思想品德课的教育目的是培养学生养成良好的行为、品德，最终形成正确的人生观、世界观、价值观，为学生的终身发展奠定良好的思想政治素质基础。但在实际的教学中我们发现学生在课堂上讲得头头是道，但课后又是我行我素：他明明知道沉迷于网络的危害，但还是控制不住自己，走进网吧；也知道吸烟的不利，但面对同学递来的香烟，还是抵挡不住诱惑津津有味地抽起来；他也知道孝敬父母长辈，但面对父母长辈的教育，还是表现出叛逆，与父母长辈格格不入……每每看到诸如此类的情况，我时常陷入沉思，是我们教学的内容与学生生活的脱节，还是学生自己意志的薄弱？作为思想品德课的教师，如何在课程教学中强化学生的养成教育呢？我认为可从以下几个方面有效开展课外实践活动，磨砺学生意志，培养学生优良的品德：
一、注重身边事例，关注社会生活
“教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活世界中的真诚、善良的魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。”在教学八年级思想品德课《保护环境，人人有责》后，我设计了一节活动课“家乡的环境污染”，由于20xx年2月盐城的水污染事件刚刚过去没多久，许多事情学生还是记忆犹新。在这一节活动课上学生例举了盐城的水污染事件，有的学生说，水污染事件发生后人民的正常生活秩序被打乱了：学校放假、工厂停业……这说明了保护环境，人人有责；有学生说，水污染事件发生后，引起了党和各级政府的高度重视，仅三天时间就恢复了正常供水，这说明了党始终把人民的利益放在第一位；也有学生说，水污染事件发生后，xxx公安部门对该公司法定代表人依法实施刑事拘留，这说明破坏环境要负出代价，甚至要承担法律责任。寓理于事，在活动中学生懂得了道理，明辨了是非，在今后的人生旅途中定将尽全力保护我们赖以生存的环境。
二、参加学校活动，感受教育氛围
“只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材。请你们考虑一下，怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象吧。”思想品德课教学要帮助学生完成从认识到领悟，从领悟到养成的两次转变。而实现这两个转变的最理想的途径，就是学校开展的丰富多彩的教育实践活动。我校开展的“快乐足球”特色活动，使学生磨砺了坚强的意志并养成团结合作的品质；我校开展的感恩教育演讲活动，使学生懂得了尊敬师长，孝敬父母，懂得感恩；我校开展的“千人携手，远离网吧”活动，使学生知道沉迷于网络的危害，自觉远离网吧，携手共同抵御，互相监督，争做合格优秀的中学生。通过丰富多彩、生动活泼的活动来提高思想品德课教育的针对性、有效性，这种教学形式学生学得实，领悟得透彻，受益终身。
三、自觉服务社会，感悟人生价值
服务社会所包含的内容是很广泛的，比如爱心捐助、帮助孤寡老人、参加社区公益劳动、环保和法制宣传等，通过参加活动逐步培养学生的为人民服务的奉献精神。如在学习《尊敬长辈》之后，为了让学生进一步了解“孝亲敬长”，我设计了一节活动课“争做志愿者”，学生利用课外时间，组成学生志愿者，去永丰镇敬老院开展志愿者活动，在替老人打扫卫生、聊天、喂饭、表演节目的过程中，让学生真切感受到人与人之间需要一份爱。只有爱的奉献，才会有爱的收获，明白“老吾老以及人之老”的古训。服务社会活动本身直接体现了思想品德课道德教学的要求，是学以致用、回报社会、回归生活的体现；同时参加活动又可以反过来促使学生加深对社会主义道德规范的理解。
随着新课程教学的不断深入，思想品德课外实践活动必然起到越来越重要的作用，引起人们的普遍关注，学生要想能真正适应社会，养成良好的品行，就应从这一大课堂内汲取更多的营养。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行，不断丰富自己，发展自己。
思想品德类活动有哪些2篇思想品德课程标准要求，思想品德要重视“活动课”的教学，要让学生积极参与各种活动，培养学生的实践能力和创新能力，推进素质教育的发展。
在思想品德课中开展活动课，可以提高学生对课本知识的理解和运用，积累社会经验，培养学生理论联系实际分析问题的能力，激发学生学习的兴趣。思想品德活动课可以采用以下几种形式。
一、课堂情景剧、小品表演等角色扮演形式
在课堂教学中，教师根据教学内容设计情节，挑选学生进行课堂情景剧或小品表演。这种形式可以增强学生的参与意识，通过表演或现场演示与现实生活联系起来，让学生在表演和观看中领悟教学内容，从而加深学生对教学内容的理解。这种形式要求教师要设计情节，编排剧本，选好表演者，进行排练。如在“同学·朋友”这一节中，笔者编写了反映中学生校园交往的小剧本《我想对你说》。它通过一个同学因迟到被扣分而引起同学们不满到最后真相大白过程中发生的喜剧故事，把学生中的冲突、矛盾放大，通过表演把矛盾沟通、解决的过程展现出来。学生在表演和观看中，在笑声中更加懂得交往中理解和沟通的珍贵，更加珍惜同学友情，收到很好的教学效果。
二、谈话辩论形式
1.演讲比赛
为了增强教学效果，可以让学生走上讲台进行演讲，锻炼学生自主能力，展现学生的语言表达能力和写作能力。如在“保护自我”一课可举行“安全在我心中”的主题演讲；在“爱洒心间”一课可举行以弘扬孝道“感恩父母”为主题的演讲；在“欢快的青春节拍”一课可举行以“我的青春我做主”为主题的演讲比赛等等。这种主题演讲比赛，教师可以适当设立一些奖项或奖励，以提高学生的兴趣，积极主动参与。
2.课堂辩论赛
在教学中，教师根据学生实际，有针对性地开展辩论活动。这种形式通过组织学生对社会现象进行分析，让学生树立正确的道德是非观，提高学生的思维能力、口头表达能力和辩论能力。辩论赛最好是对某个事件、某种行为等进行辩论，要求学生从正反两方面准备材料，辩论结束后教师作简单点评。如在学习“网络交往新空间”时，笔者就组织学生进行有关“上网利大于弊还是弊大于利”的课堂辩论赛，课前要求学生查阅资料，收集例子，做好准备。课堂上把学生分成正反两方进行辩论，在辩论中，学生把自己收集到的材料作为例证，各抒己见，课堂气氛热烈。最后教师作总结，让学生明确网络是一把双刃剑，有利又有弊，要发挥网络的积极作用，避免受“网毒”伤害。另外，在学习法律时还可以使用青少年模拟法庭等形式，加深学生对法律知识的理解。
三、社会实践形式
1.参观和访问
思想品德课要让学生亲自参与到社会生活中的各个方面，通过切身体验，接受教育。笔者经常组织学生走出课堂，走入社会，开阔眼界，增加感性认识，以更好发挥德育的作用，达到思想教育的效果。可以带学生到一些德育基地或一些工厂、企业参观，如笔者就带学生到三河坝战役旧址、叶剑英纪念园、客家公园等瞻仰、参观。还带学生去参观了梅县电厂、广州（梅州）产业转移园等工厂、企业。有时还带学生访问老红军、老革命，听他们讲过去的岁月，让学生亲身感受现今幸福生活的来之不易，更应珍惜，好好学习，起到很好的爱国、爱乡教育，把教学和德育结合起来。
2.社会调查
教师根据教学内容，组织学生就某一现实问题进行社会调查，让学生关心社会、了解社会，培养利用课本知识分析现实问题的能力，增强社会参与性和责任感。这种形式要确定调查的内容和对象，调查结束后要求学生写出调查报告，提出一些解决问题的方法和建议。如笔者在讲授“环境保护”这一节时，就曾带学生调查周溪河污染问题，要求学生沿河去了解、观察，查找污染源头。学生兴趣很高，经过调查终于发现污染源是工厂排污、生活污水等。笔者要求学生写出调查小报告，并且要提出一些治理的建议。通过活动，学生对保护环境有了较深的认识，效果很好。此外也可以去调查一些工厂污染问题，城市不文明卫生现象，等等。
四、音乐、图片、剪报类形式
1.音乐欣赏课
音乐能给人美的享受，能陶冶人的性情，在思想品德课堂上加入与教学内容相关的歌曲进行音乐欣赏，能让学生在快乐中学习，在轻松愉快的氛围中完成教学任务，掌握知识，陶冶情操，提高课堂教学效果。在“了解祖国·爱我中华”一节，笔者专门搞了一场民族音乐欣赏课，把我国各个民族的经典音乐放给学生欣赏，如《蝴蝶泉边》《月光下的凤尾竹》《茉莉花》《乌苏里船歌》等许多大家耳熟能详的名曲。在欣赏音乐的同时，笔者适时把相应民族的背景资料插入，让学生在欣赏的同时，不忘学习课本知识，大大提高了学生的学习兴趣和教学效果，课后学生掀起一股听民乐的热潮。还有如一些世界名曲、中国古筝名曲、广东音乐、流行歌曲等都可以根据教学内容的需要选用穿插进课堂教学中去。
2.剪报、图片、手抄报展览
在教学中，有时可以根据某一主题，要求学生从报纸、网络等收集与教材有关的材料，制作手抄报或剪报，进行图片展览。这是对课文内容有益、必要的补充，用最直接的材料给予学生直观感受，培养学生自主收集、选择、运用社会信息的方法和技能，锻炼了学生的动手能力。在教学“统一的多民族国家”这一课时，笔者要求学生把反映我国各民族的服饰、名胜古迹、风俗习惯等的照片、剪报、图片编排设计好后在走廊展出，引起学生极大兴趣，既使学生对课本知识有了更深的了解，又加强了爱国主义教育。另外，当国内外举办一些重大活动如“北京奥运会”“上海世博会”“广州亚运会”等也可要求学生制作专题剪报或手抄报，图片展，锻炼学生的动手能力。
除了上述的几种活动课形式外，还有如举办专题讲座，观看影视录像，做小志愿者，设服务社区等都可以应用。当然，我们不能为活动而活动，而应在教学中根据具体内容选用最合适的活动课形式，作为思想品德课的有益补充。
总之，思想品德活动课把课堂和社会、现实联系起来，能激发学生学习的兴趣，培养学生的综合能力，真正发挥学生的主体作用，提高思想品德教学效果。
思想品德类活动有哪些3篇教学目标：
1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。
课前准备：
教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。
教学过程：
一、引入教学。(联系实际学习榜样)
1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净?哪里不太干净，还需要再整洁?是谁把教室打扫得这么整洁?
2、平日里，你是怎样做值日的?我们哪个组的同学做值日最认真，做得?小组交流，选出我们班的优秀值日生
3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。
二、教学新课。(讨论交流，开展评比)
1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做?
(放学了，同学们准备做值日)
(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中
(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了
(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”
(4)小组讨论交流，汇报
2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。
3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁?小组讨论，交流。
4、总结汇报，注意以下几点：
(1)手工课后，地面有纸怎么办?
(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办?
(3)午餐后，餐盘怎么办?
(4)桌椅乱了怎么办?
(5)用完教室里的扫除工具怎么办?
5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论，分组制定
6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。
思想品德类活动有哪些4篇对小学生思想品德进行评定是小学德育工作的重要组成部分，通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查德育工作的情况，促进德育工作水平的提高。我校十分重视此项工作，并讨论制定本方案，请认真执行。
一、评定内容
根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《xxx中小学生思想品德评价方案》评定。个体包括操行评语和操行等级评定。
二、评定标准
小学生的操行等级分优秀、良好、合格、不合格四个等级。
三、评定原则与方法
1、坚持实事求是的原则，用全面发展的观点看待学生，实事求是地看待学生优缺点，防止片面性，力求客观公正。
2、实行民主评定的方法。严格按学生自评、小组互评，征求任课教师意见后，班主任评，学校少先队大队部和教导处审定的步骤进行。自评占15%，互评占15%，师评占70%，评为优秀、不及格者需教导处审定。
3、操行评语由班主任负责，在个人小结和小组评议的基础上写出，在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主，对受过学校以上表彰奖励或处分的要如实写在评语中。
操行等级由班主任在征求学生和任课老师意见基础上评定。
四、评定领导与管理
1、学校有专门的分管领导主管学生思想品德评定工作，学生操行为优秀、不合格者，操行等级有升降者都要认真审定。
2、评定结果应通知家长，并记入学生学籍档案。
3、各班思想品德评价分数、等级需填表上交教导处，并算好优秀率、良好率、合格率。
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