家访时间：1年月6日星期四
家访地点：丁家巷
家访内容：
斌父亲做运输生意，早出晚归，有时甚至不回家;而母亲每天沉迷于麻将，一个月和他碰面的时间可以用小时来计算;照顾他日常生活的是奶奶。
他对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的行为规范也不好。
这是我第二次走进他家。第一次因为刚开学打架，而这次因为一个学期结束后，他所学的三科里已经有两科的期末考试成绩是个位数了。
一直以来，和他父亲接触了很多次，而他父亲比较简单的家教方式让我有点担心。每次和他父亲谈完后，他父亲总是骂他一通，也不管是什么时间。我不知道这次家访到底有多少效果，带着担心和希望我还是走进了他家。
在简单地寒暄后，我向他父亲汇报了他的学习成绩以及在学校的表现等情况，并告知他父亲如果按这样的趋势，肯定是毕业都成问题。他父亲因为也不是第一次听到这些了，所以也不感到很惊讶，只是又一次对着坐在对面沙发上的他一顿痛骂。同时很无奈地告诉我：“父母的话对他已经不起作用了，家庭对他的控制能力已经很弱，几乎无法管住他。希望老师多对他加强管理，老师的话比家长的话更有效。”对他父亲的回答我也感到无奈，但我还是建议他父亲心平气和地坐下来，像个朋友一样和儿子多多沟通，千万不要心急，一步一步来，定有效果。
小学教师家访记录父母及哥哥长年在外打工，鹿芬是家中的老小，平时她跟奶奶一起生活。在学校里鹿芬是个品学兼优的好学生。尊敬老师，团结同学，成绩在班里始终是前十名。和别的留守学生不同，她属于特别上进，自理能力强，自觉性也强的学生。本次家访我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么样的环境，或者教育方法造就了这样一个好孩子。
去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。
现在是春节期间，选择这个时间家访，我当然是希望能和她的父母交流一下。到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他们热情地请我进屋坐。鹿芬家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒服，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。
当我说到鹿芬在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。说她是个从小就很让人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。在没有父亲嘱咐，也没有别人提示的情况下，鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，好像没有时间休息，永远是做不完的作业。我建议她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间一定要休息，这并不是浪费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。
这次家访唯一让我遗憾的是没有能和鹿芬的奶奶谈一谈。我想知道平时父母不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育鹿芬的，是否在学习上经常过问，还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。但是不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样。但愿所有家长都能像鹿芬的家长一样关心孩子的成长，但愿所有的学生都能像鹿芬一样自立自强。
小学教师家访记录学生姓名：陈楠
家长姓名：陈秋生
家访时间：第一次20xx年3月3
第二次20xx年4月13日
班 主 任：李发政
家访过程
陈楠的学习成绩很优秀，但最近表现有些异样，我与科任老师特意上门家访。
来到陈楠的家，见到他的爸爸。他爸爸最近辞了工作，没事干心情不好就打打小牌
消遣消遣，而爷爷奶奶只管孩子吃的，对孙子的学习是管不了的，妈妈又外出打工。
陈楠在家成了“三不管”的人。我将陈楠在学校的思想、行为、学习等等情况作了
汇报：思想进步、乐于助人但不善于表达自己的情感；懂得什么是应该做的，什么
是不可为的但过于拘谨；学习态度端正，特别是数学好但害羞怕问。通过与家长的。
充分沟通，我们一致认为：陈楠是一个勤学上进的好孩子，只有家庭与学校紧密配
合，学校鼓励陈楠多参加课外活动，多阅读，多写日记；家长多带孩子参加社交活
动，监督孩子完成家庭作业。
20xx年4月13日
开学已有一段时间了，陈楠同学的在校表现都很好。今天下午放学，我和陈楠一起
来到他的家进行了回访。正巧，陈楠的爸爸妈妈都在家，他们对我的到来甚是高兴。
我把陈楠的在校情况作了汇报，并感谢家长对学校工作的大力支持，配合。陈楠的
妈妈感激的说：“我的孩子在袁家畈小学就读是一个不错的选择。该校教学严谨，
任课老师认真负责，对孩子能够取得现有的好成绩是至关重要的。真诚的感谢袁小，
感谢老师们！”家长表明今后一定更配合学校，老师的工作，共同帮助孩子，督促
孩子健康成长，全面发展。
开发区袁家畈小学
六年级班主任：李发政
20xx年4月13日
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