职业教育教学理论考试试卷

篇：美术学科教育理论考试试卷

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庙李中心校美术学科教育教学理论考试试卷

学校：姓名：分数：

3．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()

A．充分地传授知识B．尊重学生人格，关注个体差异

C．培养学生正确的学习态度D．让学生自主地选择课程

一、填空（每空1分，共30分）

1．基础教育课程改革是一项系统工程。应始终贯彻“_____________________________________”

的工作方针。

2．《基础教育课程改革纲要》中指出，基础教育课程改革要改变课程评价过分强调___________与

_____________的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

3．评价不仅要关注学生的，而且要发现和发展学生，了解学生的

需求，帮助学生，。发挥评价的，促进学生在上

的发展。

4．新课标是从学生学习活动方式考虑，划分出、、

和四个学习领域。

5．与本《标准》相适应的评价体系应以学生在美术学习中的作为评价的基础，注重

与的协调统一，尤其要加强评价。

6． 美术教学过程的、表现活动的和评价标准的，提供了

最适宜的环境。

7．是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育

课程改革需要突破的一个难点。

8．美术学习活动大致可分为创作和两类。

9．美术课程应适应要求，面向，以为本，培养学生的人文精

神和，为促进学生的形成，促进他们奠定良好的基础。

二、选择题（每小题2分，共18分）

1．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()

A.以综合课程为主B.以分科课程为主

C .分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充

2．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C .让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益

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4．新课程的核心理念是()

A．为了每一个学生的发展B．更好地提高学生成绩C．满足社会、家长提高升学率的需求

D．提高每一位教师的教学水平

5．下列哪项不是基础教育课程改革的具体目标内容()

A．改变课程过于注重知识传授的倾向。

B．改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。

C．改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。

D．大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。

6．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，()

A．完全由学生自己决定如何学习B．根据学生成绩的优、中、差分班教学

C．使每个学生的特长都得到发挥D．大力培养单科独进的尖子生

7．下列哪一项，不属于《美术新课程标准》基本理念的是 ()

A．激发学生学习美术的兴趣B．使学生形成基本的美术素养

C．在广泛的文化情境中认识美术D． 引导学生参与文化的传承和交流

E．培养创新精神和解决问题的能力F．为促进学生发展而进行评价

8．下列哪项不属于第一学段“造型••表现”学习领域的评价建议()

A．能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。B．是否认识常用颜色。

C．能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。D．是否对美术课感兴趣。

9．“能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。”是 “欣赏•评述”学习领域

的哪个学段阶段目标。()

A．第一学段B．第二学段C．第三学段D．第四学段

判断（每题1分，共7分）

1．新课程要求教师要由教材的单纯的执行者转变为开发者。() 2．新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。() 3．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。()

4．在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。

5．美术学习仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，不应视为一种文化学习。() 6．在重视教师与他人对学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。() 7．美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。()

四、简答题（每小题5分，共10分）

1．谈谈你对“教师为主导(引导)，学生为主体”的认识。（5分）

2．《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》课程的总目标是什么？（5分）

五、案例分析（第1小题20分，第2小题15分，共35分） 请根据新课程的教学理念，谈谈你的感想。

案例1：在《纸浮雕》一课巡回辅导过程中，我发现有位同学趴在桌上睡觉。我走过去，轻轻推醒他——那是王鹏。我问他：“你为什么不做作业？”

“不会。”他看也不看我，回答道。“那你会什么？” “什么也不会，美、术、课。”他摇了摇头，“跟我就没缘！” 我递给他一张纸：“你会撕纸不？”“那谁不会？”他朝我翻了一眼。 “你随便撕给老师看看。”

他抓起纸，三下两下撕起来，然后又把纸从桌上抛到地下。 我说：“你随便拾一张你撕的纸块给老师，老师有用。” 他想也不想，弯腰抓起一块丢在桌上。

我把纸块在桌上摊平，问他：“你看这纸块像什么，能看出来吗？”

好一会儿，王鹏说话了：“像什么……像……像长江吧。”

“好，太好了。你很有艺术细胞嘛，怎么能说和美术无缘呢？” 同学们都围了上来。我向前面的同学要了块蓝色卡片纸，递给王鹏，“把你撕的纸块贴在这张蓝色

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卡之上。”王鹏很快完成。

“你能把长江经过的省、市标出来吗？” “能。”这次他答得很干脆，随后，他找出地理书，工工整整标上各省、市地方。一张“长江图”完成了。我把这幅作品展示给全班同学看，大家都赞叹不已：有意思，太有意思了。 学校“迎新年第十届美术作品展”，我展示了王鹏的“长江图”。地理老师告诉我，王鹏后来很偏爱地理课。

案例2：《泥条头像》教学案例分析

环节一：

“同学们会搓长长的泥条吗？”“会”。“我们来试一试，看谁搓的长，搓的粗细均匀。”我在巡视的时候，很自然的把两个同学的泥条接到了一起，顿时，他俩的泥条成了全班最长的。其他同学也受到了启发，他们把泥条接到了一起变成了长长的泥条。 环节二：

制作泥条头像前，学生自由分组后，我说：“为了更好的做出头像，两位同学商量一下，你们打算怎样分工？”有的学生说：“我用泥条把瓶子盘起来。”有的学生说：“我来做五官和头发。” 环节三：

学生在做完头像后，把作品摆到前面一起欣赏，我说：“自己的作品哪些地方是最值得夸耀的，你们小组介绍一下。”一组同学上来，一位拿者头像，另一位向大家介绍成功的地方。一位介绍完后，另一位还可以补充。通过这样，让他们感受到这是他们友好合作的成果。

附答案

一、填空（每空1分，共30分） 1．先立后破，先实验后推广 2．甄别、选拔

3．学业成绩多方面的潜能发展中认识自我，建立自信教育功能原有水平 4．造型••表现设计••应用欣赏••评述综合•探索 5．客观事实评价教学形成性

6．情趣性自由性多样性创造活动 7．综合性学习 8．欣赏

9．素质教育全体学生学生发展 审美能力健全人格全面发展 二选择题（每空2分，共14分）

1．A 2．B 3．B4．A5．D6．C7．D8．C9．C

三、判断题（每题1分，共6分）

1．√2．×3．√ 4．√ 5．×6．√7．×

四、简答题（每题5分，共10分） 1．（要点）：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体（1分）。第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展（2分）。在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力（2分）。

2．学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；（2分）了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。（1分）在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（2分）

五、案例分析 1．（要点）教师对美术学习中的“弱势生”，一方面是指出方向、找出差距、树立信心，一方面又要实实在在地帮助他解决实际问题，要落实到实处。该教师对这位不喜欢上美术课的学生不是“一棍子打死”，而是采用“因材施教”的方法，用教师的真诚和爱心对学生多几分赞美，少一些批评、指责，为学生的进步、进取，多一分宽容之心，循循善诱地进行个别辅导。（6分）教师机智地抓住了这一契机，把个别学生的“美术与我无缘”这种消极的学习态度，转化成了一种积极的教学资源。（3分）这种资源的价值体现在：（1） 学生得到了应有的尊重和保护。作为教师，没有对出现的个别“异端”进行粗暴处理，而是及时为该学生营造了一个宽松、民主的探索氛围。这样既保护了该学生的积极性，又激发了该学生学习的欲望，这是“以人为本”现代教育理念的一次很好的体现。（2）该学生获得了一次培养创新精神和实践能力的机会。本案例中教师根据该学生的特长，让他在想象成“长江”的蓝色卡纸上标上各省、市地方的位置，这既符合该学生喜欢地理的需求，又是美术学科知识的拓展延伸，该学生在绘图表现的过程中，在找到了学习自信的同时又进行了想象和创造能力的培养。 （3）该学生同时也受到了一次潜移默化的人生观的教育。显然，这样的教育，

学生是终身受益的。（11分） 2．（要点）通过这一环节，使学生明白通过合作可以提高学习效果。（2分）

这是合作前的预演，通过商量、讨论，使学生明白，我接下来要做什么。可以直奔主题，避免在做的时候，一些同学无所事事。（5分）

整堂课始终渗透着合作的精神。接泥条、讨论分工、合作完成头像、一起介绍头像特点，都在不经意间培养了孩子的合作精神。而且学生能主动地参与合作，主动探究合作的效率，友好地合作，使合作不显现于表面层次，使学生真正明白了合作的含义。（8分）

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第2篇：职业技能竞赛焊工理论考试模拟试卷

共印份

2022年xxx职业学校技能大赛

现代制造类焊工项目理论题模拟试卷（第1卷）

姓名：得分：

一、判断题

1、（）灰铸铁的断口呈现银白色。

2、（）根据碳当量鉴定法，当0.4%≤Ceq≤0.6%时，钢材的焊接性差，属于难焊接材料。

3、（）HS301是一种纯铝焊丝的牌号。

4、（）在两电极间加有高电压，有利于造成在空气中放电而形成电弧，焊条电弧焊采用的就是这种方法。

5、（）影响焊接性的因素包括材料因素、焊接方法、焊工选择以及构件类型。

6、（）脆性断裂由于很少产生，所以其危害性是不大的。

7、（）气割过程中，割炬运行要均匀，割嘴与割件的距离要保持不变，并不断的调节身体位臵，保持与割炬一致。

8、（）在室外临时使用弧焊电源时，其动力线不得沿地面拖拉，架设高度不得低于2.5m。

9、（）CO2焊采用直流反接时，极点压力大，造成大颗粒飞溅。

10、（）纯铜的焊条电弧焊电流极性都是选用交流。

11、（）如果TIG焊采用氦气作保护，由于氦弧能量较高，对于热传导率高的材料焊接和高速焊接是十分有利的，故焊接厚板时，应采用氦气。

12、（）焊前预热和焊后缓冷可以减小形成裂纹的倾向。

13、（）目前国内常用的水封式回火防止器有低压闭式和中压闭式两种类型。

14、（）MZ1—1000型焊机是一种电弧自身调节式自动埋弧焊机。

15、（）若硅弧整流器的主电路接触器抖动，则可能使得焊接电流不稳定。

16、（）采用接触引弧法是手工钨极氩弧焊最好的引弧方法。

17、（）碳弧气刨的电流都比较大，一般用大功率的弧焊整流器和直流焊机。

18、（）CO2气瓶内压力越低，则水蒸汽含量越高。

19、（）手工钨极氩弧焊机型号为WSM—250其中“250”含义是：最大焊接电流为250安培。

20、（）焊炬与焊丝的摆动方法取决于焊接方法、焊件的厚度及焊缝的宽度。

21、（）电弧静特性的水平段广泛的应用于焊条电弧焊，大电流密度埋弧焊、钨极氩弧焊等焊接方法中。

22、（）有焊接夹具固定时，焊缝的纵向收缩量可大大减小。

23、（）埋弧自动焊焊丝伸出长度加大时，焊缝余高增大。

24、（）NBC-350型焊机是CO2气体保护焊机。

25、（）改变焊机接头、改接二次线路、移动工作地点、检修焊机故障和更换熔断丝操作应在切断电源开关后才能进行。

26、（）焊接的等离子弧和切割等离子弧的特性一样。

27、（）为提高生产率，在保证焊接质量的前提下，要采用较大的电弧电压和焊缝倾角。

28、（）整体焊后消应力热处理一般可以将残余应力完全消除。

29、（）制定焊接工艺时，应考虑焊接次序与焊接变形和内应力的关系。

30、（）当采用TIG焊将要收弧撤回焊丝时，不要让焊丝端头急速撤出氩气保护区，以免焊丝端头被氧化，再次焊接易产生夹渣、气孔等缺陷。

31、（）氩弧焊实质上利用氩气作保护介质的一种电弧焊接方法。

32、（）气焊过程中，如发现焊缝有下凹现象时，可适当添加些焊丝。

33、（）外填丝法适于困难位臵的焊接，只要焊咀能达到，无论什么样的困难位臵均能施焊。

34、（）丝极电渣焊时可以用单丝或多丝。

35、（）直流正接法是焊条接焊机正极，工件接焊机负极。

36、（）板厚相同的T形梁，腹板高度大时，抗弯曲变形的能力弱。

37、（）截面对称、焊缝布臵也对称的简单结构采用先总装后焊接的顺序进行生产可以减少变形。

38、（）电渣焊渣池与电弧相比，温度较低但热量较均匀。

39、（）弯轴直径越大，弯曲试验的合格率越高。

40、（）为保证电渣焊过程稳定，焊接过程中，焊丝在渣池内与熔池金属表面保持一定距离，避免产生电弧。

二、单项选择题

1、电弧静特性的水平段广泛的应用于（）等焊接方法中。

A.焊条电弧焊、埋弧焊、钨极氩弧焊B.焊条电弧焊、大电流密度埋弧焊

C.细丝熔化极气体保护焊、钨极氩弧焊D.钨极氩弧焊，大电流密度埋弧焊

2、手工碳弧气刨应用广,主要缺点是（）A.与风铲相比，噪音极大B.可以在狭窄位臵使用C.与风铲相比，劳动强度大D.烟雾大，对健康有影响

3、关于铝及铝合金下面说法错误的是（）。

A.铝是一种银白色的重金属B.铝具有良好的塑性

C.铝具有较高的导电性和导热性D.铝具有抗氧化和耐各种介质腐蚀的能力

4、微束等离子弧焊的两个电弧分别由（）个电源来供电。A.1B.2C.3D.4

5、焊接电缆使用时不可盘成圈状，以防产生（）影响焊接电流。

A.阻抗B.感抗C.容抗D.磁场

6、影响等离子弧焊的焊缝成形最显著的参数是（）。

A.焊接电压B.焊接速度C.等离子气流量D.保护气体

7、在立焊位臵气焊时，应采用比平焊时小（）左右的火焰能率来进行焊接。

A.10%B.15%C.20%D.25%

8、手工钨极氩弧焊焊接不锈钢工件焊接区颜色呈银白或金黄色时，保护效果（）。

A.最坏B.不良C.较好D.最好

9、防止焊接热裂纹的措施不合理的是（）。

A.控制焊缝形状B.采用酸性焊条C.控制焊缝化学成分 D.采取措施减小焊接应力

10、等离子弧切割时工作气体应用最广的是（）

A.氩气B.氦气C.氮气D.氢气

11、等离子弧焊的特点是（）

A.完成的焊缝性能优良B.焊后焊件变形大C.焊后焊件应力大D.可焊的材料太少

12、金属的焊接性是指材料在限定的施工条件下焊接成规定设计要求的构件，并满足预定服役要求的能力，即金属材料对（）的适应性。

A.焊接加工B.机械加工C.服役环境D.设计要求

13、关于Q345钢的焊接下列说法错误的是（）。

A.Q345是一种低合金高强度结构钢B.Q345钢焊接时的淬硬倾向稍小于Q235钢

C.Q345钢焊接时的冷裂倾向大于Q235钢D.Q345钢焊接时可选用J507焊条

14、右焊法是在焊接过程中，焊接热源从接头（）端向（）端移动，并指向已焊部分的操作方法。

A.右，左B.左，右C.上，下D.下，上

15、等离子弧焊可适用于（）。

A.一般对接形式和薄板的搭接B.全位臵焊接

C.各种接头形式D.各种焊缝形式

16、等离子弧焊可适用于（）。

A.一般对接形式和薄板的搭接B.全位臵焊接

C.各种接头形式D.各种焊缝形式

17、气焊热轧、正火钢的热输入过大时，其粗晶区将因晶粒长大或出现（）组织而降低韧性。A.马氏体B.魏氏体C.托氏体D.奥氏体

18、气焊球墨铸铁时一般采用的火焰种类是（）。

A.氧化焰B.碳化焰C.中性焰D.都可以

19、焊接时，焊工电光性眼炎是电弧光中强烈的（）造成的。

A.红外线B.紫外线C.可见光D.各种光

20、低碳钢焊接接头热影响区上被加热到1100℃至固相线的温度区间的区域为（）。

A.过热区B.正火区C.淬火区D.再结晶区

21、增大等离子弧切炬的喷嘴孔径和钨极直径可增加（）

A.切割的工件厚度B.工作电压C.工作效率D.切割功率

22、大于30毫安交流电通过人体的时间只需（）秒钟就可使人死亡。

A.1B.2C.3D.0.5

23、焊件厚度10mm的对接焊缝，射线照相底片上10×10mm2范围内有ø0.4气孔10个，可评为（）。

A.Ⅰ级B.Ⅱ级C.Ⅲ级D.Ⅳ级

24、等离子弧切割要求电源具有（） 外特性。

A.水平B.陡降C.上升D.多种

25、埋弧自动焊负载持续率通常为（）。

A.60%B.75%C.85%D.100%

26、等离子弧所用钨极的端头形状为（）。

A.圆柱状B.球面C.60°圆锥D.30°圆锥

27、对于500A以下的焊条电弧焊用弧焊电源，工作周期定为（）min。

A.15B.10C.5D.3

28、超声波探伤在发现面积型缺陷方面比射线探伤具有（）的灵敏度。

A.较高B.较低C.相同D.相似

29、焊缝含（）量的增加，会引起焊缝氢脆性、白点、塑性下降，甚至产生裂纹。

A.氢、氧B.氢C.氮D.氧、氮

30、碳弧气刨的电流对刨槽尺寸影响大。下列说法不正确的是（）

A.电流越大，刨槽宽度大，刨槽深大B.电流大，刨削速度快，也能得到良好的刨削质量

C.在焊缝返修或封底焊挑根时，电流要小D.电流大小的选择不必考虑碳棒直径

31、气焊操作采用右焊法时，焊炬火焰指向（）。

A.焊丝B.背离焊缝指向未焊部位C.焊缝D.焊缝上方

32、因为氦气比空气轻，所以当TIG焊选择氦气保护时，氦气的流量必须达到氩气流量的（）倍。

A.1～1.5B.2～3C.2.5～10D.5～10

33、下列牌号的钢材中属于不锈钢的是（）。

A.Q235B.16MnC.12Cr1MoVD.1Cr18Ni9Ti

34、酸性焊条主要用（）作为脱氧剂。

A.铝铁B.钛铁C.硅铁D.锰铁

35、电弧静特性的上升段只有在（）中才会出现。

A.细丝熔化极气体保护焊、大电流密度埋弧焊 B.细丝熔化极气体保护焊、埋弧焊

C.细丝熔化极气体保护焊、焊条电弧焊D.细丝熔化极气体保护焊、焊条电弧焊

36、习惯上，把屈服强度在（）以上，抗拉强度在450MPa以上的钢称为高强度钢。

A.200MPaB.250MPaC.300MPaD.350MPa

37、在焊接一些厚度较大、焊接接头冷却较快和母材金属淬硬倾向较大的焊件时，焊缝中容易产生（）

A.气孔B.冷裂纹C.咬边D.夹渣

38、在断续负载工作方式中，（）之比的百分率叫负载持续率。

A.负载持续时间对整个工作周期B.整个工作周期对负载持续时间

C.负载持续时间对无负载时间D.整个工作周期对无负载时间

39、下列牌号的不锈钢中属于奥氏体不锈钢的是（）。

A.1Cr17B.2Cr13C.0Cr18Ni9D.1Cr28

40、压力容器按设计温度可分为常温、高温和低温容器。设计温度等于或低于（）°C的为低温容器。

A.-10B.-20C.-30D.-40

41、氩气流量选择的一般经验公式是：Q=KD，其中D是（）。

A.钨棒直径B.氩气管内直径C.喷嘴孔径D.焊丝直径

42、焊接时，在焊接场地周围设臵挡风板主要是为了（）。

A.防止弧光和辐射伤人B.防止气流或风对焊接电弧的影响

C.避免高温飞溅造成火灾

43、烘干焊条时，应（）将焊条突然放进高温炉内。

A.禁止B.允许C.尽快D.以上答案都不对

44、气割结束时，应立刻关闭（）。

A.乙炔阀B.预热氧阀C.切割氧阀D.乙炔阀、预热氧阀和切割氧阀

45、氩弧焊时高频电磁场的存在，对人体（）。

A.危害很大B.有一定危害，但影响不大C.没有危害D.以上答案都不对

三、多项选择题

1、1.瓶装乙炔纯度高，压力大，使用方便，因此，正在逐步取代乙炔发生器，但使用中也应注意（）。

A.乙炔瓶应臵于通风良好处或避荫的地下室B.乙炔瓶严禁与氧、氯等易燃易爆物品同车运输

C.乙炔瓶不得剧烈振动或受撞击D.乙炔瓶和减压器连接必须可靠，严禁漏气 E.使用时严禁与带电物品接触

2、16.焊接结构生产的工艺过程主要是（）

A.放样B.下料C.装配D.焊接E.变形矫正F.质量检验

3、31.焊接电弧具有（）的特点

A.温度高B.强烈而持久的放电C.气体电离D.能量大，而且持续稳定

4、46.焊接结构装配方法可分为（）

A.划线定位装配B.定位器定位装配C.装配夹具定位装配D.用安装孔装配

5、61.焊缝中的偏析现象有（）三种。

A.显微偏析B.宏观偏析C.区域偏析D.层状偏析

6、76.在纯铜的气焊过程中可以通过改变（）来控制好熔池的温度。

A.焊炬和焊件的高度B.环境的温度C.焊炬和焊件的倾斜角度D.火焰的种类

7、91.埋弧焊中，产生气孔的原因是（）

A.接头未清理干净B.焊剂潮湿C.焊丝表面清理不够D.焊接速度过慢

8、106.焊接性实验的主要内容包括（）。

A.焊接热裂纹试验B.焊接冷裂纹试验C.其他裂纹试验D.焊接接头的使用性能

9、121.埋弧焊机的调试包括（）。

A.漏气漏水测试B.性能测试C.焊接试验D.技术参数测试

10、136.碳弧气刨主要用于（）。

A.焊接坡口加工B.切割金属工件C.清除焊接缺陷D.封底焊挑根

11、151.钨极氩弧焊主要适用于（）等有色金属以及不锈钢、耐热钢的焊接。

A.铝B.镁C.金D.铜

12、166.焊接应力按照形成原因可分为（）。

A.温度应力B.组织应力C.凝缩应力D.拘束应力E.氢致应力

13、181.以下是碱性焊条的特点的是（）

A.氧化性弱B.焊缝冲击值比酸性焊条高

C.焊缝合金元素多D.对锈、水、油污等产生气孔的因素敏感性大

14、196.关于不锈钢复合板的焊接下列说法正确的是（）。

A.焊接时可以使用焊接基层的焊接材料焊接过渡层和覆层

B.焊接电流应严格控制，不能随便改动

C.防止覆层的焊接材料错用到过渡层的焊缝上

D.防止覆层的焊接材料错用到基层的焊缝上

15、211.CO2焊时熔滴过渡形式主要有（）。

A.短路过渡B.断路过渡C.粗滴过渡D.喷射过渡E.射流过渡

第3篇：教师资格教育理论考试试卷小学

2022年教师资格教育理论考试试卷（小学）

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）

A、专业教育B、中等教育C、基础教育D、职业教育

2、主张废除班级授课制和教科书，学生自己设计单元活动并获得有关知识和能力的教学组织形式是（）

A、道尔顿制B、小队教学C、特朗普制D、设计教学法

3、面对问题情境儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式是（） A、场独立型B、沉思型C、场依存型D、冲动型

4、耶克斯—多得森定律表明，学习效率与动机水平之间存在（） A、倒U型关系B、正U型关系C、线性关系D、平行关系

5、会骑自行车的人在学习骑三轮车时会受到干扰的现象属于学习的（） A、定势B、技能C、正迁移D、负迁移

6、在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的教育家是（） A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子

7、教师的根本职责是（）

A、热爱学生B、严谨治学C、为人师表D、教书育人

8、1995年我国颁布的《教师资格条例》属于（）

A、教育行政规章B、教育行政法规C、部门教育规章D、政府教育规章

9、教师为履行教育教学职责而必备的最基本的权利是（）

A、科学研究权B、获取报酬权C、教育教学权D、民主管理权

10、教学技能发展的最高形态是（）

A、教学技巧B、教学技艺C、教学艺术D、教学自动化

11、课堂教学中最简单、最常用的课堂导入形式是（） A、直观导入B、实例导入C、直接导入D、游戏导入

12、教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是（）

A、讲述B、讲读C、讲解D、讲演

13、教师用性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是（） A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课

14、让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是（） A、研究性说课B、示范性说课C、检查性说课D、评比性说课

15、通过创造美的情景来感染和熏陶学生，促进他们形成一定品德的班级管理方法是（） A、说理法B、情感激励法C、实践锻炼法D、创新管理法

16、少先队干部的选拔是由（）

A、班主任指定任命B、队员竞选产生C、队员民主选举D、队员协商决定

17、尝试教学法的核心是（）

A、培养学生的探索精神B、激发学生的情感C、巩固学生的基础知识D、减轻学生的学习负担

18、教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是（） A、教学计划B、课程标准C、教学大纲D、教材

19、小学各科教学中经常运用的一种教学方法是（） A、参观法B、实验法C、练习法D、实习法 20、教学评价的主要功能是（） A、导向功能B、激励功能C、鉴定功能D、改进提高功能

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1、课程有不同的分类标准，根据课程任务可分为（）

A、基础型课程B、拓展型课程C、核心课程D、研究型课程E、融合课程

2、影响问题解决的主要因素有（）

A、问题的特征B、已有的知识经验C、定势D、功能固着E、相似性

3、职业道德的特征有（）

A、系统性B、科学性C、稳定性D、具体性E、适用性

4、我国义务教育阶段学生所专有的权利有（）

A、免试入学权B、社会实践权C、结社和文体活动权D、就近入学权E、不交学费权

5、备课的内容主要有（）

A、备课程标准B、备教材C、备学生D、备教法E、备学法

6、课堂对话的特点主要有（）

A、民主性B、生成性C、多边性D、倾听性E、开放性

7、少先队文化内容的层次是（）

A、少先队组织管理文化B、少先队活动文化C、少先队礼仪文化D、少先队辅导文化E、少先队理论文化

8、同辈群体的特征有（）

A、关系的不平等性B、价值的趋同性C、交往的自愿性D、关系的平等性E、群体的凝聚性

9、运用范例教学法进行教学时，教学内容的选择必须具有（） A、基本性B、基础性C、范例性D、引导性E、发展性

10、以直接感知为主的教学方法主要包括（）

A、演示法B、参观法C、讨论法D、练习法E、实习法

三、判断题（每题1分，共24分）

1、身心发展的互补性规律要求教育工作着重培养儿童自信和努力的品质（）

2、构建学习社会的理想是制度化教育的重要体现（）

3、课外活动是学生自己组织、自己设计、自己动手的活动（）

4、高创造性者必须有高于一般水平的智商（）

5、皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从自律发展到他律的过程（）

6、教师要依法进行教育教学活动（）

7、严谨治学是教师自我完善的重要途径（）

8、教师的天职是传授知识（）

9、我国教育法规仅适用于公布后社会生活中发生的事实（）

10、3至10岁儿童属于无民事行为能力人（）

11、学生的考试分数属于学生的隐私，学校有权拒绝学生监护人了解其分数的要求（）

12、备课的实质是教师把教学内容背熟以便顺利的进行课堂教学（）

13、教学强化是指教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为（）

14、“三字”（钢笔字，粉笔字，软笔字）“一话”（普通话）是教师的重要基本功（）

15、合作学习分组一般要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。

16、教师成长档案袋并不是一种学习工具（）

17、少先队在少年儿童集中地地方建立基层组织，并没有系统领导体制（）

18、对学生进行管理要关注每位学生的发展（）

19、在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体（） 20、少代会的代表是由学校综合学生各方面表现择优指定产生的（）

21、随着科学技术的不断发展，现代教学媒体将会逐渐取代传统教学媒体。（）

22、教学目标是教学活动的出发点，也是课堂教学的灵魂（）

23、启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想（）

24、现代教学评价强调评价主体的多元化（）

四、简答题（每小题6分，共36分）

1、小学教学的任务是什么？

2、小学德育过程中贯彻导向性原则的基本要求有哪些？

3、操作技能的培训要求有哪些？

4、学校对学生进行心理健康教育有什么意义？

5、形成良好的班级必须做到哪些方面？

6、课堂教学的基本要求有哪些？

五、案例分析题（每题10分，共20分）

1、某初中以为学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任，当该学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。事隔数年，班主任的电视机坏了，修理部派一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年的那名学生。学生很快修好电视，还对当年老师的教诲感激不尽，事后。班主任认识到“在教师看来已无可救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才”

试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析

2、某日，某小学三年级学生在学校的音乐教室里上音乐课，音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话，丁老师开始‘警告’王同学：“在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来.但9岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语，这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却泪流满面，痛哭不已。丁老师没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了音乐课，在同学们的笑声中一路哭回了家。 请用教育法律知识分析：

1当事人侵犯了学生的哪些权利？违反了哪些法律？应当承担什么责任? 2本案对我们有哪些启示？

六、论述题（每题15分，共30分）

1、试述教师的教育专业素养

2、试结合教学实际分析如何提高知识直观效果 参考答案 一单选

C、D、D、A、D、B、D、B、C、C、C、C、A、B、B、B、A、B、C、D 二多项选择题

ABD、ABCD、CDE、ADE、ABCDE、ABCDE、ABCDE、BCDE、ABC、AB

三、

√×√√×√√×√√××√√√××√√××√√√

四、

1、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 发展学生智力，培养学生的创造能力 发展学生体力，提高学生的健康水平 培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质

2、坚定正确的政治方向

德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求 要把德育的理想性和现实性结合起来

3、准确的示范与讲解 必要而适当的练习 充分而有效的反馈 建立稳定而清晰地动觉

4、预防精神疾病，保障学生心理健康的需要 提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要 对学校日常教育教学工作的配合与补充

5、选拔、培养一支强有力的班干部队伍 对全班同学提出班级建设目标 制定班规并认真贯彻执行 培养健康的集体舆论

6、目标明确 内容正确 方法恰当 教学组织严密 教学效果优异

五、案例分析题

1、这一事件再次说明加强教师职业道德修养的重要性。班主任的行为违背了依法执教的教师职业道德规范。依法执教，教师就要模范遵守《教师法》，《教育法》以及有关教育的法律，法规，依法开展教育教学活动，保证每一个学生都能完成国家规定的义务教育年限。班主任的行为违背了热爱学生，教书育人的教师职业道德规范。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师要关心和爱护每一个学生。

2、丁老师将学生嘴巴封住，其行为是体罚学生、侮辱学生人格，侵犯学生人身权的行为，同时也限制了学生上音乐课的自由，使学生无法参加正常的教育教学活动，是侵犯学生受教育权的行为。丁老师的行为违反了《教育法》，《义务教育法》，《教师法》，《未成年人保护法》的有关规定。丁老师应承担相应的行政责任。学校应加强对教师的教育法制教育，教师应认真履行教师的义务，依法采取积极地教育措施，不得滥用教育权侵犯学生的权益。

六、1敬业。树立正确的教育观念。掌握教育理论和具有良好的教育能力。具有一定的研究能力。（只答要点，没有论述扣7分，论述不充分扣1—6分）

2灵活运用各种直观形式。运用感知规律，突出直观对象的特点。培养学生的观察能力。让学生充分参与直观过程。（只答要点，没有论述扣7分，论述不充分扣1—6分）