集了丰富的资料欣喜万分；为同学们精彩的成果汇报而激动、自豪……
两年多来，我困惑过、探索过、实践过，走了一段从没走过的路，但同时也使自己在实践的快乐中逐渐成长了起来。研究性学习活动课程转变了我的思维方式，启迪了我思维的创新；转变了我的教学方式，它引导我在课堂教学中科学地、大胆地开展学科研究活动；转变了我对学生的认识，在此课程的研究下，孩子的思维是那样活跃，孩子的理解是那样新奇、大胆，孩子的创新能力凸显，我常常不由自主地竖起大拇哥为他们喝彩。
快乐一：学生的参与热情出乎我的意料
在2022年，当我接手教这门课时，我非常担心：这门课在高考中占的分值低，学生会认真学习这门课吗？在研究性学习活动入门篇《走进研究性学习活动》这节课上，我给同学们介绍：“这门课可以根据自己接触的生活、了解的社会来提出不足，大家自主选择不足进行研究。”“老师，是论文格式范文我们想研究什么就能研究什么？”见到学生脸上流露出的喜悦，我点了点头，“对，就是这样！”“太棒了！我的课堂我做主了。”教室里一阵欢呼雀跃。学生刚接触到一
门新的课程，感到好奇，参与的热情出乎我的意料：“老师，我们可以研究音乐吗？”“老师，我们如果要设计校服，学校会采纳吗？”“老师，我们可以采访校长吗？”“老师……”在学生的心中，竟藏了这许多的“为什么”……
在这个大千世界中，学生用他们自己独特的视角，敏锐地捕捉着自己所感觉到的一切，而研究性学习活动，正好为他们提供了展示的舞台。我感谢我的学生，他们给了我执教这门课的信心，我们手牵手，一起踏上了愉快的研究旅程。
快乐二：学生的探究精神令我佩服
教育部《普通高中研究性学习实施指南》中指出，设置研究性学习的目的，在于转变学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，培养学生的创新精神和实践能力。我所担心的是，我们的学生从幼儿园到高中，一直都是在固定的教室中上课，一旦离开教室，去图书馆、阅览室，去校外……能否深入地去调查研究？当看到学生交上来的那一份份详实的研究报告时，学生的探究精神令我佩服：如一关于“赵王河水污染状况的调查研究”小组，为了测定水质状况，自己主动去实验室借相关器材，看着他们有的测量，有的记录，有的计算，享受着自主探究的乐趣。再如一关于“如何让我们的生活更加低碳”小组，为了更广泛有效地宣传低碳知识，利用五一假期去天香公园做宣传，带来了丰富的课题资料和亲身实践的体验……学生在这种开放的环境中，自己去研究、去实践、去探索，学习得更充实、更有意 义。
快乐三：学生的潜能超出我的想象
我们常说：“教师自己是一桶水，才能给学生一碗水。”甚至，一桶水是的，应该像自来水，什么时候想要，打开水龙头，哗哗的水就源源不绝地流出。但研究性学习课程对我来说也是刚接触，需要深入地学习和提高，我为自己没有渊博的知识而苦恼，但孩子们在研究性学习活动表现却让我释怀。
如在开题论证中，每个小组都要陈述自己的报告，看到陈述的同学都能自然大方、语言流畅、绘声绘色地表达自己的观点，宛如一位教师在给同学们上课。好多学生用多媒体课件展示。学生的课件制作水平也很高，课件内容丰富多彩，有动画、视频，背景图片，形象生动，让人不得不佩服学生内在的潜能。我们要做的，就是给学生提供充分展示自我的平台，让每位学生都能发现自己的闪光点。为此，我们举办了研究性学习活动成果展示周。内容包括：研究性学习活动优秀成果展；研究性学习活动成果长廊展；优秀成果展示会；“我的地盘我做主”成果展示交流活动。内容丰富、形式新颖、组织有序、气氛热烈，得到校领导及师生的高度评价。
另外，在全国首届中小学生研究性学习成果大赛中，我校学生取得优异成绩。三十多位学生获奖，其中九名学生获得一等奖。看着学生的点滴进步，心中确实是满满的为人师的骄傲与自豪。慢慢的，我发现自己已融入了研究性学习活动中，也喜欢探究生活中有趣的现象了，这是研究性学习活动课程的功劳。
研究性学习活动给了我和学生手牵手、共同成长的机会，我感谢
这门课程，感谢付出，感谢收获。虽然研究性学习活动刚刚拉开序幕，还有许许多多的实践和尝试，也需要更多的探索。我将继续在研究性学习活动中感受快乐，在研究性学习活
篇二：书香伴我成长作文500字
“书是人类进步的阶梯”，到这句话，名人高尔基曾经说过这句话，我就记起一个小故事：当孩子稍微懂事时，犹太人家庭就会举行一个仪式，母亲翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后教孩子去问《圣经》上的蜂蜜。这种意识的用意不言而喻：书本是甜的，知识也是甜的！ 书是什么？书是一方带人们周游世界的魔毯；书是什么？书是一列承载着人类灵魂的列车；书是什么？书是一匹驰骋草原的骏马。即使书有非常豪华的包装，但如果我们不打开书去品读它，它的包装再精美也没有用，它火热的文字、闪光的话语也将渐渐暗淡。所以让我们快快翻开书来品读吧！ 在钟叔河的《我的第一位老师》中，一本既有趣又生动的《列那狐》，激发了作者看书的热情，打开了作者的文学世界。最令我印象深刻的是林海音写的《窃读记》！这本书
为我们呈现了一个小女孩对书的如饥似渴，疯狂和迷恋。当她没钱的时候，林海音便天天不辞辛劳的跑到书店去看书；当她饿了的时候，林海音就那两个同伴去买花生米；当她被书店店主的大手推出门外时，林海音没有气馁，还是努力读书。林海音每次从书店里出来，她都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去了控制的能力。林海音每次看完一本书，都会咽一口唾沫，仿佛把所有的智慧都吞食下去。联想到林海音写的城南旧事，那生动的语言和优美的句子都是来自林海音小时候看书的积累。由此我也深切地感受到了林海音对书的热爱，以致她沉迷在书的海洋里，无法自拔。 维·比安基的《森林报》让居住在钢筋水泥中的我们重新认知、反省自己。仔细品读，能让我们感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活，有唧唧喳喳的麻雀、有
翩翩起舞的蝴蝶，还有蹦蹦跳跳的兔子，它们都生活在那美丽幽静的森林里。在书中，我们能探寻大自然的无穷奥秘，体验春的欢乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤…… 让我们一起来在书中寻找别样的乐趣吧！
篇三：快乐伴我成长
《快乐伴我成长》
快乐是什么？当小时的我遇到这个问题时，八成会不加思索地说天天可以玩，天天有吃不玩的零食……但是当我长大后，却深深地意识到了快乐的意义并不是只有一种。
书，是知识的海洋，书是智慧的源泉；书，是人类进步的阶梯；书，是人们走向成功的捷径。可以这样说，没有一位成功人士的背后没有书的帮助。所以，我爱书，爱这些为我们在知识的海洋中导航的航标针。
可能是受爸爸妈妈的熏陶吧，我从小就喜欢读书。从报纸到杂志，书刊甚至到字典，只要带字的我就喜欢看。因此，在我家的每一个角落，你都能找到书的踪影，可是对此我并不满足，所以我经常到书城去看书，让自己在书的海洋中尽情遨游，畅饮着智慧的泉水。
记得有一次我去新华书店买作文书，和爸爸约好十分钟之后就下去。我飞快地跑到三楼买了作文书准备下去，可是形形色色的书却使我挪不动脚步。最终，我还是管不住自己，找了一个角落蹲下来啃书。顿时我被书中的故事吸引了，又看了那一本，根本觉不出时间的推移。不知过了多长时间，我把课本、作文书、故事书、人物传记、通通读了一遍。直到我发觉我的腿已经蹲麻了，才依依不舍地离开。回到爸爸等我的地方，爸爸坐在凳子打瞌睡了，再看看时间，天哪！我竟然在里面蹲了四个小时！
在读书中，无数斑斓的日子悄悄从指间滑过，我也在不知不觉地长大，书给我带来了许多的乐趣，也使我从中得到很多经验。
因此，我感谢书，是它让我的生活变得更加充实。
查看全文
false