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人教版高一语文鲁迅小说专题阅读《祝福》《药》《阿Q正传》学案

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【综合文库】

鲁迅小说

学习目标:

1、走近鲁迅,了解其小说的思想内容和艺术成就。 2、掌握小说鉴赏的一般方法。

2、能结合故事情节分析人物形象、环境描写、思想内容。

3、激发学生阅读文学名著的兴趣,体验文学作品的魅力,逐步培养学生的阅读能力。

学习安排:《祝福》(两课时)《药》(两课时)《阿Q正传》(两课时)

《祝福》

学习目标

1.准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

2.体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。 3.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 重点

1.准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建礼教的吃人本质。

2.把握环境描写的巨大作用,体会环境与人物命运的必然联系。 难点

1.理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建礼教的吃人本质。 2.领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情。 知识链接 1、作者简介:

鲁迅〔1881~1936〕,中国文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。小说集《呐喊》《彷徨》,论文集《坟》,散文诗集《野草》《朝花夕拾》,杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。从1927年到1936年,创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文,收辑在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。2、背景介绍

《祝福》发表于1924年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇,故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。而辛亥革命后,旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝,赶跑了皇帝,但反帝反封建

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的革命任务并没有真正完成,中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下,封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民,尤其是妇女,她们更是受尽了剥削和压迫,承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号, 妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下,鲁迅的小说《祝福》应运而生了。 3、相关知识

(1)贞节 :从宋代起,中国封建社会走向衰落,封建思想趋于保守、僵化、反动,反映这种趋势的理学出现了,代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理,灭人欲”。夫权自然是“天理”,而寡妇再嫁,就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节,“饿死事小,失节事大”,寡妇再嫁当然不可以,就连未婚夫死了,也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死,并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。

(2)秩序:封建思想的核心是维护封建秩序,提倡“三纲五常”。“三纲”即“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”。就是臣要绝对服从君,子要绝对服从父,妻要绝对服从夫,不能破坏尊卑秩序。“五常”,也叫“五伦”,是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关系,即“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。(3)三从四德:封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利,没有独立的社会地位。在家从父,出嫁从夫,夫死从子,即“三从”。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人”。“四德”指妇德、妇言、妇容、妇功,即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束。

(4)祝福:“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底,地主和有钱人家举行年终大典,杀鸡、宰鹅、买猪肉,并将三牲煮熟作为“福礼”,恭请天神和祖宗享用,感谢他们保佑当年“平安”,并祈求来年“幸福”。

第一课时

一、

自学释疑、同伴互助

(一)自学释疑 1、生字

监()镯() .生() 寒暄.( )烟霭..子() 朱拓.瘦削.()间或.( ) 诧.异() 悚.然()踌.蹰.() 谬() 形骸() .种()尘芥..( )模.样() 新正.俨.然() 荸.荠.( )驯.熟( ) 桌帏.( ) 讪.讪

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( )

咀.嚼.( )蹙.缩( )诡.秘( )怔.怔( ) 醴.酒

( )

炮.烙( ) 窈.陷( ) 惴.惴( ) 歆.享( ) 陈抟.

()2、生词

寒暄:悚然:踌蹰:不更事:谬种: 俨然:百无聊赖:沸反盈天:

(二)探究解疑

1、迅速浏览课文,讨论分析这篇小说可以划分为几个部分?

⑴序幕:⑵结局: ⑶开端:⑷发展:⑸高潮: ⑹尾声:

2、本文在叙述方法上有什么特点?这种叙述方法有什么作用?

明确:本文采用 的方式

3、找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写,作用各是什么?

(1)初到鲁镇

- 3 -

作用: (2)再到鲁镇。

作用: (3)死前与作者相遇。

作用:4、 祥林嫂有哪些主要的人生经历?她有哪些表现?可以看出她的性格特点是什

么?

(1) (2)

(3)5、人们对祥林嫂的几次人生经历是什么态度?她在此过程中受到封建礼教的哪些

束缚?

(1)(2)(3)

三、延伸迁移、总结归纳

谁是杀害祥林嫂的凶手?造成祥林嫂悲剧的原因是什么?

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