陈丽丽，一名80后女教师。她用浓浓的爱生之情，辛勤的汗水谱写着80后教师最美丽的乐章。曾获xxx优秀辅导教师第一名；获县“一师一优课”活动评比中小学英语学科一等奖；全乡教育质量测评中成绩名列前茅，多次获优秀辅导教师奖；全乡教案评比获优秀奖；获安全优质课评比一等奖。20xx年被评为优秀教师，获县政府嘉奖。20xx年获县团委优秀青年岗位能手称号。
陈丽丽老师家住韩村镇张里村，与里村中心小学直线距离不过500米，她以学校为家，以同事为友，以学生为孩子。她说：“为家做事就要尽心尽力。”她现担任两个年级四个班英语课（将近200多人），这一教就是15年。她每天早晨来到学校，头上第一节课之前，把四个班的作业看完，然后开始上课，为了提高孩子们的英语学习兴趣，她采用了游戏课堂教学，学生们都爱上她的课，所以四个班的课上完她就已经筋疲力尽了。坐到办公桌前，四个班的作业已经把她的办公桌挤满。批完一个班的作业将近一节课（40分钟）的时间。有时放学还没看完，她就加班加点完成，自己的孩子就在另一边写作业，直到看完她才带孩子回家。功夫不负有心人，她的成绩在乡里一直名列前茅。
今年20xx年寒假，突如其来的疫情使孩子们不能正常返校上课，接学校通知要求网上教学。面对全新的教学方式，她认真对待，一丝不苟。于是她开始学习网上技能，查找资源，制作课件，建群，历尽千辛万苦，准备就绪，信心满满的开始了第一天网课。这一天四个群来回串，每个学生一条英语朗读就将近200条，200份网上作业，听完语音，批完作业，已是下午6点多了，眼疼，颈椎，腰疼，这真是一场严峻的考验，伸伸胳膊，放下手机，来到客厅，这时，孩子跑来说：“妈妈，该做饭了不？我饿了。”这时看到茶几上有吃剩的两碗泡面，心里一酸，是啊，自己不仅是200多个孩子的老师，还是两个孩子的妈妈，两个孩子今天的网课上的怎样？有什么困难，自己全然不知。她的丈夫是一名乡镇工作人员，由于张里村处于三县交界，防控责任重大，疫情就是命令，战斗打响第一天，她的丈夫就一直坚持在防疫第一线，一直没有回家，她心想她的丈夫是不是已经忘了这个家了？想到这她的泪水忍不住流出来，转念一想，不能影响他的工作，他的任务更艰巨，责任更重大，我这点困难算什么，再说，也不能在孩子面前流泪，于是转身把眼泪一擦，说：“妈妈去做饭。”晚上她又总结经验，重新策划方案，现在的网课上的得心应手。
最近几年，里村中心小学连续补充了很多年轻教师，大部分特岗教师来自外地，远离亲人。陈丽丽老师和主动她们谈心，倾听她们的意见和建议，及时了解她们生活中困难和问题，掌握她们的思想动态，并有针对性的激发她们的从教热情。让她们明确职业要求和职业纪律，增强依法执教意识，树立为人师表观念，用崇高的师德情操去全心投入各自教育教学中。
陈丽丽老师还是学校的安全主任，学校成立了疫情防控工作领导小组，她负责具体工作，每天统计教职工和学生在疫情期间的身体健康状况和流动情况，统计上报，整理存档。她深知责任重大，上报的每一个数据都要求准确，及时，这些都花费很大的精力和时间，但她都能在第一时间完成上级布置的任务。夏季来临，孩子依然不能返校，防溺水工作是重中之重，一个孩子就是一个家庭，她吃透每个文件，认真阅读，研究方案和措施。让班主任通过微信群等各种渠道开展防溺水安全教育主题班会，学生熟记“六个不”并抄写在安全记录本上，家长签字，学校还发放了《防溺水致家长一封信》，对重点人员进行电话叮嘱以及家访，不知熬了多少个夜晚，加了多少次班。春暖花会开，疫情终于得到有效控制，终于熬到快开学了，为了复学能顺利进行，她认真研究复学方案，组织复学演练，注重每一个细节，和校领导积极准备防疫物资，每天消毒通风，对教师进行防疫培训，为开学保驾护航。她坚持“安全第一，预防为主”的方针，安全工作终于泰山，正是由于她的这种理念，工作细心，得到了县教体局和文教室的领导的高度赞扬。里村中心小学赵洪叶校长说，陈丽丽主任做管理工作规范、有条理性、并且能够突出重点。
陈丽丽老师说：“我心中一直有个理念，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。每个人都是从挫折中获得经验，走过的每一个脚印，经历的每一件事都是自己的财富，不经历困难，怎能获得成功？我的家乡养育了我，我的母校教育了我，以后我要更加努力，把自己的青春献给我的母校，献给我的家乡！”
申报小学优秀教师个人事迹赵爱芹，女，52岁。大专学历，1995年3月至今在里村中心小学任教，小学一级教师。参加工作二十四年来，一直坚守在教育教学工作第一线，每年担任班主任工作，从未间断。这些年来，也曾取得了一定的成绩，先后多次荣获县、乡教育教学质量测评优秀教师辅导奖；优秀班级、优秀班主任称号等。多篇论文获市、县一二等奖。2015、2016、20xx年荣获县政府嘉奖。
赵爱芹老师始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，以管学生“严”而著称。由于自己的刻苦努力，工作成绩突出，赢得了学校，家长和社会的一致好评！
出生于教师家庭的赵爱芹老师从小有一个从教的梦想。她的父亲是一位当地闻名的小学教师，在百姓心目中有很高的声望。在父亲的影响下，从小耳濡目染的她觉得父亲所从事的工作很神圣很伟大，便萌发了当一名教师的心愿。机会总会给那些有准备的人。1995年，机会终于来了，县里招聘教师，她如愿的成为了一名小学教师。激动，兴奋，欣喜，多年的夙愿实现，她激动的泪湿衣襟，哭的像一个孩子，兴奋地一夜没有睡着觉。她终于成为一名小学教师了，她暗下决心，一定要想父亲一样，成为一名桃李满天下，并受人尊重的好老师。
在接下来的工作中，她朝着自己的目标砥砺前行。她深知成功往往伴随着巨大的付出，因此工作中她勤勤恳恳，不辞辛苦，总能出色的完成教学任务。
一、高度的责任心
赵老师是一名责任心很强的人。她关心爱护班上的每一个学生，无论在学习上，还是生活上，思想上。在学习上，赵老师的“严”是很有名的。她是一名语文教师，因此在写字上，她要求学生写字必须工整，认真写好每一个笔划。那些写不好的学生被经常要求重写，直到写好为止，她教育学生说，写字体现了对待学习的态度，字写不好就是态度不端正，而且一手漂亮的字也代表了自己的脸面，会让自己受益一生。在她的教育指导下，她班上的学生字迹都很工整认真。刚接新班时，班里有几个学生没按时完成作业，赵老师逐个问清原因，对其中屡屡不交作业恶习的耐心教育，采取紧盯死追的做法指导加补做的方式让他们改掉不按时交作业的坏毛病。
20xx年初的一天，赵老师正全神贯注的讲课，不小心脚下一滑，从讲台上摔到了讲台下.这一摔摔得她动弹不得，班上的孩子很懂事，赶紧去叫别的老师过来帮忙。事后赵老师被送进了医院，经过检查，腰椎被摔坏了，需要卧床静养3个月。面对这种情况，赵老师说的第一句话却是：“我的学生们怎们办，这可马上要考试了呀！”面对严重的病情，她首先想到的不是自己受伤的身体，却是念念不忘的学生们，这是一种怎样的责任心啊！休养了三个月后，赵老师便迫不及待的重返工作岗位。这时她的身体并没有恢复好，不能坐着，也不能长时间的站立，否则剧烈的疼痛让她难以忍受。但尽管这样她还是要求返回教育第一线，她说：“我已经休息了几个月，已经差不多了，学生的学习可不能落下。”学校出于教师人手紧张的情况答应了，让她继续教学。课堂上，阵阵疼痛常常袭扰着她，但未到下课时间她只能默默忍受坚持，下课后便找几张办公椅一拼躺在上面休息下。校领导见此情况便特意给她准备了一张床，供她休息用。靠着顽强的毅力和高度的责任感，她又一次出色完成了一个学期的教学工作。
二、助人为乐的热心肠
赵老师是一个乐于助人的人。教学上，生活中，周围的老师们有了什么困难，她总能施以援手。20xx年9月，学校迎来了第一批特岗教师。她们中都来自外县甚至外省，离家远，交通不便，学校统一安排住宿。由于学校条件有限，在生活上几名特岗教师也有不便之处。赵老师家离学校很近，她便经常邀请几名特岗教师到家中做客，请她们吃饭。女特岗老师洗澡不方便，赵老师就经常邀她们到家里用太阳能洗澡，特岗老师们很感激她的无私帮助。
三、春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生
她深深懂得教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，因此，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。班级的值日生工作她也是一份子，讲台上有粉笔灰，就轻轻抹掉;学生的书本掉在地上，就弯腰捡起。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。她用自己的爱心、智慧编织着自己美丽的梦，帮助孩子们树立正确的人生观。以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着孩子们，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，深受学生的好评。
四、班级管理特色鲜明、扎实有效、成效显著
教育是一门艺术，她在工作中讲究教育的方式、方法，讲究技巧。班主任工作能力在对学生的教育中不断得到提高的。
在多年的班主任工作生涯中探索出了“小组积分”班级管理模式，把全班同学分成了几个小组，民主推荐组长，每天的学习任务除了班级统一的要求，也可以根据成员的学习情况的不同，组长自行安排。采取每日积分制，每周累分制，进行月末夺魁。比比哪一组的同学最团结、哪一组的学困生进步最大，成绩最突出。组长负责关注每一名组员的成长和进步。这样一来，参与班级管理的同学增加了，维护团体荣誉的热情提高了，学生们自主的管理起来:遇到学习困难的，全组共同行动，给予帮助。遇到调皮捣蛋的，组长便把他安排到自己的身边加以约束。孩子们的以校为家赢得校领导及更多老师的好评;各项活动在学校起到了示范作用。她用自己的真诚感染着她的孩子们，用她的执着影响着孩子们。
五、扎实教学、成绩优异
她教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的语文素养，开展形式多样，寓教于乐的文学活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎。
多年来，在她的努力下，她收获了许多，所教学科多次在乡县知识测评中名列前茅，本人多次获得优秀教师，优秀班主任等殊荣。
昨天已经过去，未来在于耕耘，虽然脚下的泥土并不肥沃，开拓事业的铧犁还很沉重，但她坚信:只要努力耕耘，施肥浇灌，收获定会一年胜过一年。
申报小学优秀教师个人事迹桥梓小学区骨干教师于雪莲
爱心铸师魂
“匠人精神——一辈子，一件事。”这是于雪莲老师最喜欢的一句话。一名工匠一辈子执着于一件事，精益求精，尽心尽力达到工艺和精神的最高境界。从教29年的于雪莲老师就是以这种精神做教师，做教育。
一、思想上，爱党爱国、爱岗敬业
于老师深知思想意识引领行动方向。因此她严格要求自己，积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，记好学习笔记，及时写出学习体会，使自己在政治思想上过硬。正是这些学习使其思想上坚定不移地跟党走，不断向党组织靠拢，于20xx年6月光荣的加入了中国共产党。工作中于老师时刻铭记自己是一名党员教师，积极主动地承担学校布置的各项工作，不叫苦，不喊累，并言传身教带动青年教师思想上进步、业务上提升。近20年中多次担任新党员的入党介绍人，承担党员示范课，作经验交流……20xx年又一次被评选为“xxx优秀共产党员”。于老师不但在学校里发挥自己的党员示范作用，生活中也发挥自己的辐射作用。在党员进社区活动中积极参加环境治理、教育宣传、帮扶残弱等事无巨细的工作，社区党组织把表扬信寄到了单位。20xx年的这场突如其来的疫情，党员干部身先士卒投入到抗疫战争中，于老师除了完成单位的任务，还主动报名参加社区值守，出色的完成值守任务，被社区党组织授予“抗疫先锋”称号。
教书育人是教师的职责，工作中于老师言传身教，为人师表，用自己的人格行为去感染学生，让学生喜欢、敬畏，正所谓“亲其师，信其道。”作为一名教师，她在注意自身为人师表形象的同时，非常注意对学生的全面培养，她把学生的德育工作放到了最重要的地位。
二、在教育中，以爱育人，用情施教
教育的对象是人，那么教育教学工作便是情与情的交融，爱与爱的互通。于老师深知没有爱便没有教育。她爱每一个孩子，对他们进行细致入微的了解，在了解的基础上有的放矢地开展有针对性的教育活动。她深知一个学生承载的是一家子几代人的生活，他不但要过好自己的生活，长大后，他还要赡养年迈的父母，抚育年幼的子女，他的学业水平，生活能力至少影响着三代人的生活品质。因此他不放弃对任何一个学生的教导。他爱那些品德优良、学业优异、能力出众的优等生，也把爱更多的奉献给那些有差异的需要帮助的问题学生。表扬是爱，批评同样是成长道路上的良师益友。她把表扬与赞美送给表现优异的行为，也会在任何一个孩子发生偏差时给予疾言厉色的批评与指正。
丰富多彩的活动有助于良好班风的形成，助力学生成长。中华名族历史悠久，文化底蕴深厚，春节、清明节、中秋节、重阳节……一个个传统节日是进行爱国主义、民族传统教育的良好契机。劳动节、党的生日、建军节、国庆节、建队日……又可以进行爱劳动、爱党爱国等主题教育；禁毒日、粮食日、植树节、禁烟日……在这些特殊的日子里，和孩子们设计各种各样的活动内容，使他们在活动中增长知识、激发情感，培养能力，可谓教育效果事半功倍。留意孩子的一言一行，紧扣他们的思想倾向，结合他们的具体问题召开主题班队会、群体心理辅导等。针对学生的长处和欠缺进行长期的主题活动都收益颇丰。“请你听我说”是于老师所带班级从二年级第一学期便开始一项活动，活动中同学们可以分享生活中的喜怒哀乐，可以介绍自己的所见所闻，可以讲一个小故事，朗读一段自己喜欢的文章……三年下来孩子们在分享中互相了解、增进感情，增强了集体的凝聚力；在分享中同学们的思维水平、语言表达、思想认识逐步攀升。
于老师曾被评选为xxx紫禁杯班主任；xxx十佳班主任；所带班级两次被评选为xxx“星星火炬”先进集体，多次被评选为xxx“星星火炬”先进集体，个人多次被评选为xxx“三育人”标兵，xxx精神文明先进个人……这些荣誉的获得对于老师是一份肯定，更是一种激励。她爱学生，爱自己的工作。
三、在教学上，勤于钻研，严谨治教
把学生教好，让学生成功是每位教师最大的心愿，最高的荣誉。
（一）虚心学习不断提升
在工作中，于老师抓住一切机会，认真学习，不断提高自己的教育教学水平。在校内虚心主动向有经验的教师请教，丰富教学手段，学习用儿童化语言为学生传授知识是自己的教学语言，更严谨。她还抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提升。1999年，从碾子到怀柔100公里，再从怀柔到北京翠微小学，路途遥远、交通不便，女儿只有1岁，不认识路……其中的辗转艰难，如今都历历在目，但是正是那一周的艰难，为她打开了语文教学之门，使自己的语文教学水平有了质的飞跃。
（二）顺应需求立足科研
改革促进发展，教育改革更是风起云涌，于老师深知紧随教育改革的步伐，才不会落后，一切从学生发展出发，才能顺应时代的要求。工作的进程也是不断学习、创新、开拓的进程。多年来于老师着力于语文教学的研究，主持或参与了阅读教学模式、古诗词教学六步法、中年级实践作文的研究、低年级写字教学的研究、农村小学生学习习惯的培养等等语文教学的研究，使其在语文教学的识字写字、阅读与积累、习作、口语交际等各个领域有所得。也助其成长为区语文骨干教师，于老师并多次承担区级阅读、写作、口语交际等方面的研究课和主题发言、教材教法的培训活动。
（三）着眼发展引领阅读
课外阅读能丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高表达能力，提高品德修养和审美情趣达到全面提高学生语文素养的目标。正是基于对于课外阅读对学生长远发展的认识，近些年来于老师致力于引领学生课外阅读。
1.借助家委会，解决阅读书目
我们的家长能够深刻的认识阅读的作用，能够支持孩子阅读，但苦于不能有效的引领和帮助。于老师为学生挑选了书籍，由家委会成员代购了书籍发放到每一个孩子的手中。阅读中不动笔墨不读书，于老师示范引领孩子们边阅读边画出大花脸（在书上用不同颜色、不同线条符号标画）、鱼骨图（思维导图）、完成导读任务单，标画中、涂抹中、填涂中孩子们走进故事中，与那些鲜活的人物交朋友，与那些优美的文字进行心灵的对话。每本书的阅读过程中，于老师还与孩子们进行阅读分享；朗读一些优美的感动自己的段落、写一写读后感、为故事中的人物和精彩情节画一画像，写写小书评……每一本书读完于老师还会和同学们上一节读书分享课，可以说一节分享课就是一次阅读的碰撞和提升。
2.发挥辐射作用，创建书香校园
于老师是我们学校的语文教研员，它不但开展自己的班级阅读，还以课题和教研组活动的开展带动学校整体阅读活动。20xx年9月，于老师申报的“农村小学生整本书阅读的研究”的区级课题获得立项。我校的教研组活动围绕这个课题展开了研究活动。两年来在于老师的带动指导下，我校的整本书阅读活动有条不紊地展开。首先在董校长和张校长的努力下，筹措资金为学生们购置了适合学生阅读的书目，为班级整体阅读的开展提供了保障。于老师随时为各个班级的阅读提供书籍。于老师多次为师生作了导读课、分享课的研究示范，我校课题组的语文老师结合班级的阅读情况进行了导读课、分享课、推荐课，收获颇丰。于老师的《没有壳的蜗牛》一课的教学设计荣获市级一等奖。20xx年12月，我校被评选为“xxx书香校园”。于老师荣获阅读活动“特殊贡献奖”。
做教师，耕耘中自有甜美，当桃李满山时尽情享受沉甸甸的满足感和成就感。这就是教书人的精神支柱，这就是乐于奉献的教师精神，爱心铸师魂！
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