【综合文库】
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈家园共育的重要性
作者：秦立伟
来源：《学校教育研究》2022年第07期
?3-6岁儿童学习与发展指南?和?幼儿园教育指导纲要?中提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们应通过家园合作，充分利用家长家长资源，让家长用各自的专长参与到幼儿园的教育，使他们深层次的了解幼儿园，了解幼儿教育。 一、幼儿教育中家园共育的重要意义
现在大多数家庭都是独生子女，家长们非常重视孩子的教育以及成长中的每一步，由于幼儿的年龄特点不同，孩子的发展水平也不同，我们要认真公平的对待每一个孩子富有个性的发展。幼儿教育只靠教师的教是不可能完成的，必须引导家长和幼儿园教育保持一致，达成共识，家庭和幼儿园保持合作的关系，在合作中互相沟通，更新教育观念。通过家园共育活动的开展，能够为家长们构建一个关于如何正确教育孩子的交流平台，引导家长采取较为科学的教育方式教育幼儿。
二、家园共育存在的问题 （一）教师指挥多，家长了解少
目前，在部分幼儿家园共育活动的开展过程中，往往是幼儿园安排相应活动，然后告知家长，要求家长配合。虽为“合作”，但以幼儿园为中心，要求家长“配合”幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料入园便于进行教育活动，但家长并不了解老师组织活动的目标、要求，有时会让家长产生抵触情绪。在这种关系中，幼儿园往往处于支配的地位，而家长一方面感受不到应有的尊重，因此也缺乏主动意识和参与的积极性。
（二）家庭教育小学化倾向
家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长让孩子过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，只重视眼前智力的培养发展，忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，导致幼儿片面地发展。 （三）家长懂得多，实际做的少
查看全文
false